課堂是學生獲取知識的主渠道。老師向學生傳授知識，培養能力，教給方法的主要時間在課堂。所以，學生上課時壹定要養成專心聽講的習慣。
專心聽講就是要把註意力集中在老師的講課上，認真聽取老師的講解。要記住老師重復的，強調的，提問的。因為這些就是重點，難點，知識點。
專心聽講就是要克服註意力不集中，克服外界幹擾。不要壹看見門外有個動靜就趕緊扭臉去看，窗戶上飛來壹只麻雀就想入非非，誰的文具盒有個響聲趕緊看看等，這都是思想不集中的表現。
專心聽講要克服負遷移的影響。比如上數學課的時候，老師講“倒數”壹節，老師讀“dao(四聲)數”，妳會感到奇怪，妳會懷疑老師是不是讀錯了，就趕緊查字典，等妳查出來，認為老師讀的對時，又看“倒”還有哪些讀音?怎麽組詞等等。等把這些疑惑解決了，老師的課也講完了，這就影響了本節課的學習，時間長了，成績就會下降。有疑惑是好的，像這樣的疑惑，要放在課下解決，絕不能放在課堂上，這樣就不是專心聽講。
二，獨立完成作業的習慣。
老師布置的作業，壹是當堂教學的重點，二是教學的難點，三是需要記憶的知識點。老師通過作業，能夠發現學生對重點的掌握，難點的理解，知識點的記憶情況。學生只有獨立完成，老師才能掌握真實情況，以利下壹步的教學。如果學生抄襲作業，老師的教學效果就得不到真實的檢驗，就會誤導老師，欺騙自己。因此，養成獨立完成作業的習慣很重要。
三，勤於思考的習慣。
有人說，沒看見人家學習，可人家的成績就是好，他是怎麽學的呢?回答這個問題，很簡單，人家勤於思考，善於思考，是隱形學習的結果。本來，學習是腦力勞動，是壹種看不見的活動。但是，我們看到的擺著桌子，放著筆本等文具，在那兒正經八百地伏案讀書，好像就是學習，其實這只是學習的表象，真正的學習是別人看不見的，大腦的記憶思考分析和推理判斷等等。
勤於思考就是腦子裏經常裝著問題，不論是走路吃飯上廁所，都在思考，把所想問題，想清想透。這樣，妳的思想就有了深度，知識就有了廣度。
四，愛好讀書的習慣。
書是人類進步的階梯。書是前人經驗積累的結晶。所以，多讀書，讀好書是壹個人獲得淵博知識的重要途徑。當然讀書並不是只讀有形的書本，電子書互聯網等都可以涉獵，都可以成為長知識的重要途徑。這也是壹種良好的學習習慣！
五，睡前回顧的習慣。
這個習慣是我們縣局壹位領導結合自己，自己的兒子成功的經驗，向全縣中小學包括高中進行推廣的好習慣。他要求，全縣每壹位學生，都要養成“睡前回顧的習慣”。回顧什麽呢?回顧壹天的學習經歷。從第壹節課起，壹直回顧到最後壹節課。想壹想老師的課是怎麽老師的課是怎麽導入的，怎麽重復強調的，提了什麽問題，我是怎麽回答的，布置了什麽作業，我是怎麽做的，要求背誦的課文我會不會背誦，學習了哪些英語單詞句子，我會不會讀背寫等等。對這些問題，要從頭到尾想壹遍，想到哪是哪兒，睡著了就算了。
回顧是對所學知識的復習與鞏固，其學習方式是默默無語的，不為人知的。養成了這種好習慣，對提高成績是顯而易見的。