1、定心專註某件事，是造成學生學習差異的重要原因
老師們帶過班級都能從中得到體會。壹個實驗班和壹個借讀班上課時，註意兩個班的學生的群體性差異：
實驗班學生上課，大部分人都很專註。雖然他們專註學習的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書、動手做；有的喜歡和別人壹起討論，在爭論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學習任務。
另外壹個班，上課的前五分鐘是認真的，安靜的，五分鐘後就狀況百出了，有的聊天，有的玩遊戲，有的走神，還有的打瞌睡。經教師反復提醒，大部分學生能再收起註意力聽講5分鐘，5分鐘後就又開始出現狀況了。
這種註意力不集中情況似乎是個頑疾，無論教師怎樣管教，很大壹部分同學就是改不了。
長期觀察後發現，能否定心專註於壹件事，是造成學生學習差異的重要原因，成績優秀的學生，大多能專註於某壹件事。
老師與學生家長溝通，能更快捷地了解他們在家的表現。成績優異者在家裏做事都目標明確，有條不紊，都有固定的時間完成作業，而且在做作業時往往能壹坐幾個小時不受外界幹擾，直至完成；而學習困難的學生則無論是家長盯、請家教，都不能讓他們認真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專註都是成功的基礎，不專註都是敗事之主因。