作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麽寫好教案呢？以下是我精心整理的切西瓜的小班遊戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
切西瓜的小班遊戲教案1設計思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動中，通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導，使幼兒主動參與體育遊戲，並讓孩子在遊戲中體驗奔跑、追逐的樂趣，因此，我根據小班幼兒年齡特征設計了本次體育活動，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，發展他們的智力水平。
教學目標：
1、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
2、能根據指令做相應的動作。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴***遊戲的快樂，樂意與同伴壹起遊戲。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重點難點：
教學重點：
願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
教學難點：
能根據指令做相應的動作。
教學準備：
西瓜若幹個、毛毛蟲頭飾若幹、音樂。
教學過程：
1、帶領孩子做熱身運動。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語導入課題：師：西瓜長什麽樣子？我們想壹個什麽好辦法，讓大家變成壹個大西瓜？（幼兒手拉手，圍成壹個大圓圈，現在我們變成大西瓜）
師：我們用什麽辦法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成壹個小西瓜。）
3、遊戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈，教師示範講解遊戲規則，師幼***同有節奏地念兒歌：“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”教師邊走邊有節奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。
4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜，練習切西瓜遊戲。
5、請2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習從三處切西瓜進行遊戲。
6、放松活動。帶領幼兒在音樂伴奏下做放松活動。
延伸活動
師：毛毛蟲和他的朋友們高興的`說：“謝謝大家，我也給妳們準備了好吃的水果咱們壹起到我家裏去吃吧。”
自我分析：孩子們玩得很盡興，運動量也達到了小班年齡段的標準，在遊戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順利。
活動反思
這是壹堂在戶外進行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠壹邊玩壹邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提醒幼兒不要用太大力。
切西瓜的小班遊戲教案2遊戲目標 ：
練習跑的動作，培養按信號活動的能力及靈活性。遊戲準備：適合跑的場地。
遊戲過程：
壹、帶領幼兒進入場地，進行壹定熱身活動。
二、引出遊戲。
1、引出遊戲。
師：妳們都玩過“切西瓜”的遊戲吧！那今天我們就來玩和這個遊戲吧！我們先把那個兒歌念壹遍吧！那妳們遊戲規則還記得嗎？
2、教師再次重復遊戲規則。
幼兒手拉手站成壹個圓圈，請壹個幼兒做切西瓜的人。遊戲開始時切西瓜的幼兒在圈內從任何兩幼兒拉手處開始捉“切”的動作，並按次序“切”下去。同時口中念道：“切，切，切西瓜，不切壹個就切倆。”最後“倆”字落到哪兩個幼兒拉手的地方，這兩個幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑壹圈，再回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，後到者仍站在原來位置。遊戲重新開始。
3、規則：做切西瓜的幼兒必須按次序“切”。被“切”的幼兒必須等切西瓜的人說完“倆”字以後才能跑。兩個幼兒要互相向相反方向跑，不應向同壹方向跑。
4、註意事項：為增加遊戲興趣，全體幼兒可同時說兒歌。
5、遊戲進行4次！
三、帶領幼兒進行放松活動，結束活動，帶領幼兒回教室。
切西瓜的小班遊戲教案3活動目標：
1、樂意參加切西瓜遊戲，體驗在遊戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應的舉措。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
1、已熟悉西瓜，相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
活動過程：
壹、回憶西瓜的形狀特性
1、西瓜長得什麽樣？
2、我們想個什麽好辦法，讓大家變成壹個大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜
1、變成壹個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成壹個大圓圈）
2、釀成壹個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成壹個小西瓜）
三、遊戲：切西瓜
1、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，老師邊走邊有節拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開，拉著別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開了。此時，各人做吃西瓜狀。
2、遊戲多玩幾次後可由幼兒自己來玩切西瓜遊戲。
活動反思：
在進行這個遊戲中，壹開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發生了壹些突發狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候，大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小壹點的時候，小朋友發現他們可以拉手可以變大也變小，於是，小朋友就開始幾個幾個的玩起遊戲來。對於我所講的遊戲規則和內容也註意了。而且，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來。後來，知道老師告訴我，可以對小朋友說，小樹苗要在土裏長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施後，發現小朋友相對於之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由於是戶外遊戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以後在遊戲活動中要多考慮到這壹點。
還有就是小朋友對遊戲的規則的理解有些困難，因此在這個遊戲中，小朋友對於自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細壹點的講解，有利於遊戲活動的進行。