其次,我會向老同事請教,了解所教班級的學生特征,並通過其他任課教師了解該班級學生的學習特點,以便修改我的教學設計,做到有的放矢。
最後,在課堂上除了按照已經設計好的流程來開展教學以外,我還會針對壹些突發的情況合理調整教學順序,增加教學活動,如組織學生合作探究、遊戲等。
我相信有了充分的課前準備和課上的靈活應變,壹定能夠上好我的第壹節課。
其次,我會向老同事請教,了解所教班級的學生特征,並通過其他任課教師了解該班級學生的學習特點,以便修改我的教學設計,做到有的放矢。
最後,在課堂上除了按照已經設計好的流程來開展教學以外,我還會針對壹些突發的情況合理調整教學順序,增加教學活動,如組織學生合作探究、遊戲等。
我相信有了充分的課前準備和課上的靈活應變,壹定能夠上好我的第壹節課。