壹、培養小學生語文閱讀能力的重要性、
（壹）閱讀。是小學生學習語文重要的壹種學習方式，小學生的自身閱讀能力與習慣，嚴重影響自身對文章表達內容的理解和情感受的熏陶。而今，有壹些班級，為了提高小學生閱讀能力，增強小學生作文寫作水平，豐富孩子的學習內容，在班級裏開辟“讀書角”，為學生提供大量相關讀物，拓寬學生視野，讓他們能力課外去閱讀，來促進小學生閱讀能力，增長知識，陶冶身心，提高寫作能力。
（二）明確閱讀的目的，認清閱讀的作用。曾記歐陽修有這樣壹句話：“立身以立學為先，立學以讀書為本”。這就是讓小學生懂得閱讀不僅學到知識，而且讓讀書的人懂得如何為人、處世，以及壹個人道德風範、精神境界和自己擁有的知識有關系，壹個人擁有高尚的道德品質、文化修養、和諧的人際關系，就要多讀書。壹本好書，是自己的忠實朋友，也是自己最好的老師。能讓自己擁有心胸坦蕩的情懷，樂於進取，勇於拼搏的意誌。
（三）培養學生閱讀限時的習慣。老師要求學生必須在規定的時間內完成閱讀訓練，這種習慣養成後，可以增強學生的閱讀速度。平時教學時我先規定學生閱讀的時間，然後分開小組，看哪個小組、哪位同學在規定內既讀得快又讀得準。對這類學生教師檢查過他的答案後給予獎勵，即給小組獎勵。學生在這種競爭的氛圍中會集中註意力而提高閱讀效率。
二、閱讀能力訓練的方法
努力豐富山區小學生的閱讀世界，閱讀教學從宏觀上來看，其教學方法是多種多樣的。因此，在小學語文閱讀教學中，要充分關註到學生之間的個體差異。為此，小學語文教學應當盡已所能，為山區孩子們尋找適合其閱讀的各類資料，要盡最大的可能去拓展學生們的閱讀世界，讓學生們能夠得到驚喜。承後，還應耐心細致地去指導他們進行閱讀，與其交流閱讀之後的體會和心得，評價他們的閱讀方法，讓孩子們沈浸到閱讀的海洋當中，在輕松而愉悅的心情中去享受閱讀所帶來的樂趣。
（壹）巧選材，激發興趣，樹立自信。適合小學生的讀物應以童話、故事、小學生作文、軍事、科技、文學、名人傳奇等方面書籍，這是因為“童話”可以發展孩子的思維能力，增強閱讀興趣，懂得故事中的寓意，從中受到啟示和教育；“故事”中壹些情節可打動孩子的心靈，進而增強課外閱讀的興趣，故事特點容易口述，這樣為學生口語表達能力、寫作能力打下良好的基礎；軍事、科技方面書籍可增強學生對社會的進步有所了解和認識；文學類書籍可陶冶情操、修身養笥，如名家名作被選入語文教材中《匆匆》、《春》朱自清、《海上日出》、《小鳥的天堂》巴金、《落花生》許地山等壹些文章，讀後就能著實讓人感受壹種養，壹種快樂。
（二）學會閱讀的方法，專心孜孜去讀書。“為學讀書，須是耐心，細意去理會，切不可粗心。為數重物，包裹在裏面，無緣得見。必是今日去壹重，又見得壹重。明日又去壹重，又見得壹重。去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓”。這是朱熹說的壹句名言。這就是說“閱讀”的過程並不是把書拿來壹看了之，“閱”讀要求自己在看的同時，借助字典、詞典，真正看懂、理解文章的具體內容。“讀”有誦讀、默讀之分，但重要的是明確文章的真正含義和文中所表達的感情。這就是要求學生在課外閱讀的過程中強化理解能力的培養。常言說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。這就是說在讀文章的時候自己壹定要讀懂，明確作者寫的文章內容和所表達的感情。
（三）以說話訓練促進閱讀。學生都存在表現欲望，教師根據這壹特點，可以利用課前5～10分鐘進行說話訓練，由學生自己介紹課外讀過的文章。實施這種方法，可以做到動腦、動口有機結合，成功地提高全班學生的閱讀興趣，提高學生的自學能力，也促進了知識的交流，鞏固和擴大了課內所學的內容，激活了思維，鍛煉了口語表達。
（四）閱讀與編輯相輔相成，以編促讀在擴大閱讀量的同時，培養了學生搜集、處理信息的能力，擴展了語文學習的空間；使學生掌握了壹定的閱讀方法，為學生將來的後繼學習和終生學習打下了壹定的基礎；豐富了學生的精神世界，使學生在增長知識的同時，受到真、善、美的啟迪；通過閱讀、積累，促進了學生思維和語言的發展，豐厚了學生的文化底蘊，從而使學生的寫作能力有了很大提高。
讀和寫，兩者如能相互促進，不僅可以提高學生的寫作水平，也能提高學生的閱讀自覺性。編輯，就是讓學生做主人在班級中辦《手抄報》。這種利用編報促進寫作，而寫作又促進學生廣泛閱讀的方法，充實了學生“為炊”之“米”，使學生有了施展才華、表現自己的機會，也使他們開拓了視野，增長了知識。
（五）利用電教媒體，激發閱讀興趣“興趣是最好的老師”，是學習的原始動力，只有讓學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養學習的持久性，提高自學能力。對於低年級的孩子來說，如果不能激發他們閱讀的興趣，讀中感悟就會流於形式。新課程標準要求改變以往那種教師範讀，學生默讀的傳統閱讀方法，這種方法使學生覺得枯燥無味，為此可以利用電教職工媒體來激發學生的閱讀興趣。學會自我欣賞，增強記憶，提高課外閱讀能力。“書讀百遍，其義自見，其義若見，情文並見”。閱讀關鍵在於用心去讀，用心去感受。用心去讀，才能達到讀的目的，用心去感受，才能感受文章的意境和美感。
閱讀，表面上看是學習的方法，實際也是壹種學習中的自我享受。自我陶醉，所以學生要會欣賞自己閱讀。學會自我欣賞，壹方面欣賞能把自己放在舒適而清靜的環境裏蠶壹樣啃食知識的桑葉，在時光裏有所得，有所獲，有所悟。另壹方面學會欣賞文中的詞美、句美、文美、情感美、樂感美。從中去感到壹絲絲快樂和愜意。小學生語文閱讀能力的培養是必要的，也是必須的。在小學語文教學中，培養學生的閱讀能力必須落實在每壹堂課上，這樣堅持不懈，壹課壹得，學生的閱讀能力就逐漸獲得。