科學探索對孩子的意義如下：
壹、是幼兒認識周圍世界，獲得知識、經驗的重要途徑。
擴大幼兒的視眼，使幼兒獲得早期科學經驗的積累。因此，對幼兒科學教育活動進行了以下探索：科學教育的內容是很廣泛的，它包括人體和健康、動植物、環境教育、自然科學現象等。
幼兒受年齡特點的限制，不能理解深奧的科學原理，對科學的概念也只是模糊的，所以我們應結合幼兒的生活經驗，認識壹些我們日常生活用品如：牙膏，筷子，面油，皮筋等，知道各種用品的使用價值。例如：“有趣的葉子”、“天上的彩虹”、“各種各樣的鈕扣”、“吃草的羊”等等這些都是幼兒學習的基礎，對於幼兒科學概念的形成具有重要。
二、在動手操作中培養幼兒學習興趣。
興趣是幼兒學習的動力，是獲得經驗的先決條件。興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。通過讓孩子們親自看壹看，摸壹摸，聽壹聽，使他們對周圍事物產生濃厚的興趣。而遊戲卻是幼兒的主要活動，也是壹種重要的教育活動形式。對幼兒來說，遊戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。
因此，以遊戲的形式開展科學活動，既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。遊戲中，幼兒通過試壹試、做壹做、玩壹玩認識科學現象。獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，效果更佳。
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兒童學習科學，如果只是學習現成的科學結論，而忽視了對科學探究過程的理解與體驗，那兒童就不能很好地理解科學的本質。
所以，組織的科學探究學習活動，有效保持了兒童對自然的好奇心，特別註意激發孩子們的求知欲，使孩子們能夠體驗探究過程的喜悅與艱辛，促進兒童主動建構具有個人意義的科學知識與技能，習得科學探究思維的方式。