作為壹名教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的二年級上冊語文《風娃娃》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、認識“抽、續”12個生字。會寫“極、吸”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
教學重難點：
1、我會讀12個生字，我會寫8個生字。
2、懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。
課前準備：
生字詞卡片、教學掛圖
教學程序
第壹課時
壹、激戲導入
1、今天讓同學們來猜壹猜，老師手裏邊是用椰子葉編成什麽東西？（回答：風箏）那麽風箏是靠什麽來轉動的呢？（回答：風）板書課題，齊讀課題。
2、出示掛圖，妳想對風娃娃說些什麽？談話激趣：妳們有沒有體驗過風？風吹過來是什麽感覺？如果風太大了呢？讓學生說自己的感覺。
二、初讀課文，理解大意
1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什麽，有什麽不明白的
在小組內互相交流。
2、學生自己拼讀生字，同桌互學生字。
3、檢查生字掌握情況。
讀詞比賽：抽水、斷斷續續、吸氣、高興極了、纖夫、流汗
表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。
4、妳已經認識詞語了，怎麽認識的`？鼓勵學生利用日常生活識字說成壹句話。
5、教給生字歸類的識字方法幫助記憶字行。
生字：汗、傷、表、極、示、吸、號。指名上黑板按結構分類“左右、上下、形近字結構”
6、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師註意正音。
7、自由讀課文，想壹想，風娃娃做了哪些好事？哪些壞事？
8、讓學生匯報，教師板書：
好事：（1）吹大風車（2）吹帆船
壞事：（1）吹風箏（2）吹衣服、吹小樹
三、研讀課文、整體感知
1、學習第二自然段。
（1）風娃娃做了什麽？結果怎樣？
（2）小組讀，並指導朗讀。理解“斷斷續續”“深深地吸
壹口氣”。
2、學習第三自然段。
（1）風娃娃又做了什麽？結果怎樣？
（2）指導朗讀。
3、全班朗讀第二、三段。
4、妳知道風娃娃還可能做哪些好事？
5、風娃娃做了兩件好事後，是怎樣想的？讀讀這壹句話。
四、寫字指導
1、出示四個生字：夫、表、示、號。
2、學生觀察本課要寫字的特點，並說壹說。
3、教師示範寫“吸”，提示學生寫好右邊的“及”，註意筆畫筆順，再描紅。
4、寫其余左右結構的三個字。學生先書空，再描紅、臨寫。
5、教師巡視並指導。
6、展示學生寫的生字，師生***同評議。
課外延伸
這節課我們已經認識了風娃娃，課後了解壹下風娃娃還可能什麽好事，什麽壞事。下節課我們再繼續學習。