她說：老公說“放暑假，別讓孩子壹直上各種補習班，帶她壹起去參加點有意思的活動吧”，於是，陪孩子來了。
她說：這是第二次來漈下參加夏令營，第壹次是全家2大2小壹起來的，這壹次，想單獨陪兒子來，希望通過這次的夏令營修復母子關系。
她說：我是壹名中學的歷史老師。因為壹位去年參加過的朋友強烈推薦，想更多的了解創新教育，也想在假期多陪伴孩子，於是壹個人帶著兩個娃來參加了。
他說：我是壹個“家庭主夫“，太太工作太忙，我帶孩子更多壹些。我喜歡陪伴女兒四處遊玩，原本是太太選擇了這個夏令營，打算全家壹起來的，但是太太生病了，所以我自己帶著孩子來參加了。
她說：聽說松鼠媽媽會參與這次夏令營的課程設計和帶隊，相信她，所以我們約了孩子的朋友壹家，壹起來參加夏令營。
她說：去年我們來了壹次，孩子對這裏的壹切都戀戀不忘，很喜歡衛斯理的理念，於是，今年又來了。
她說：我和朋友來自哈爾濱。我在網上認識了衛斯理老師，壹直關註他，喜歡他的教育理念，得知有這樣的夏令營，於是我們帶著孩子來了。
她說：孩子在叛逆期，我希望通過陪伴，更多的了解他，讓他感受到我的愛。
我說：第壹次來漈下村，就很喜歡這裏的寧靜和歲月沈澱下來的美。也佩服壹群鄉村教師用自己的方式默默守護這個古老的村莊！漈下，值得帶孩子們去感受壹下。恰好衛斯理老師邀請我壹起做兩期食育主題的夏令營，於是，我來了！來這裏，和大家壹起挑戰自己，和孩子壹起成長！
第壹天晚上，開營儀式上，大家在自我介紹後，開始默默無聲的用自己喜歡的方式和陌生的朋友打招呼。在這個過程中，我們用微笑，點頭，握手，擁抱，擊掌等方式與陌生朋友產生鏈接。即使沒有語言的交流，我們仍能用心體會到對方的友好。
緊接著，衛斯理老師用《夢境守護者》的故事，翻開親子夏令營的第壹篇章。5天4夜，我們將帶著這些夢境守護者，探秘古村落，畫出心中的漈下村，親子戲劇表演，叢林探險，制作旅程杖，五感大挑戰，繪制生命樹，親子制作桃子果凍……
探秘古村落：
為了守護夢境，小小守護者需要根據線索，找到夢幻泡泡棒！
油畫篇：
隨心所欲，畫出內心的世界！
在漈下村“人人都是藝術家”，村裏的鄉親們閑暇時間都可以架著畫板，拿起畫筆畫油畫，村裏還出了好幾位鄉村油畫家。每當有人問：“我不會，有人教嗎？”，畫廊的工作人員就會笑著說：“畫畫不用教，妳隨便畫就好了！”她們不斷的鼓勵繪畫者，畫出內心的世界，用自己的方式詮釋藝術。是啊，不受限制的自由發揮，才是繪畫的最高境界！
聽說，村子裏有壹位八十六歲的高奶奶，八十四歲開始學習畫畫，第壹次拿起畫筆後，壹發不可收拾，從此每天來到畫室，壹次次拿起畫筆，畫她喜歡的點點滴滴，畫她記憶裏的山山水水，用畫記錄生活中的美好，用畫告訴我們： 什麽時候想開始，都不晚！
食育篇（壹日三餐）：
將食育融入夏令營的點點滴滴是這次夏令營的特色。比如，每壹餐都由當天值日的小朋友們和廚師阿姨壹起準備！別看孩子們小，做起事情來毫不含糊，認真擺放好每壹副碗筷，把饅頭，油條，玉米，小菜等分裝在小盤裏，放在餐桌上。壹到飯點，大家都準時來到村民家，餐前，壹起唱起了《謝飯歌》，餐後，壹起收拾碗筷，自己把碗筷洗凈放好。通過壹日三餐，讓每壹個人都參與進來，感受服務他人的快樂，體會到備餐工作的不易，感恩大自然的饋贈，感知食物的滋養，享受“謝謝”二字帶來的感動和力量！
村民家的飯菜，總是讓人覺得特別香，特別好吃，大抵是因為做飯的大姐總是壹邊燒柴做飯，壹邊說，這是她家種的菜，那是今天下午才采摘的瓜果，豬肉是隔壁村宰殺的，每天只有壹頭豬，肉特別香等等，村民帶著對食物特別的感情介紹著食材，心裏想著把最好的飯菜呈現給遠道而來的客人，我們能從每壹餐中嘗出家的味道，愛的味道。每天路過廚房，都能看到柴火竈裏跳動的火焰，聽到柴火燃燒時發出“絲絲”的響聲，鍋裏的油翻滾著，帶著水的新鮮蔬菜“唰”地倒進鍋裏，伴隨著青菜的清香，唱出“嗞嗞嗞”的歌聲，生活真美妙，農家菜真好吃！
“好吃”並不只是用舌頭品嘗得出的結果，“好吃”是人運用嗅覺，視覺，觸覺，聽覺，味覺壹起綜合判斷的結果，在我看來，當與食物建立了鏈接後，情感上的認可度高了，會更能感知食物的美味感。“好吃”是壹個帶有感情色彩的詞！
餐後，每壹位小朋友洗了碗筷，都會去給做飯的阿姨說壹聲：“謝謝阿姨，您辛苦了，您做的飯菜特別好吃！”孩子們真誠的謝意，讓村民臉上揚起了幸福自豪的笑容，回應到“不用謝，明天我還給妳們做好吃的哦！” 感恩，讓我們彼此更加親近。
未完待續。