讓愛從教室裏蔓延
班級體，是學生健康成長的沃土，我從來都把我所教的班級，看作壹個大家庭。無論老師還是學生，都是這個家庭中的壹員，要想家庭興旺，必須大家努力，這樣才會使我們的家庭變得和諧。下面我就給大家講講我和學生是如何使我們的家變得更和諧、更溫馨的。
古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有壹點是***同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，壹切教育都無從談起。愛是壹種信任，愛是壹種尊重，愛是壹種鞭策，愛是壹種激情，愛是壹種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。所以愛的教育需要教師不但應當有愛的情感，還要有愛的行為，更要講求愛的藝術。
壹、師愛
羅素曾經說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。”我堅信，學生沒有好壞之分，只有前後之別，我們對每壹個學生應該多壹些鼓勵和信任，不能操之過急，要循循善誘。教師對學生的愛是人類特有的社會情感，愛生是教師的天職，教師熱愛學生，師生之間就因此具有良好的情感基礎，教師對學生的愛才可以使學生產生向上的推動力。
1、師愛是寬容學生
寬容，是壹名教師必備的美德。有了寬容，才會有愛，因為教育處處充滿著愛。在寬容的滋潤下，我們的孩子才能時時、處處感受著愛，在愛的陽光下，活潑、健康地成長。寬容是傘，為孩子們撐起壹片晴朗的心靈天空；寬容是壹曲優美的音樂，孩子們時時能感受到生活的美好。
記得那是在壹節班會課上，我說說本周學生做的好的方面，又讓學生說說有哪些不足之處。學生說：“英語老師說咱班上課大多數同學表現得好，只有幾個學生不守紀律。”我讓學生說出表現不好的學生，是幾個頑皮的男孩子，真想大聲訓斥他們壹頓。我又壹想，不行，以前也不是沒訓過，很快就濤聲依舊了。記得我在《讀者》中看到過有壹個小村莊，村裏有人犯了錯誤，不但不懲罰他，全村的人聚在壹起說他的優點，來寬容、感動犯錯的人。想了想，我對同學們說：“他們幾個壹定是沒覺得他們的行為給班級帶來不好的影響，否則他們不會這麽做的，我相信他們。”我又對這幾個不守紀律的學生說：“妳們這麽做老師很難過，不過老師不說妳們了，老師知道妳們也壹定很不開心，老師做壹件讓妳們開心的事。”我對同學們說：“他們這次雖然做錯了，但他們身上有很多優點，妳們發現了嗎？”學生們明白了我的意思，紛紛舉手說這幾個不守紀律的學生的優點，沒想到這幾個學生竟感動的哭了。我又讓全班學生為他們寫鼓勵卡，寫完後送給他們，有壹個犯錯誤的小男孩收到壹張卡，上面寫著：“上課壹定要管住自己，相信妳能做到。”這壹周那幾個頑皮小子居然表現得很好，我又當著大家的面說：“這幾個同學真不錯，能努力改正自己的錯誤，其實犯錯誤不可怕，最重要的是改正自己的錯誤。”我鼓勵這幾個同學堅持下去。
有位哲人說過壹番耐人尋味的話：天空收容每壹片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊高遠；高山收容每壹塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每壹朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無邊。 是的，學生犯了錯誤，大多數都會後悔，希望得到寬容、諒解。這時，只要我們拉壹把，就能成就壹個好學生
2、師愛是鼓勵學生
每個學生都有自己巨大的潛能，而每個學生的潛能又是不壹樣的。教師如果關愛學生，就應該為學生的未來著想，要獨具慧眼，發現每個學生身上的優點，鼓勵學生不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致地發揮，不斷地超越自我，養成良好的習慣。
要使學生實現超越自我，最主要的就是要培養他們的自信心，要讓他們相信自己壹定行。而自信心的培養就要靠老師耐心地教導和不斷地鼓勵，要用發展的眼光對待學生。
每當學生接受我的教育，我都格外開心。學校規定走路時要擡頭挺胸的，我就按學校的規定要求學生。誰走得好我就表揚誰，這幾天學生走得很好。今天，我上了四節課，放學時我拖著壹身的疲憊走出教學樓，準備送放學排，壹招手，學生站著整齊的隊伍向我走來，個個精神抖擻，立刻我輕松了很多.下午學生走進教師,我幸福地對學生說:“同學們，謝謝妳們，昨天妳們站排站得那麽好，我看到妳們那麽精神的向我走來，我真的很開心，就像是不懂事的孩子得到了自己喜歡吃的糖果。妳們的行動為我驅散了疲勞，我謝謝妳們。妳們接受老師的教育，按老師的要求去做，這對於老師來講是壹種激勵，激勵老師更認真地教妳們，謝謝妳們。妳們的激勵猶如壹股清泉，靜靜地流入老師的心裏，讓我回味。妳們的激勵猶如壹顆開心果，甜甜地讓我感動。”老師的認可不但使學生更努力去做，也教會學生愛是相互的，妳們需要激勵，老師也需要。
3、師愛是相信學生
教師工作要講究藝術性、要有服務意識、要相信學生，凡是學生能做的事情教師決不包辦代替，盡可能給學生多的鍛煉機會。
4、師愛是教學生做人
為學生壹生幸福奠基，首要任務就是教學生做人。
（ 1）、教學生愛自己。
記得在讀者中看到這樣的文章：壹位外籍教師在中國任教，有壹天她給中國孩子布置壹道作文，題目是《妳愛誰》。中國孩子答案幾乎是壹樣的，愛爸爸媽媽，愛祖國。。。這位外籍教師告訴中國孩子，要愛自己，唯有愛自己，才能愛別人，愛祖國。她的觀點在學校裏引起軒然大波，校長請他談話，要他不要強迫孩子接受她的觀點，最終這位外籍教師辭職了。讀了這個故事，我覺得這位外籍教師教育學生愛自己，多麽正確。自己從來沒教育學生愛自己，如果學生知道愛自己，怎麽會亂吃小食品，怎麽會有那麽多壞習慣，怎麽會不珍惜自己、珍惜生命。於是我把這個故事講給學生，並問學生這樣愛自己，學生說了很多，好好學習、保護自己等等。就連做好眼操都是愛自己，學生知道要愛自己，我相信學生壹定會改變自己許多壞習慣。
（2）、教學生學會感恩
感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當壹個人懂得感恩時，便會將感恩化做壹種充滿愛意的行動，實踐於生活中。壹顆感恩的心，就是壹個和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是壹種責任、自立、自尊和追求壹種陽光人生的精神境界！感恩是壹種處世哲學，感恩是壹種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣壹個規律：心的改變，態度就跟著改變；態度的改變，習慣就跟著改變；習慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變，由此可見，教會學生感恩至關重要。
教學生學會感恩不是空洞地說教，而是需要老師抓住生活中的每壹個細節去引導學生：記得在我這個班級剛上壹年級時，我剛批評完壹個小男孩時，他的眼淚還沒有擦幹，竟規規矩矩地說：“謝謝老師。”真讓我感動，於是我當這全體學生的面表揚了這個學生，並且告訴學生他有壹棵感恩的心，他感謝老師的教育，很讓老師感動，5年多了，學生已經習慣在老師批評後說聲謝謝。
記得那天我們學校舉行了“美文朗誦比賽”，這次比賽我和同學們都很用心，因為對於我們班來講這次比賽也許是在學校最後壹次參加這樣大型比賽了。
我帶這個班級已經五年多了，還有壹年學生就畢業了，壹想到分別在即，我真是痛並快樂著，痛的是我實在舍不得他們，因為有了他們，我才有了今天的成長，有了今天的幸福，他們給了我很多很多，我真的不知道離開他們我得需要多久才會適應。快樂的是他們即將帶著理想和追求開始新的征程。因此我在上周周四準備詩歌朗誦稿時題目確定為《感恩的心》，我要讓學生去感謝培養他的母校，教育他的所有的老師，還有養育他們的父母，在我把稿子發給學生時，他們欣喜的表情讓我知道在他們內心深處也藏著和我壹樣的情懷--那就是感恩的心。
（3）、教學生擁有好品質
教會學生合作，與老師，與同學，與他人，這樣學生就是離開老師的視線也會與班幹互相支持、互相合作，班級紀律井然有序。結合學校開展的各項活動，也是培養學生好品質的重要途徑，象學校開展的彎彎腰活動，鼓勵學生主動撿紙，也有利於學生養成愛清潔的好習慣，增強學生責任感。
二、生愛
雖然老師的工作是無私的，但是壹旦學生懂得愛老師時，老師壹定要給予肯定，不要對學生的愛視而不見。
愛猶如春雨，不管滋潤了哪壹位性格不同的學生的心田，都會產生巨大的效應。學生得到教師的愛，自然而然地會激發出對老師的愛，反饋回去形成愛的雙向交流。心理學家稱之為“動情效應”。這種效應會產生良好的後果，學生的表現是自學自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們願意向老師反映內心世界，袒露自己的思想，真誠傾訴心裏的秘密。他們也會用自己的方式愛妳。
記得有壹次，我們班參加拔河比賽，我們班輸了，我看見我班有的同學都哭了，我也沒在意。我回到辦公室，過了壹會，我回到教室，壹打開教室門，見學生們都坐在座位上看著我，我對他們說：“要堅強，能接受成功也能接受失敗。”孩子們都小了，我回頭壹看，黑板上居然寫著“老師辛苦了”我也笑了，我剛站在講臺上，學生們竟紛紛走到我跟前，遞給我壹張張紙，有的上面寫著：“老師，別生氣，下回我們會努力的”有的寫著：“老師我們沒比好，我們會再努力的”“老師，妳要天天都快樂。”。。。。那壹刻我真的很感動，我對學生發自肺腑地說：“妳們輸了，心理那麽不好受，可是還來安慰老師，妳們比老師想得都周到，謝謝妳們的愛。”
老師的愛不同於壹般的愛，它是壹種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沈的，它蘊含在為學生所做的每壹件事當中。這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。
學生的愛是最真誠的，正如盛滿芬芳美酒的酒杯，愛也是最深刻最純潔的情感。因為愛，我們的心靈也變得充實，愛與被愛都是幸福的。我帶的這個班還有壹年多的時間就畢業了，現在我和學生都在盡情地互相愛著，愛充盈著班級的每壹個角落，我的工作也因此而簡單快樂，所以我覺得自己作為老師很幸運。
有人說，老師是蠟燭，照亮別人燃燒自己。我說，我不會做蠟燭，因為我不會為可學生燃燒自己，犧牲自己。我要做壹位園丁，用愛哺育出美麗的花朵，美麗了花兒，美麗了別人，自己也留連其中，享受其中的愛，享受其中的快樂。
《老師，老師我想對妳說》
老師，我想對妳說：妳的音容笑貌，妳的舉手投足，時常展現在我的眼前；妳的關心，愛護，壹直縈繞在我的腦海裏；妳的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；妳和我們壹起時的壹切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對妳說：是妳給了我學習的自信；是妳給了我生活的勇氣，是妳給了我發奮發圖強的動力，是妳給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對妳說：妳是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我生活航程中的引路人；妳是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對妳說：如果沒有妳，或許我就會自暴自棄；如果沒有妳，或許我就會那麽沈迷下去；如果沒有妳，或許就沒有我生活的前景；如果沒有妳，或許就沒有今天的我。
老師，我想對妳說：感謝妳風雨之中為我的遮擋；感謝妳冰天雪地之時給予我溫暖；感謝妳對我的培育之恩；感謝妳對我的知遇之情。
老師，我想對妳說：祝願妳健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人壹生平安
《老師，辛苦了》
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長，
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
妳們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了！老師！
妳們把青春無私奉獻給我們。
您辛苦了，老師！
請接受我們崇高的敬禮！
參考資料：