寫教案就不能千篇壹律，要發揮每壹個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。以下是我為您整理的人教版五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
篇壹：彩色的非洲學習目標
1.能有感情地朗讀課文，了解為什麽說非洲真是壹個色彩斑斕的世界。
2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
壹、導入新課，質疑文題
1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，妳對非洲有哪些了解?
3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質疑。如：為什麽說非洲是彩色的?
二、初讀課文，理清文脈
1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子： “非洲真是壹個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好壹個多姿多彩的世界!”
2.再次瀏覽課文，想壹想：“非洲真是壹個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無壹不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
(壹)初悟非洲風情。
1.導語：讓我們壹起來看看，到底是什麽孕育了這樣壹個彩色的世界?
2.學生齊讀課文的第三小節。
3.教師激情引導：如果妳剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。妳想對非洲說什麽?
4.指名朗讀這壹段，其他同學體會之後，互評，在評論的基礎上再朗讀。
5.師：是的，壹踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是壹種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這壹小節，再次感受這種不同尋常的美麗!
6.學生再次朗讀第三小節。
(二)深悟非洲風情。
學生交流匯報剛才的學習情況。
彩色的植物世界：
1.妳從哪裏看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，並感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白裏透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，壹棵似壹團火，壹排是壹片霞。
(3)到了開花季節，壹條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身於花海深處。
(4)還有壹種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近壹看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這壹特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
(三)總結風情感悟。
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是壹個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好壹個多姿多彩的世界!。”
3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在於它的色彩斑斕，更在於它的多姿多彩!讓我們再壹次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什麽說非洲是彩色的?為什麽課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
四、作業。
篇二：彩色的非洲教學目標：
1、通過預習自學生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什麽說“非洲真是壹個色彩斑斕的世界!”
2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，並學會積累課文中的優美語言。
3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的表達特點。
4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
壹、談話引入，揭示課題
1、結合課前搜集的圖片、資料，指名談談對非洲的印象。
2、出示課題：28* 彩色的非洲
二、整體感知，了解“非洲的彩色”
1、自由朗讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。
2、出示句子：“非洲真是壹個色彩斑斕的世界啊!” ....
(1)理解“色彩斑斕”的意思。(形容色彩錯雜燦爛的樣子。)
(2)朗讀句子。
3、默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是壹個“色彩斑斕”的世界?
4、學生交流，師引導概括。
5、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什麽作用?
三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫壹畫：非洲的哪壹處地方最讓妳心動，讀壹讀，品壹品，然後寫上批註。
2、自由交流，隨機指導。
四、回歸全文，領悟文章的表達方法。
1、現在我們回顧壹下整篇課文,在文章的第壹段作者感慨：“非洲真是壹個色彩斑斕的世界啊!”然後分別從：自然景觀、日常生活、藝術三
方面向我們展示了非洲的色彩斑斕。最後壹段作者再壹次贊嘆：“啊，非洲，好壹個多姿多彩的世界!”那麽這種寫作結構和寫作手法叫什麽?
(結構：總——分——總;這樣的寫作手法叫首尾呼應或首尾照應，可使結構更加緊密，嚴謹，內容更加完整。)
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無壹不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。這些寫作方法我們也可以在自己的習作中學習運用。
五、總結全文。
教學目標：
1.認識課後生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3.領悟文章的表達特點。
教學重、難點：
了解“非洲真是壹個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
篇三：彩色的非洲壹、導入新課，質疑文題
1.師：在人們的印象裏，恐怕非洲是要和貧窮、落後、災難、疾病聯系在壹起的。其實那是非洲政治、經濟落後所導致，今天，老師卻要用這樣壹個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。
3.：這節課就讓我們隨作者彭仁壹起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、檢查預習情況，走進非洲
1、檢查詞語認讀。
(1)預習課文時，通過妳的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)
熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗獷 含情脈脈 紮伊爾維龍加 奧旺多省 紮伊爾戈馬
色彩斑斕 湛藍 殷紅
2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。
?生：非洲真是壹個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好壹個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學們，讀壹讀這兩個句子，妳發現了什麽?
小結：都是感嘆句，壹個在課文的前面，壹個在文章的最後，前後呼應，與課題照應
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情!
師：作者在贊嘆什麽?
生：(齊)非洲真是壹個色彩斑斕的世界!
3.默讀課文，思考：“非洲真是壹個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做壹下摘記，讀後同桌之間交流。
三、研讀重點句段，感受彩色非洲。
非洲是壹個色彩斑斕的世界，課文裏的語言也是豐富多彩的。
1、 尋找描寫顏色的詞。
(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，妳能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)
(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中妳有什麽感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引妳的壹段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
五、課堂總結
非洲是壹方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望妳伸出友誼之手，***同保護這片奇異的土地。