1、說教材
簡析教材具體包括說明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節；教學內容是什麽，包括了幾個知識點；講稿內容在教材中的地位、作用和前後章節之間的聯系；課程標準對該部分內容的要求是什麽；教學目標是什麽；教學重點難點是什麽。
2、說教法
在闡述教法的時候要講明教法的總體構造及依據；具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；用了哪些教具和學具。
3、說學法
學法具體包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養”。我們需要說明的是學法指導的重點及理由；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法。
4、說教學程序
對教學程序的說明具體包括：課前預習準備情況；完整的教學程序（鋪墊、如何導入、新課怎麽進行、教學方法的落實、重難點的突出、練習設計、如何小結、時間如何支配、如何利用教學媒體、總結）；作業布置和板書設計。
寫壹篇說課稿的格式
壹、自我介紹：姓名、單位、課題
二、說課內容說教材
1）、教材的地位和作用
①、所授學科內容在整個知識系統中的地位如何？
②、與前後知識的內在聯系如何？這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用？有什麽發展？又是後面學習哪些知識的基礎？
③、對學生知識能力方面的培養有什麽作用？對學生將來的學習有什麽影響？
2）、教學目標
包括：知識目標：識記、理解、運用、能力目標、思想覺悟
在對知識掌握的基礎上上升到能力。
依據：①、學生已有的認識基礎②、本課內容在教材中的地位、作用③、課程標準的具體要求
3）、教學重點與難點的確立
依據：①、課程標準的具體要求②、學生實際和社會實際③、教材的邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉壹反三的重點；難點則是因生而異、因校而異的。
2、說教法
依據：①、教學目標，教學重難點②、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況③、教師的教學實際水平，要揚長避短。
目的：掌握知識、培養能力、開發智力。
采用哪些教的方法？為什麽要采用這種教的方法？如何運用這種方法？預計達到什麽效果？
3、說學法
依據：①、教學內容的性質②、學生認知活動的規律和實際水平
目的：掌握知識、培養學習能力
采用哪些學習方法？為什麽要采用這種學習方法？如何運用這種方法？預計達到什麽效果？
4、說教學程序
包括：新課導入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。
1）、導入
故事、歌曲、名言、明知故問。用什麽方法導入？有什麽好處？會有什麽效果？
2）、講解
①、教師通過什麽方式提出哪些問題？如何促進學生積極思考？教師起到什麽作用？學生參與到什麽程度？哪些是學生獨立完成的？
②、在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力？達到什麽目標？學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學生沒有按教師的思路去做，有什麽補救措施？
③、如何使學生真正變成學習的主人？
3）、評價教學效果
課堂練習和提問如何設置？設置哪些問題？為什麽要設置這樣的問題？
4）、鞏固新課
把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系。提出壹些研究性的問題，啟發學生思考。