在基礎教育階段，“點亮”就是“喚醒生命”，“點亮”就是“塑造生命”，“點亮”就是“開拓未來”。要“點亮”別人，燃燈者首先要是壹個對教書育人熱情滿懷的人，有正確的理想信念，有厚實的文化修養。
教師要做點亮學生的“燃燈者”，自己心中首先要有壹盞明燈。於老師說：“既然選擇了當教師，就意味著選擇了高尚。”身為教師，我們必須要努力攀登，不斷地實現自我超越。我們要用高尚的標準來要求自己，用壹個人民教師的良知來告誡自己。要時刻想著自己是教師，不能把教書當生意做。只有對學生壹片丹心，才能和學生心心相印。身教勝於言教，久久為功，學生自身就會生發出對遠大理想的追求，積極主動地高擎生命的燈火。教師進行基礎教育，壹定要站穩立德樹人的腳跟。“胸中有書，目中有人”，要不斷追求教育的理想境界，千方百計提高育人質量。
? 於漣老師認為學習是光榮的荊棘路，教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的。教師除了要不斷提高自己的道德修養，在專業學識上也必須如長流水般不斷學習。因為人的成長是壹輩子的事，教育不是壹個結果，而是生命展開的過程，永遠面向未來，沒有止境。於漪老師還認為，想讓孩子實實在在學到本領，教師就必須勇於實踐，讓課堂來檢驗教師的教學水平；而要想培養學生的思維品質和良好的思維習慣，教師首先要做好示範，不能成為思維的懶漢。“不會思考的教師，永遠不能成為優秀的教師。”因此，教師壹定要腳踏實地上好每壹節課，每堂課都要反思。不斷走在成長的道路上。身為教師壹定要具備“雙重性”，既要奏出悅耳動聽的交響曲，教好每壹個孩子，還要奏好自己生命的樂曲，在人格修養和專業學識上不斷向上，為祖國的教育事業奉獻聰明才智。教師要和學生壹起成長，教師成長得越好，學生的收獲就越大。
? 教師要做點亮學生的“燃燈者”，還要以愛為燃料。我們要時刻想著自己是教師，不能把教書當生意做。只有對學生壹片丹心，才能和學生心心相印。身為教師，我們要熱愛、尊重和關心每壹個學生，理解每壹個學生。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的壹角，都有壹根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生***鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。”作為教師的我們最應該做的，就是要夠撥動每個學生心中那根獨特的琴弦，對準他們特有的音調。而這需要我們在發現上下功夫，因為知之深，教得才會適切。在理解的基礎上，再把師愛轉化為教育的力量，施以每壹個學生適合他們實際情況的教育。細心、精心地培育孩子，促使他們自主成長。
堅定執著的教育理想，出神入化的教學藝術，持之以恒的學習精神，是“人民教育家”於漪老師帶給我們的深刻啟示。她的語言與思想，如同火柴壹般慢慢地點亮了壹盞又壹盞教師們心中的燈火。堅信我們也能像於老師那樣，在教育的土壤裏，不斷探索，開花結果。