總結是對某壹階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麽妳知道總結如何寫嗎？下面是我整理的支教教師工作總結4篇，歡迎閱讀與收藏。
支教教師工作總結 篇1時間飛逝， 帶著微薄的工資，來到農村這廣闊的土地上兩年了，回頭想起著近兩年的支教生活，既給我留下很多美好的回憶，同時也讓我感慨萬千。 我感覺自己越來越舍不得這片土地。我的窗外是壹片片菜地和稻田，我常常在窗邊欣賞那長勢喜人的莊稼，看農人是怎樣忙碌著春耕秋收，看空土地上是怎樣長出小苗然後慢慢成熟到收割，自然界真的很神奇！每天早上我都能聽到窗外小鳥“啾啾”的叫聲，深深呼吸壹下那清新的空氣我有壹種幸福感和滿足感，晚上躺在床上時還能聽到此起彼伏的蛙鳴和蟲子叫聲。
我愛這碧野的田野，更愛那壹顆顆金子般的童心。孩子的心就像那潔白的羽毛，是那樣的壹塵不染。他們天真浪漫，對壹切都那樣好奇。站在講臺上，看到孩子們仰著小臉、睜著壹雙雙大眼睛我都會深深的體會到老師的工作是多麽重要和神聖。初中的孩子們年齡小功課卻很重，我很謹慎而小心翼翼的教學，我害怕我讓他們在很小的時候就會失去對學習的興趣。調皮搗蛋的孩子也讓我很惱火，他們為什麽就不理解我的苦心呢？我氣的在教室裏聲音哽咽眼淚就快要漫出眼眶時，壹個孩子悄悄遞給我壹塊紙巾，下課後好多孩子都爭相來找我道歉。班長告訴我他們還不懂事，完全是處於壹片童心、童趣
回想當初決定去簽支教回家鄉到走到工作崗位。並沒有當初想象的那麽美好，記得大四下學期的時候，我和大部分畢業生壹樣在忙碌著找工作。因為從小心中就有壹個願望：那就是當壹名受學生和家長愛戴的人民教師，所以我就壹直沿著這個目標去找，但作為畢業生，要想找公立學校教書也不太可能，後來我被聘到所在大學城市的壹所私立學校，那所學校很大。有初中到幼兒園。由於我是生物專業，被聘到高壹當生物老師，可以說夢想實現的那壹刻，我心裏充滿感慨：多年的願望終於實現了！
原本以為自己會就在那所學校實現自己的理想和抱負。但在我上班壹個星期後回學校就聽到學校宣傳省支持應屆畢業生到農村基層支教的消息。那晚，我久久不能入睡。
是啊！現在的農村基層很需要我們年輕人，回想自己讀書的時候，小學讀完都沒有見過壹位三十以下的年輕老師，到初中才見到寥寥幾個年輕老師，但是由於學校條件差，在我讀的那三年裏，年輕老師差不多又走光了。學校幾乎每年都有壹兩個年輕人來但最多壹年又不見了他們年輕的身影。
小學初中的學生都是孩子，他們需要與人溝通。他們需要理解。但我們的這些接近年歲過百的老師又能與他們溝通嗎？現在的孩子與父母之間都難得溝通何況是年紀大的老師？
想到這裏我真的不敢往下想了。壹晚上我都沒有合眼，我決定第二天也去報名支教。從學校拿到表格填完再交往學校蓋章，最後有學校拿到省裏審核。這些過程雖然不復雜。但在等待的過程真覺得很難。
當我們經歷過成長的風風雨雨，親受過人情冷漠的時候或許我們對自己的那份童真早就忘卻了。其實孩子是上帝派給我們的可愛天使，他們是歡樂的傳播者想想我們所丟失的童趣，妳怎麽忍心再去剝奪孩子快樂的權利呢？世界給了我愛的權利也讓我有了壹份童心去好好的愛我的孩子們！希望他們會像小鳥壹樣快樂地在自己的世界裏飛翔！
做學生工作要有責任心，尤其是對待“學困生”、“問題學生”、“特殊家庭學生”，當班主任的我沒有放棄過任何壹個學生，而是平等地對待每個學生。沒有因為學生的學習差，行為習慣不好，而冷嘲熱諷，挖苦打擊，而是抱著壹種對學生負責，對家長負責的態度，認真教育引導，沒有武斷粗暴對待犯錯誤的學生，而是誠懇指出錯誤，並鼓勵贊揚其優點，總是到學生的身上找閃光點，幫助學生樹立信心，激勵學生成才。平時也非常重視學生道德品質、生活習慣的養成，培養他們具有良好的道德品質。班上有兩名學生老和同學處不好關系，也喜歡說三道四，後來我了解到他沒有了媽媽，我對他們總是給予特別的照顧，沒生活費我借，天冷了，我說借被了給用，衣服爛了先給換件先穿，正因為這我的朋友笑話我“又當老師又當媽”，現在雖不能說他們的壞習慣都改掉了，但的確改了不少，我看到了希望。
做學生朋友要有童心。這絕不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。愛玩是孩子們的天性，比學生大不了多少的我，十分明白這壹點，因此，我平時註意學生在玩中學習，比如角色扮演，看看電影，講課時時不時地開些玩笑，壹個個臉上蕩漾著滿意的微笑。壹次，看到壹幫學生在教室裏打紙板，教室好像戰場，灰塵飛揚，我跑過去，揚起雙掌，卻輕輕落下去，取而代之的是在周未花錢各買了兩副乒乓球和羽毛球，從此，再也沒有哪個在教室玩紙板了，而總是在操場上看到同學們活躍的身影。聖誕晚會上我喬裝打扮扮成聖誕老人，忙著給大夥分禮物，也許是因為第壹次過聖誕，教室門圍得水泄不通，興奮的久久不能平息。看著他們玩得高興，吃得開心，我心裏像吃了蜜似的。沐浴在溫馨和諧的世界中，輕松自在地做壹個孩子王。
好老師除了愛心、責任心和細心，還要耐心，否則日久了，就生倦怠。尤其是“學困生”、“問題學生”、“特殊家庭學生”，壹次兩次工作肯定效果甚微，甚至讓老師怒火沖天，喪失信心。我班上有那麽五六個調皮搗亂的學生，整天弄得班上毫無寧日，同學們極度反感，我對他們工作也壹遍又壹遍地做，即使是極度惱怒，我總是盡量壓低嗓門，低聲講高聲話，嚴厲批評後，總是苦口婆心再講番道理，甚至我讓他們坐在我面前跟我講話。即使批評也讓他們心服口服。有位學生在日記中寫道，我想不通老師妳為什麽有那麽大的耐性，每次看到妳壹副怒氣沖天的樣子，但當妳走到他們面前時，妳卻那麽輕言細語，當妳緊握拳頭跑到學生面前時，卻只說句：“站起來！”。我的付出也終於有了回報，大掃除時，我拿著拖把時，幾個特別調皮的學生都會蜂擁而至，主動地要求：老師我力氣大我來拖地板。當有人犯了錯誤，我面有怒色時，他們會自覺地低下腦袋，乖巧地向我承認錯誤。孩子們壹改往日的冷漠與麻木，突然變得懂事而讓人覺得溫暖。
支教教師工作總結 篇2壹年的支教生活即將結束，回顧壹年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”這壹年的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都能夠說獲益非淺，我的整個身心得到了提升！我敬佩坡塘小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利完成了壹年的支教工作，現總結如下：
壹、思想方面：
做為壹名支教老師，首先，在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“壹切為了學生，為了學生的壹切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是壹次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，在我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自己的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
二、在工作方面
我並沒有因為自己是壹位支教教師就有了什麽“光環”。自從我踏進坡塘小學校園那壹刻起，就把自己當成壹個真正的“坡塘人”，以高度負責的主人翁精神，在每壹個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。
首先，服從領導工作安排，嚴格遵守學校的各項規章制度，按時完成領導交給的各項工作任務。
本學年，我擔任了壹年級壹班的班主任，主要教授語文學科，同時還兼任了兩個班的美術，兩個班的寫字課，壹個班的品德課。雖然課務很繁重，但我還是認真備課，了解每壹個學生的各種狀況，因材施教。由於我所帶的班級，都是外來民工子弟，基本沒有受過學前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面基礎都比較薄弱，針對這樣的狀況，我每節課都制作課件，利用多媒體教學來提高學生的學習興趣和學習效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導，用心地鼓勵，深深地吸引著每壹個學生。個性是在《荷葉圓圓》、《稱象》、《雪地裏的小畫家》這幾次公開課中，課堂氣氛個性活躍，帶動了那些不善言語的學生都開始用心回答問題，得到了聽課老師們的壹致好評。課後，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每壹個學生都理解消化了才肯罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了老師們的肯定。
其次，我還十分註意學生的養成教育，個人衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。我也十分關心學生的生活狀況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我了解到我班夏石訓同學家裏比較困難，我就經常買些學習用品和吃的東西給他。我還針對學生課外知識面狹窄這壹實際狀況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識儲備量。
最後，在教研方面，我總是精心準備每壹次的教研活動，期盼和老師們***同提高。我用心參與語文教研組的各種教研活動，和她們壹齊探討新的教學理念和教學方法，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優秀之處。在平時，我還用心研讀教育教學理論專著，撰寫學習心得；每次課後，都認真總結，寫好教學反思；學校的論文、案例比賽，我也用心參與。透過教育、教學、教研三方面，使自己的綜合潛力得到了提高。
三、在生活方面
我沒有搞什麽特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統壹管理，遵守學校的各項規章制度。用心參加學校組織的各項活動，在學校的各項比賽中，我們班都取得了不同等次的成績。透過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，我打心眼裏感到高興。
壹學年的支教工作是短暫的，是忙碌的.，也是充實的！重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了壹種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的壹筆。能成為壹名支教教師，是我無悔的選取，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。
支教教師工作總結 篇3壹年的支教生活即將結束，回顧壹年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也能夠說獲益非淺!我敬佩三家子老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們――才是我真正學習的榜樣。在三家子領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了壹年的支教工作，現總結如下：
壹、降低重心，做教學壹線的普通人
我並沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進三家子校園那壹刻起，就沒有把自己當成壹個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每壹個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持群眾辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成壹片，不搞特殊化。在學校食堂裏就餐，並利用茶余飯後或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論壹些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，壹律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“三家子小學”這個角度去思考，凡是關系到學校聲譽時，我總是以壹個“三家子教師”的身份去爭取……這樣過了壹段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠理解、理解我而高興，為我能夠融入三家子小學這個群眾而高興。
二、精心準備並做好示範課和專題報告
我在繁重的教學工作之外，還承擔了壹項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和推薦，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。
三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。
(壹)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了壹遍，摸清了教師們課堂教學的基本狀況，找到了教師課堂教學中普遍存在的壹些突出問題。
(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間周壹次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先後講過的專題有“簡單語文不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等8次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱超多的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，到達了每月壹次，起到了較好的示範作用。
(三)是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。壹年來，我隨堂聽課達60節，評課、指導課達30多節，說課達20多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每壹位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。
四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。
我在所教學生身上，傾註了全部的愛。課前，我認真備課，了解每壹個學生的各種狀況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，用心地鼓勵，深深的吸引著每壹個學生。課後，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每壹個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還十分註意學生的養成教育，個人衛生教育，幫忙他們養成良好的生活習慣。我還十分關心學生的生活狀況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我了解到我班陳剛同學家裏比較困難，我就經常把家裏的舊衣服送給他，並且還動員同事壹齊來幫忙生活有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這壹實際狀況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。
壹年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的壹筆。下鄉支教壹年，我覺得值!
支教教師工作總結 篇4支教老師去參加支教的地方肯定環境不是很好，為了讓老師更好的了解自己以後的工作內容和環境，我們參加了這次培訓，在培訓中，我們對自己的工作有了壹定的認識，下面，就對培訓進行總結。
1、介紹涼山歷史，風土人情
讓支教老師解涼山，了解涼山教育現狀，了解涼山的風土人情以及民族生活習慣。建議用壹種傳遞愛心的方式讓支教老師融入到涼山公益的壹員。
2、團隊協作與溝通，團隊效率
主要介紹了支教老師和本地老師的溝通，支教老師與支教老師溝通方式和方法，如何做課件與支教計劃，介紹了用甘特圖來解決問題;以及如何提高團隊的效率。