教學環節，教學反思。
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
壹、 情境導入，揭示課題
1、談話：同學們發現了嗎？我們的校園越來越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園妳們喜歡嗎？光明小學的校園也很美，讓我們壹起來看壹下。（出示主題圖）
2、仔細觀察，妳能發現哪些圖形？
3、大家觀察得真仔細！找到了那麽多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節課我們就壹起來和它交交朋友。（板書：認識四邊形）
二、初步感知，發現特征
1、初步感知 其實，剛才大家已經找到了很多四邊形（課件出示）。 試著說壹說，妳想象中的四邊形是什麽樣子的？
2、四邊形到底是什麽樣子的？請妳找出妳認為是四邊形的圖形。（課件出示） 重點判斷：是不是四邊形。
3、現在妳能說壹下，四邊形有什麽特點嗎 ？
4、考考妳：判斷老師手裏拿著的圖形是不是四邊形。 強調：只要有四條直的邊和四個角，這個圖形就是四邊形。
三、感受四邊形
找找看，生活中哪些物體的表面是四邊形的。
四、四邊形的分類
1、四邊形是壹個大家族，不同形狀的它們有著***同的特點，也有壹定的區別。（課件出示六種四邊形）妳能把它們按壹定的標準分分類？先想想妳打算怎樣分？小組成員互相交流交流，並統壹意見。 提示：妳可以用三角板的直角去比壹比這些四邊形的角；妳還可以用尺子去量壹量這些四邊形的邊……
2、剛才大家在分類的時候，很多同學把兩個長方形和壹個正方形分在了壹類，說明它們是很特殊的，那麽到底特殊在哪裏呢？ 我們可以用三角板來量量角，也可以用對折的方法來比壹比邊。