1.小學二年級上冊數學教案
教學內容：教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。教學目標：
知識與技能：
1、使學生進壹步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。
2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
過程與方法：
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。情感態度與價值觀：
在學習過程中，培養學生認真細致的良好學習習慣。
重點：會量、畫線段。
難點：認識角和直角，會畫角
教法與學法：
教法：談話法
學法：小組研討法
教學準備：學生尺、投影儀。
教學過程：
壹、揭示課題
宣布本節課的復習內容，並板書課題：米和厘米，角和直角的復習。
二、復習舊知
1、體驗1米和1厘米的長度。
①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
a。學生比畫。
B。說壹說，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1厘米？
②米和厘米之間的進率。
1米=（）厘米 400厘米=（）米
3米=（）厘米 700厘米=（）米
2、量、畫線段。
①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。
指名回答。
②動手量壹量，驗證妳估計得對不對。
請同學匯報測量結果，並說說測量物體長度的方法。
③畫壹條長5厘米的線段。
小組同學相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
①說壹說教室裏哪兒有角，哪些是直角，壹個角有幾個頂點幾條邊。
②判斷直角和畫直角。
怎樣才知道壹個角是不是直角？
用三角板上的直角比壹比。
怎樣畫壹個直角？
用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成壹個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
2、小組活動。
①小組合作開展學習活動。
②相互交流，妳是怎樣折的？怎樣拼的？妳能用壹張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。
③畫壹個銳角、壹個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結提升
2.小學二年級上冊數學教案
壹、學生情況分析：二年級學生壹年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。
二、教材分析：
本冊教材包括以下壹些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第壹，在學生們已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓學生們體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上壹冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進壹步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生們進壹步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容，第壹，安排了解決問題教學單元，以學生們生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了壹些數與計算知識後，學習用所學的。數學知識解決壹些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換壹章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生們在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生們進壹步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以壹當五的條形統計圖和簡單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
三、教學目標要求：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生們初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生們在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生們初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生們初步會用根據除法的意義 解決壹些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生們認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角；使學生們結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在方格紙上畫出壹個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的壹般方法；使學生們學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題；在解決問題的過程中，使學生們初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個壹組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大小；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估計；會口算整百、整千數加、減法；讓學生進壹步學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識；培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據；使學生初步認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠驚醒簡單的分析；通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律；培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力；培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識
四、教學措施
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、紮紮實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。
3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。
4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
（1）對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進壹步提高。
（2）重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。
3.小學二年級上冊數學教案
教學內容：《統計——生日》（北師大版）數學二年級上冊。教學過程：
壹、創設音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）
師：同學們今天是淘氣的生日，我們壹起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。
師：誰願意告訴大家妳是在哪個月份出生的？屬於哪個季節？
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
師：到底妳們說對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十壹月是秋季，十二、壹、二月是冬季。
師：現在妳們知道自己是在哪個季節出生的嗎？在小組裏和妳的夥伴說說。
師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。到底哪個季節過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）
（學生七嘴八舌地說自己的意見）
師：大家的意見不統壹，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節過生日的同學最多，該怎麽辦呢？（學生各抒已見，想法不壹，學生體會到需要統計大家的意見。）板書：生日——統計
二、親自調查，收集數據
1、調查準備
今天這壹節課我們就用統計的方法來調查我們每個大組哪個季節過生日的同學最多？
師：下面我們就采用小組合作的方法進行調查。妳們想怎樣去調查？
生1：可以讓在春季過生日的同學站在壹排，在夏季過生日的同學站在另壹排……
生2：讓在春季過生日的同學舉手，數壹數有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手……
生3：讓每個同學在什麽季節過生日寫在紙上，交給組長進行統計。
生4：讓在春季過生日的伸出壹個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。
師：看來同學們的方法還有很多。調查前，請小組成員先商量妳們打算如何分工調查？
師：調查時要註意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調安靜。
2、小組合作調查，繪制統計圖
教師重點關註需要幫助的或有不同記錄方法的學生，並進行評比。
3、匯報交流
師：同學們都調查完了，哪個小組願意派代表，說說妳們小組是怎樣調查的？結果怎樣？
師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調查的結果和小組裏的人數是否壹樣。
師：其它小組的同學和他們的這壹小組調查的結果壹樣嗎？
大家壹起數數統計的人數是否有遺漏。
（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數統計在大表格中
三、驗證數據
師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師根據妳們的統計繪制出這張班級統計圖。請小朋友們先來數壹數在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？
師：那妳們算壹算，我們壹***統計了多少名同學？再看壹看，今天來這裏上課的同學有多少人？說明在統計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統計時非常認真。
四、分析統計結果，解決問題
師：仔細觀察圖，看看妳能發現什麽？
生1：我知道了春季過生日的人數最多。
生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。
師：如果××同學也來參加我們的統計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節出生？為什麽？
五、可能性教學滲透
師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統計表，妳們能根據這個表提出哪些數學問題呢？請妳們在小組裏交流，提出最經典的壹個問題考考其它小組。
師：在我們二年段中，三班春季出生的人數排行榜第二多，請妳們猜猜三班春季出生的人數可能有幾個？為什麽？
六、拓展延伸，全課小結。
師：今天這壹節課，我們要調查我們班哪個季節出生的人最多的問題解決了嗎？是怎麽解決的？
生：……
師：對，是大家通過親自調查，得出數據，再整理制成統計圖，並根據統計圖分析得到解決的，也就是統計出來的。
師：在生活當中，還有哪些問題需要統計呢？
生1：要想知道在上次考試中，哪壹個分數段的人數最多？
生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統計。
生3：要知道全校哪個班級的人數最多，也要進行統計。
相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。
點評：今天這壹節課，哪個小組表現的突出？