壹、活動目標：
1.進壹步掌握理發程序，嘗試給顧客“染發”。
2.主動與顧客交流，學會招待顧客。
二、遊戲準備：
1.經驗準備：幼兒對理發的程序有壹定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質準備：增設招待區的水和書，染發的工具。
三、遊戲過程：
1.提出上次遊戲存在的問題。
師：上次遊戲中顧客反映理發師只會簡單的剪發而已，很多小朋友有提議增加染頭發，很多小朋友對於染發不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發。
2.教師示範染發，引進新經驗
師：小朋友看老師是怎麽染發的，有幾個步驟?現在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發那可以怎麽染呢?我們請個小朋友上前示範壹下。
小結：
今天我們學習了染發，染發要做到以下幾點：
(1)調藥水
(2)刷染膏
(3)蓋錫箔紙
(4)蒸發
(5)整理、噴定型水
(6)帶發套
2.提出遊戲要求：
(1)理發師要正確的操作染發，主動與顧客交流。
(2)理發店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3.幼兒遊戲，教師觀察指導。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入遊戲進行指導。
重點指導理發師染發還有主動的介紹。
4.遊戲講評。
交流遊戲情況：今天去理發店的有誰?妳喜歡哪個理發師?為什麽?今天誰去染發了?效果如何?小朋友在遊戲中還出現了什麽問題?
5.幼兒收拾整理遊戲材料
要求：
(1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
(2)那裏的玩具放回到原位。
中班角色遊戲《理發店》教案 篇2壹、設計初衷
孩子是在遊戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區角遊戲，在那裏他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理發店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現實生活中的理發店，繼續保持對“理發店”的興趣。於是，我們帶領小朋友壹同走進了名仕理發店。
二 活動目標：
1、觀察理發店的布局和設施，了解部分理發工具的名稱及用途。
2、能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。
三、客座教師：
汪小平（理發店工作人員以下簡稱“汪”）
四、活動對象：
中班
五、活動準備：
1、事先和理發店聯系，做到溝通。
2、 師幼***同確定想了解的內容和重點提出的問題。
3、介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。
六、活動過程
（壹）名仕理發店汪小平自我介紹
汪：小朋友們好，我是這裏的工作人員壹小平姐姐。今天由姐姐帶領妳們參觀我們的理發店，我們的店名叫“名仕理發店”
（二）了解理發店的作用及標誌。
1 了解理發店的作用。
汪：小朋友，妳們知道理發店在我們生活中有什麽作用嗎？
幼：理發、洗頭、燙發、染發……汪：是啊，理發店的作用可多了，頭發長了可以來理發，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務來緩解壹天的疲勞。如果妳覺得直發不好看了，可以來燙卷發，還可以染色。理發師會根據臉型來設計適合個人形象的發型，甚至還可以把短發變長呢。所以說，現在的理發店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方
2、認識理發店的標誌。
幼：姐姐，為什麽理發店的門口都有轉動的燈？
汪：這是理發店的標誌，叫霓虹燈，把它掛在理發店的門口便於顧客辨認。
3 了解理發店的主要工作人員
幼：姐姐妳們店裏都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發工、理發的發型設計師，還有收銀員，等篝洗發工會穿統壹的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人壹眼就能認出來了。
（三）參觀理發店
1、 參觀要求
（1）保持安靜，不影響工作人員和客人
（2）註意安全，不能隨意觸摸燙發器材
2、認識理發店的主要布局。幼：姐姐，妳們店為什麽分樓上樓下兩層，還有裏間外間呢？
汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區分成“接待區”、“洗發區”、“理發區”、“燙發區”“染發區”等，每壹個區都有自己的作用。下面我們就壹起去看看這些區域的工作情況吧。
（1）了解“接待區”的作用
①汪：看，這裏就是我們的大廳了，妳們在這裏看到了什麽？幼：哇，這裏的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發，還有書。
②幼：為什麽要把理發店布置的像家裏的客廳壹樣？汪：這很重要。因為有時來店裏的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有壹種溫馨的家庭感覺
（2）了解“洗發區”的作用。
①汪：誰知道這些躺椅是做什麽用的？幼：是洗頭性
②幼：為什麽要躺著洗頭呢？汪：以前理發店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現在，很多設計師越來越聰明了，設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓妳們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息壹下。洗頭也是理發、燙發工作的第壹步、
③幼：姐姐，我們能嘗試壹下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟（幼兒體驗）：
A、為了防止衣服被打濕，要先把毛巾圍好，如果是大人，我們還會給他穿上專用的衣服：
B、客人躺下，頭靠在洗頭盆中，開始洗C、沖水的噴頭是可以拉伸的，這樣方便沖洗不同部位的頭發
D、洗完頭用毛巾把頭發包好，扶客人起身。汪：現在考考妳們，洗完頭下壹步是什麽？
幼：我知道，是理發或者吹發；不對，應該是按摩，我和媽媽去理發店時看過的……汪：是的'，按摩可以讓他們放松身體，還可以促進血液的流通，緩解疲勞，不過按摩也是有講究！
A、先把毛巾放在衣服上（這樣是為了防止衣服被弄臟）棗
B、按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰（邊給鄭老師按摩邊講解）
C、按摩時還要註意力度，不同的客人要求不同，所以要征求壹下顧客的意見幼：為什麽我們去理發時沒有按摩呢？汪：因為小朋友的身體還在發育期，身體各部位還不成熟，不能隨便給妳們按摩。汪：放松好了，該去吹剪或燙染
（3）了解“理發區”的作用和各種工具的名稱及用途。汪：這裏就是我們剪發、理發的地方了。下面我給妳們介紹壹些理發用的工具：
①圍布的作用：為了不讓剪下的頭發掉在身上、衣服上，所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
②吹風機的作用：可以把頭發吹直，吹幹，吹卷齟
③梳子的作用：這些梳子和妳們平時用的壹樣嗎？幼：不壹樣。為什麽要這麽多的梳子呢，而且有的平有的圓，有的大有的小？汪：對啊，理發店的梳子有好多種，它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發時用或用來瀏順頭發，而且有的是梳直發有的梳卷發；圓圓的梳子配合吹風機可以把頭發吹直或吹卷，大的圓卷吹出來的是大卷，小的圓卷吹出來的是小卷。
④剪刀的作用：這些剪刀只能剪頭發，不能剪其他的東西f 幼：姐姐，這些剪刀大家壹起用嗎？汪：不是的，基本上每位發型師都有自己專用的剪刀墟
⑤電熱棒的作用：加熱後可以把頭發變卷。幼：姐姐，我看到那邊有個電熱棒和妳手上的不壹樣。幼：我家裏也有壹個，和妳手上的也不壹樣。汪：電熱棒有大有小，如果客人想把頭發卷得多壹點，就用小的電熱棒；如果客人想把頭發弄得自然點，不要太卷，我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發，洗完後就會變直。幼：那我媽媽的頭發洗了以後還是卷的，這是怎麽回事呢？汪：那是因為妳媽媽的頭發已經燙過了，所以洗了以後還是卷的。下面姐姐就帶妳們去參觀壹下我們燙發的地方。
⑥觀察設計師工作
（4）參觀“燙發區”
汪：我們店燙發、染發的地方在二樓，大家壹起上去看看吧。下面姐姐給妳們介紹燙發用的工具及其作用：①發芯的作用：燙發時首先要把頭發卷在發芯上面，看看這兩個發芯壹樣嗎？幼：有的大有的小汪：這些發芯和電熱棒壹樣，也有大小之分，可以燙出不同卷度的發型（汪小平給小朋友示範如何使用發芯）齟汪：發芯是用塑料做的，但是有些發芯是空心的，有些發芯裏面有小鐵憊。
②藥水的作用：用發芯卷好頭發後接下來就是放上藥水了，使頭發增加彈性，再把頭發加熱就可以使頭發變卷了。放藥水時要適量，不能放得太多蔔
③加熱器的作用：看看這些加熱器有什麽不同？幼：這個加熱器像帽子，這個加熱器像壹把彎刀，這個加熱器像貝殼。為什麽這裏的加熱器都不壹樣啊？汪：我們這裏有芑種加熱器，都有不同的功能。像帽子壹樣的是給空心發芯卷發加熱用的幼：那為什麽這個加熱器上面有那麽多的電線呢？汪：這種加熱器是給有鐵條的發芯卷發加熱用的，把電線直接插在發芯上就可以加熱了
④沖發座椅的作用：汪：這和樓下洗頭的躺椅有什麽不丁樣啊？幼：這是坐著洗的。
汪：小朋友觀察得真仔細，這是專門給燙發或染發的人沖洗用的
（5）參觀“儲藏室”。
①幼：姐姐，為什麽這裏有那麽多的假發呢？汪：這裏是我們的儲藏室，這些假發是為有些客人想把短發E變長準備的，把這個假發接上去，她們的頭發就可以變長了
②幼：這些瓶瓶罐罐裏的是什麽？汪：這些是染發、燙發的藥水，是備用物品，所以先放在儲藏室，外面用完時，我們就可以及時補充。
（6）了解“收銀臺”的作用。
①汪：我們為客人服務好了，客人們接下來要做什麽？幼：我知道，要付錢了汪：在哪裏付呢？
②幼：那裏，我認識“收銀臺”三個字汪：對，我們這裏有專用的收銀臺，由收銀員負責接待。
（四）了解理發店的服務特色。
汪：剛才姐姐帶領妳們參觀了整個理發店，介紹了各區域的工作性質。其實要讓顧客滿意，除了有好的理發、燙發的技術 外，我們的服務態度也是很重要的，除了剛才向妳們介紹的按摩，提供舒適的沙發、書之外，我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作，誰發現我們是怎樣迎接的？幼：我看到門口有人為客人開門。還會說“歡迎來到名仕理發店”。汪：小朋友觀察得很仔細，這是對顧客的尊重，另外我們還會為顧客提供茶水等服務，讓顧客感受到我們溫馨的服務。歡迎妳的爸爸媽媽也來我們名仕理發店感受壹下
（五）小結延伸。
1、師：小朋友，今天我們參觀了名仕理發店，認識了許多理發、燙發的工具，還了解了燙發的整個過程。這裏和我們教室裏的“理發店”相比，妳更喜歡哪個店幼：喜歡名仕理發店。
2、師：我們的“理發店”裏還應增加些什麽呢？幼兒討論後要求回去***同改造“理發店”
3、最後與理發店的工作人員道謝並告別
七、活動成效
當孩子們進入理發店時，就深深地被優美 幹凈 溫馨的環境所吸引 當他們認真地聽著工作人員生動的講解時，眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂裏各種現代化的設施和店員的熱情服務帶給他們很多的向往 活動中孩子與工作人員的互動、積極的提問讓人欣喜，在實地、實物、實景的互動中，孩子們對這種生活場景有了進壹步的了解和理解，他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回來後在老師的帶領下馬上開展了區角活動，個個學得有模有樣，有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發，了些細節的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理發店”比以前紅火多了，每個人都喜歡參與，將勞動視為光榮的事
中班角色遊戲《理發店》教案 篇3目的要求：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
準備理發：
店場景布置、理發師服裝、理發店道具若幹、音樂圖譜
活動過程：
壹、導入活動：
壹位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒註意，激發幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：妳們好，妳們認識我麽？（理發師）師：對，她是壹位理發師，妳們看她手中拿的什麽？（剪刀）剪刀可以發出什麽聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
（1）教師清唱壹遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麽可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽壹遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我壹起來學學理發師吧！
四、用領唱、齊唱的方式演唱。
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"壹句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師壹起學做小小理發師，邊唱邊表演。
活動反思：
《理發店》是壹首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的壹段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，註入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理***鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班角色遊戲《理發店》教案 篇4活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用演奏樂器表現出來。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手壹件。
2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。
活動過程：
1、伴隨音樂《走路》入場。
2、韻律活動《麥當勞》。
3、復習歌曲《理發店》。
4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（1）逐壹學習××××××××—××等節奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（3）教師與幼兒壹起為樂曲伴奏。
5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據樂器特點選擇
（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎麽辦？）。
6、將節奏型與樂器匹配起來。
7、根據樂器制定節奏型的符號。
8、根據符號用不同的符號演奏。
9、聽音樂根據符號伴奏。
10、教師小結評價。
11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。
活動反思：
整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，並且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了壹些表演內容，讓年齡大壹點的孩子給年齡小壹點的孩子理發，這樣能滿足幼兒的身心需要，在遊戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在壹些細節上還有壹些挖掘的余地，但是，孩子們並沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在遊戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又采取了遊戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今後的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。
中班角色遊戲《理發店》教案 篇5目標：
1. 學唱歌曲《理發師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準備：
兔八哥理發視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜
過程：
壹、視頻導入，引發興趣。
指導語：“今天，徐老師為大家帶來了壹段好看的視頻，請妳們壹起來看壹看吧！“
觀看兔八哥理發的視頻
提問：兔八哥在做什麽？
二、學唱歌曲，熟悉內容。
1.第壹次完整欣賞歌曲。
指導語：今天徐老師就為大家帶來壹首跟理發有關的歌曲，題目是《理發師》，讓我們壹起來聽聽看吧！（完整彈唱）
提問：
①歌曲中的老爺爺為別人理發的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）
（幼兒邊說邊出示圖片）
②剪刀發出了什麽樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節奏試壹試）
卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。
2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。
指導語：仔細聽歌曲內容，聽聽看妳最喜歡歌曲中的哪壹句？
提問：妳最喜歡歌曲中的哪壹句？（幼兒說壹句，教師唱壹句並出示相對應的圖譜）
3. 看著圖譜，聽老師唱壹唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）
4. 壹起跟著圖譜唱壹唱。
三、***同遊戲，加深記憶。
根據節奏對答增加記憶（拍手念歌詞）
1. 說壹說遊戲的規則。（比如：理發店的什麽呀哢擦 哢擦，請小朋友填空什麽，並完整將歌詞念下來）
2.提問：
理發店的老爺爺呀什麽什麽？
靈敏的呀什麽什麽哢擦哢擦？
哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什麽什麽？
請您來呀下壹位呀什麽什麽？
什麽裏面看壹看呀哢擦哢擦？
哎，已告成功 啊 ，什麽什麽沙沙 沙沙沙？
3.沒有圖譜的幫助，***同演唱歌曲。（配樂）
四、活動延伸，嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們壹起來試試看吧！
2.回去教班級裏的其他小朋友***同表演。
中班角色遊戲《理發店》教案 篇6活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。
活動準備：
鋼琴等
活動過程：
壹、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發店》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友妳們看老師手裏拿的是什麽？（剪刀、梳子）知道這是誰用的嗎？聽聽這是什麽聲音？妳們用小嘴巴學壹學。（哢嚓、哢嚓）
2、小朋友，今天老師帶來了壹首很好聽的歌曲，名字就叫《理發店》讓我們壹起來聽壹聽吧！
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什麽？《理發店》妳們從歌曲裏聽到了什麽？（引導幼兒說）還有誰聽到了不壹樣的嗎？那我們壹起再來聽壹遍吧！
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。
5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
復習歌曲《蝴蝶》
中班角色遊戲《理發店》教案 篇7活動目標
1、能積極、愉快地參加歌唱活動並能用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發。
3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
活動重點：學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。
活動難點：能夠扮演好理發師的小顧客的角色。
活動準備
1、角色表演區。
2、表演用的剪刀、小鏡子等。
活動過程
壹、以談話引題。
“小朋友經常到理發店裏去理發，妳們知道理發店裏是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨） “他們用什麽來理發？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽，見到發出什麽聲音，用小嘴巴來學學！”（哢嚓哢嚓） “我們壹起來說說，哢嚓哢嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
2、幼兒集體跟念歌詞。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師扮演理發師慢速哼唱旋律。
2、幼兒扮演理發師慢唱旋律壹遍。
3、“哎呀！顧客都對我們有意見，說我們剪得太慢了，要求我們快壹點！”（教師和幼兒壹起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我們剪得太快了，妳們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律壹次）
5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
6、分組加上動作表演唱歌曲。
四、自選道具，分角色表演結束活動。
1、為幼兒介紹角色區和理發工具。
2、對幼兒進行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發。
“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換角色，沒有表演的小朋友唱歌曲）
五、活動延伸。
請幼兒利用其他時間和同伴、家長壹起扮演理發師的遊戲。