在現在的小學心理健康教育中采用遊戲輔導的方式，讓學生在愉快的遊戲中進行心理健康教育，並學會了與人合作及交往，保障小學生的心理發育健康。在這樣的教學過程中，我們可以看到在學習中利用遊戲教學不但會取得較好的教學效果，同時也讓學生在遊戲中得到了成長和鍛煉。
壹個心理輔導活動或者壹個心裏小遊戲。很想問壹下面對的群體和主題都是什麽 想起到壹個什麽樣的作用
例如瞎子和啞巴 妳可以繼續追問
有哪些適合在校園裏進行的遊戲活動？打撲克也不錯啊，給妳提供十幾個好玩的，妳看下：
壹、結對而行
道具:繩子若幹
參加人員:兩人壹組或多人壹組,多組參加
遊戲規則:本遊戲要求場地較大,遊戲開始時先把每壹組人員的左腿或右腿綁在壹起，多組並排壹起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本遊戲要求參加者的配合默契。
二、頂氣球比賽
道具：氣球壹個、繩子壹條
參加人員：兩組對抗（每組壹般為3人到7人）
遊戲規則：遊戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網球網壹樣），然後雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。（註意只能用頭，不能用身體的其它部位）
三、籮蔔蹲
將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成壹圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定壹堆蘿蔔開始統壹下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿蔔堆做同樣動作，目標要壹致，依此類推但不能馬上回指。
以壹例項加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿蔔，白蘿蔔先蹲，蹲的時候念“白蘿蔔蹲，白蘿蔔蹲，白蘿蔔蹲完紅蘿蔔蹲。”念完後所有白蘿蔔手指壹致指向紅蘿蔔堆。紅蘿蔔們馬上要開始蹲且口中壹樣要念念有詞，之後他們可以再指定下壹個但不能是白蘿蔔。
四、踩汽球
壹組出2個人，每只腳上都綁有氣球，讓他們壹起出來互相踩，看到壹定時間後哪個組的隊員腳上剩的氣球多。
五、明七暗七
玩法：按自然數按順序數下來，1、2、3、4、5、6、7……遇到7、17、27、37等以7結尾的數字稱作"“明七”，7的倍數如14、21、28等稱作“暗七”，是“明七”“暗七”的人都不能發聲，只能敲壹下桌子，然後逆順序再繼續數下去。從左到右1、2、3、4、5、6、7（不發音）然後逆順序，喊“6”者要緊接喊“8”，9、10、11、12、13、14（不發音），喊“13”者又要緊跟著喊“15”，壹直下去，到“27”、“28”時最容易出錯。
六．我們不孤單
各人圍圈站立，肩膀貼肩膀，臉向圈內。各人前後腳站穩，雙手向前，準備向前推的動作。 選壹人站在圈中，閉上眼，雙手交叉胸前。大家大聲問：“準備好沒有？”圈中人回答：“準備好啦！”（這很重要，可令氣氛更認真，他們會覺得這“崗位”很重要。） 喊完口號，中間的人把身體挺直向後跌，其他人托著他，輕輕向左或右傳遞，組長在圈外輕聲講“支持者”：“做得好！”亦要安慰中間那位：“不要怕，他們在支援妳！” 約壹分鐘轉完，圈中人站定，張開眼向每位支持者道謝。望三秒，點頭，微笑。 換另壹人站在中間，直至每個人都體會過被支援的感覺。
七．兩人三足接力賽
選擇50米的距離，兩人三足看那組先到
八．踢毽子
5人為壹組，在兩分鐘時間看哪組踢得多
九．“空當接龍”
每隊6人，排成壹縱隊，單號從腿下傳球，雙號從頭頂傳球，1分鐘內傳球最多者勝出。
規則：隊員性別不限，腿下傳球時必須從兩腿之間穿過，頭頂傳球必須超過頭頂，身體轉身或球落地成績均屬無效，最後壹名隊員把球要放入指定位置。
十．心心相印（背夾球）：
每隊6人，分成3組，每組2人，第壹組和第三組站在起跑線外，第二組站在終點線外，從第壹組開始進行接力，以第三組兩名隊員同時越過終點線為結束，賽程20米，以最後完成用時最少的隊伍為勝。
規則：參賽隊隊員至少有2名女隊員參加，比賽過程中隊員不得用手觸球，如中途掉地，須返回起點線重新開始。接力方必須線上外完成接力活動。
十壹。“單腳火車跑”
7人排成壹列，每人僅用右腳支撐。後壹人右手搭前壹人肩，左手托住前壹人左腳，多隊並排壹起站在起跑線上。裁判發令後各隊齊出，賽程為20米，用時少者為優勝隊。
規則:每個參賽隊至少有2名女隊員參加，比賽過程中腳掉下來的隊伍為犯規，將失去比賽資格。
十二。“橫向龍舟”
每隊7人，參賽者互相挽胳膊，跑完30米賽程，以本隊最後壹名隊員到達終點線為結束，用時最短的壹組獲勝。
規則：在行進中，各隊應始終為壹整體，各隊員胳膊不能松開，否則將視為犯規，取消比賽資格
我們小學元旦要舉行壹些遊戲活動！擊鼓傳氣球：
進行6次，具體次數由主持人依照當時到場的人數和氣氛定奪。現場以激昂的鼓點音樂開始（可以考慮使用現場背景舞臺鼓樂），在觀眾中手拍傳遞氣球，音樂突然停止，氣球傳到誰手中或者氣球被誰拍爆了，誰就必須上臺表演壹個小節目。如果過程進行當中出現氣球落入場中，形成死球時，則最後壹個接觸氣球的人也需要表演節目（此處主持人壹定要高度註意，否則可能會說不清楚）
如何引導小班幼兒進行自主，有效的遊戲活動建立有效的競爭機制。懲罰機制。誰做了又快又好？給他團隊加壹百分。最後壹人發壹個餅幹。
建構壹個幼兒自主的遊戲空間是每個教育者必須***同面對的重要任務。只有保證幼兒遊戲的權力，尊重幼兒遊戲的意願，讓幼兒自主選擇遊戲的內容，才能使幼兒獲得滿足和發展。
往常孩子們在幼兒園時,遊戲常常由我們老師來精心安排,孩子則只是在不得已的情況下被動的聽從調動,在我們看來,似乎是在組織遊戲活動,而在孩
小學生室內遊戲活動三步成仙：
首先石頭剪子布，輸的那個人當“鬼”，再設定壹個起始線和結束線。贏的人跨三步，輸的人跨兩步，輸的人（“鬼”）選擇壹個贏的人石頭剪子布，如果人贏了的話，他就向結束線跨去壹步，如果輸的人（“鬼”）贏了的話，就向那個贏的人跨去壹步。直到輸的人（“鬼”）可以踩到贏的人的腳了，就代表這個贏的人死了，或者贏的人跨到結束線的後面的話，就到表這個人成仙了，輸的人不能跨過結束線。就這樣輸的人壹次壹次的跨，直到他把全部的人都 *** 以後，就代表他贏了。
希望對妳有幫助！