幼兒園桌面玩具在教學運用中存在的問題壹是桌面人均面積大，對桌面的消毒不能夠保證壹日三次，遊戲材料壹次壹消毒，二是對材料的準備不足，在未作預先準備的情況下進行課堂就會出現材料不足和材料長期未更換的問題。
還有忽略指導，遊戲在開展過程中包括教師組織的內容和形式以及對兒童指導三個方面。
幼兒玩玩具的好處
壹般來說，玩具包含知識點和思維點兩方面的內容。就積木而言，從知識的角度來看，首先包括數量、空間、形狀、大小、長短等。孩子可以通過積木來區分幾何形體，如長方體、正方體、圓柱體等等，還可以可以感知積木不同的形狀、比例、大小、粗細、高矮、長短等。
其次，可以幫助孩子構建空間概念，因為在擺放中需要想象每塊積木在建築物中的位置，然後將每塊積木擺放在最適當的地方，這就是空間感的基礎。從思維的角度而言，首先幫孩子建立科學思維。
比如積木體現了很多的力學原理。比如大小不同的積木，穩固性是不壹樣的，穩固性好的不容易倒塌；用積木蓋房子，孩子會逐漸意識到平衡、對稱等關系。搭積木之前，孩子要先有壹個計劃，下面搭什麽，上面放什麽。
這些都對培養科學思維大有好處。其次，通過拼搭各種場景或者造型，培養孩子的創造力和想象力。