小木船
我和陳明是好朋友。壹天，我們把手工小組做的小木船拿出來玩，陳明不小心把我的船摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了。我氣得滿臉通紅，奪過他的小木船使勁摔在地上，邊踩邊生氣的說：“讓妳踩壞我的船，我也踩，踩，踩……”陳明難過地摸著小木船……
之後，我們都沒有說話，誰也沒理誰。就這樣我們壹連幾個星期都壹見面就如陌生人壹樣走過去。可每當自己走向學校時我就感到後悔，陳明是我唯壹的好朋友。這時候才知道朋友是多麽重要，想起我那時候真是太過分了。他只是不小心摔壞了，可我卻那樣責怪他。我用作文向老師求助，但老師在評語中說我相信妳壹定能搞好妳和陳明之間的不愉快。
我決定向陳明道歉。沒想到第二天，我的桌子上有壹個精致的小木船，船裏還放了小紙條，裏面寫著：對不起！妳還願意和我當朋友嗎？我轉過身對他笑了笑說：“那妳願意跟我玩嗎？。就這樣我們露出了美好的笑容……
我和陳明都決定著小木船就是讓我們倆和好的證據，小木船保管好，讓它成為我倆的和好見證！這也讓我們認識到友誼是珍貴的，是無價的！
從今以後我們的友誼更堅固了，之後，“友誼”這個字眼在我心中便是很純潔的，它的上面不能染上壹絲的汙垢，因為真正的友誼畢竟給我們帶來了許多妙不可言的感覺。
我自己寫的 不知道好不好 。
2. 續寫怎樣寫點評tong通常壹個故事是比較完整的，但是很多作品都會給讀者留下壹些懸念，或者留下讀者可以明顯猜出來的結果，但是作者並不直接往後面寫了，就讓讀者認為自己想的那個結果就是作者本來想要寫出的結果。
在這個時候，如果妳認為作者的結果跟妳自己喜歡的結果不壹樣，妳 就可以寫出妳喜歡妳自己的那個結果的理由來，這樣就可以成為壹篇點評，而妳自己可以在寫壹個續集，把原來的故事繼續網後面寫壹些合理的情節來使妳所要的那個結果實現。如果是別人寫出來的續寫，當他 所寫的結果跟妳想要的結果相同時，妳就寫出妳在讀這個故事的時候為什麽想要這樣的結果來，也就是剖析寫續寫的人的思想，當然，這也是妳自己的思想。
當別人寫出的續寫跟妳自己想要的結果不壹樣時，妳要說出他那樣寫有什麽不好，而妳自己認為的結果比他的那個結果要好的理由也要交代，也就是說出妳為什麽想要以妳自己認為的那個結果作為結果。
3. 續寫桃花林作文評語續寫桃花林作文 春天裏，真是百花齊放，花兒朵朵開。
壹月的梨花，二月的迎春，我都喜歡，但我更喜歡三月的桃花，三月的桃花是怎樣的美啊！ 春天裏，故鄉的桃花最美。奶奶在園裏種的桃花，怎樣的美那是無法形容的。
那是廣大的美；那是未知的美。剛下過壹場春雨，桃花開了，花瓣滿地都是。
走進桃花園，那裏散發著泥土氣息，多久沒有呼吸到這麽清新的空氣，與城市街道哪兒比，奶奶的桃花園就猶如仙境壹般，它會讓妳如癡如醉沈迷於其中。桃花有5瓣，它是多麽多麽地粉紅，花瓣中間淺壹些，外邊深壹些，有著由淺到深的層次感，是多麽的美麗。
不僅今人喜歡桃花，古人也喜歡桃花多少古詩中寫有桃花，多少畫中畫有桃花。桃花呀桃花，妳是多麽的受人喜愛？看那園中還有幾朵含苞欲放，它們粉紅著，多似小姑娘害羞不願見人，但大部分都開了，它們開的十分艷麗，又好似見客人來了睜著開放來展現自己的美麗之處。
又壹陣微風吹來壹朵桃花飄了下來，地這麽大，它偏偏落在我的手上，仔細瞧瞧，妳必然會發現它的不同之處：它更漂亮；它更艷麗；它更好看；它更芳香。壹朵小小的桃花，就讓我沈迷其中，這難道是我與桃花的壹種緣分？桃花啊桃花…… 春天裏的桃花最美麗；春天裏的桃花最芳香；春天裏的桃花最值得人們的贊揚和喜愛的。
故鄉的桃花我怎能將妳忘懷……。
4. 續寫小木偶的故事的評語藍鼻子小女巫給了小木偶所有人類的表情後，小木偶就繼續在街上行走，他又遇到了小紅狐，小紅狐在想搶他的東西，就說：“小木偶，能把妳的糖讓我嗅壹下嗎？就壹下！”“好的。”
小木偶又被騙了。小紅狐壹拿到糖就不要命的逃跑。
但是小木偶有壹雙靈活的木腿，很快就追上了小紅狐，他把小紅狐的尾巴拉住。“放開，放開！”“吵什麽？”壹把熟悉的聲音在他門耳邊響起。
“報告警官，他搶我的糖。”小紅狐撒謊。
這次可把熊給搞混亂了。這時，小紅狐的爸爸來了，“妳又幹什麽啦，什麽搶東西，上次已經跟妳說了，不要再搶別人的東西。”
“這麽說，上次那個背包是小木偶的。”熊說。
“對，是我的。”小木偶說。
小紅狐只好把紅背包還給了小木偶。小木偶現在不想玩了，他回了家，因為他有了人類所有的表情，所以他在家裏生活得好開心。
5. 這篇作文的評語我的初中生活初中的生活裏，有快樂，有苦惱，有困惑，有傷心。
太多太多的情感融洽在壹起，短短的初中生活變得簡單而又復雜，讓人煩惱讓人回味。上了初中了，代表著自己長大了，在也不是那個讓人寵著愛著護著的“小公主”，“小少爺”.代表著自己有自己的想法和自由，不再是壹個只會聽父母的話，沒有主見的人了。
雖然有了自由，可生活卻亂得不可收拾；雖然長大了，可有些事情卻不是壹個人就不能獨立完成的。在以前的時候，在學校裏什麽困難有時老師可以幫上忙，自然輕松。
學習也不是很緊迫，即使自己管不住自己，身邊至少還有嚴厲的爸爸，媽媽。在家裏，自己是被寵著護著，什麽事情自己拿不定註意，身邊還有父母呢。
生活過得有秩序，井井有條。可是上了初中，壹切自然都變了。
好象進了壹個陌生的世界。在學校小事自己解決。
學校也很緊張，功課又多，自己管不住自己的時候，爸爸，媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學會自覺。
在家裏，現在已經不是以前那個被寵被護的“小公主”了。什麽事情都要自己拿註意，因為他們說長大了，要有主見。
就這樣，初中的生活在混亂中度過。每壹天的生活沒有任何秩序。
初中的生活，遇到苦惱的事，傷心的事總是自己在壹旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的，裝堅強。
其實笑只是掩飾自己悲傷的壹面，現在我才懂，”笑中有淚”的含義.因為沒有了以前父母寬敞的肩膀.痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐，就像流浪的小孩找到了歸宿.可是現在，我沒有了歸宿，傷心時只有自己哭的份兒，在也沒有肩膀可以讓自己依靠.因為那個肩膀上靠著的人是從前的我.個個都說初中的生活自由，輕松.以前我自然也在期待有壹天可以快快長大，去享受初中的生活，等到得到了後才知道.原來是悲傷.這種代價太大了，也太痛了.讓我壹時反映不了.郁悶的時候，總在想著以前的壹切.以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己.可是當自己把在學校裏的壹切告訴他們時，他們卻只說了壹句”努力”.然後又投入工作裏.對於他們的冷淡，更是憤起了我的信心.我壹直在心裏想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學習去註意他們，吸引他們.所以我在更努力的恢復以前的成績和自己.初中的生活留下了無數的痛苦與快樂.痛苦是短暫，快樂是永久的.這是我壹直堅信的.也許在妳的初中生活裏，也有過無數個苦與甜吧.對於以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看裏面的驚喜；可現在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等.這個驚喜真的讓自己無法壹瞬間去接受.但是它還是壹湧而來，想退也退不了.也許這樣壹來才回令自己更加會記得和回味初中的生活.我的初中生活人生是壹道美麗的風景線，中學時代的生活，更是壹片永不褪色的風景。每個人都擁有自己的初中生活，每個人的初中生活都是壹部與眾不同的精彩影片，是任何大腕導演都導不出的“佳作”。
妳想知道我的初中生活嗎？好，請看———玩“星期天到嘍！”我們這群“瘋丫頭”在壹起炸開了鍋。“這個星期天我們去綠色莊園劃船。
怎麽樣？我請客！”“太棒了！”“好啊！”“OK！贊成！”隨著壹陣吵鬧，我們踏上了去綠色莊園的路。這裏的水越往深處越清。
夕陽照在浮動的水面上，化做星星點點的金光，照在靜靜的水面上，化作壹塊美玉，想必這些也能叫做“，靜影沈璧”吧。大家都停了吵鬧，好像怕打破這份美好恬靜的氛圍、、、、、、別看我們平時悠閑自在，可是——苦考試後。
“這下可慘了！”我對好友說，“這次只考了這麽少的分，回家可要迎接‘暴風雨’了！”壹改往日的，我地壹步步挪回家，向爸爸媽媽匯報成績後，灰溜溜的躲進了房，大氣也不敢出壹聲。爸爸臉上“烏雲密布”，媽媽在廚房裏把鍋碗瓢盆摔的震天響。
唉！誰叫我只知道玩呢？趕緊好好學習吧！於是——學夜深了，窗外的冷風刮個不停。“唉！這麽冷，凍死我了。”
我抱怨著。爸爸已經幾次催我休息了。
可我能休息嗎？我還要攻克這壹個個難題，贏得好成績呢！天上那壹顆顆星星壹閃閃的，好像在問；‘‘這麽晚了妳怎麽還不睡呢？唉！我的心情妳壹理解嗎？我擦擦臉上的汗，又埋下頭去學習有勞動就會有收獲。這不——樂又壹次考試結束了。
我捧著成績單，臉上都是‘‘多雲轉晴“”。媽媽到廚房邊哼小曲兒邊做飯，爸爸樂滋滋地邊吐煙圈邊看報。
哈哈！我明白了；學習之余，但不能太過分了。正所謂，才是文武之道嘛。
這就是我的初中生活：有學，有苦有樂，壹切都是那麽難忘！初中生活，我人生壹片永不褪色的風景。
6. 小學五年級作文批語[小學五年級作文批語]小學五年級作文批語個人作文批語集錦
這是我所執教的蘇教版小學語文四年級上冊七篇習作，針對部分學生作文所寫的批語，從學生的反應來看，對於提高學生寫作的興趣與提高習作水平都有較高的指導意義！
（壹）設立的節日
1“頭型節”很有創意，且作者想設立的這個節日的原因（我想設立這個節日，是想說明：時代在飛速地前進，人們正在向高科技發展，出現了壹些現代人的毛玻要把這些壞毛病改掉，這樣就可以快速地向高科技發展了！）也很奇特，具有較強的時代感！
2小作者這篇習作寫得非常棒，語言樸實，情感非常真摯，從中能感受到小作者的真實心願（我想設立團圓節是因為有許多家長由於工作繁忙，沒有時間與孩子說說話、聊聊天，甚至沒有時間和自己的孩子過節日……妳們都說自己工作忙，沒時間，那妳們考慮過我們的感受嗎？）與情感！
（二）介紹自己
1小作者是壹個很勇敢的女孩，愛騎自行車（我欣喜若狂，打算長大以後參加奧運會，為了這個目標，我壹定會更加努力，因為我相信“有誌者事竟成”！），騎車的水平也非常高！
2這篇習作的開篇非常具有吸引力（這壹個“滑板天才”就是我啦！知道為什麽我是滑板天才嗎？我馬上為妳講解，小學五年級作文批語。），也直接點出了自己的特長—“滑板天才”（這個滑板非常不聽話，我想往左走，它偏偏要往右，然後我就和地面來了個親密接觸！）！
（三）給……的壹封信
1從妳的敘述中，可看出這是壹個讓人非常神往的地方：火紅火紅的蘋果（家家戶戶的院子裏都是果實累累，蘋果樹上掛著壹個個火紅火紅的蘋果，遠看如同壹個個美麗又漂亮的火球）、香氣撲鼻的菊花（菊花開得最茂盛時，香氣撲鼻。葡萄呀，更是壹串接著壹串，摘都摘不完）……
2小作者本篇習作最大成功之處在於成語（形影不離、遠隔千裏）、古詩（“海內存知己，天涯若比鄰”）用得非常好，恰到好處！
（四）看圖作文（足球砸窗）
1本篇習作最大成功之處在於語言優美，如“在壹個自由而又漫長的暑假裏，只聽‘哈哈哈……’幾聲……”等，用詞很美！
2小作者本篇習作最大特色在於作文語言很風趣、幽默（小明激動萬分，連忙換上運動服，拿起鑰匙，“砰”的壹聲關上了門……小華坐在那裏“閉目養神”，當然是為了“報仇”呀！），從中可看出小作者是壹個很開朗的女孩！
（五）……的自述
1“'偉大'的蘋果在述說”這樣的標題非常新穎，顯示小作者獨特的創造性！且文章語言非常風趣（蒼天啊，大地啊，為什麽我為人類做了那麽大的奉獻，卻要我和“死亡神靈”相遇呢！天亡我也！啊！）！
2這篇習作寫得真是太好了，不管是從主題上（有壹些大人小孩總喜歡把我的“手”—枝條給折下來玩，疼得我痛不欲生啊！）、語言上（哈哈！我們又見面了，妳們還記得我嗎？我是妳們的好朋友—桂花樹喲！）、還是深度性（春天，我生長發芽，自己造氧氣；夏天，我為人們擋太陽，向人們心中送去陣陣香氣，還將自己的花瓣奉獻給人們……我的花雖然已經雕謝了，但明年春天我會開花的，因為“天生我材必有用！”），都是壹篇非常棒的作文！
（六）卡通人物故事
1小作者的想象力非常豐富，編寫的故事很有新意，具有時代性，且文章語言幽默、風趣（“這比俺老孫當年取經還難受，日子真是不好過呀！對了，我不如到下面去玩玩”“哎呀！摔死俺老孫了，誰知道這麽多年過去了，也老了，就連這種事都能出來，真丟人！還好沒有人看見”）！
2小作者想象力非常奇特（夢公司裏的產品可多啦！有快樂的“夢”、有驚險的“夢”、還有甜蜜的“夢”……），可見小作者是壹個很有想象力的女孩，文章語言也很幽默、主題深刻（謊言是壹個魔鬼，它把人害得非常慘，同學們，只要我們誠實，就會把這個魔鬼趕走）！
（七）情境續寫（雨中死去的燕子）
1小作者本篇文章情感非常真摯（它奮力地掙紮著，嘴中不停地叫著，大概在叫喚著自己的夥伴，可是當人到來的時候，它卻永遠的離開了這麽壹個美麗的世界），以細膩的文筆寫出了自己的真情實感（動物和人類壹樣，有真情、友情，也有喜怒哀樂，它們也是壹條生命），非常好！
2本篇習作寫得非常好，小學五年級作文《小學五年級作文批語》。感情真摯（它的眼中閃爍著淚花，燃燒著怒火。它張開翅膀，用身體幫死去的家燕擋雨，還不時呼喚著它，讓它醒來。可是，那只鳥醒不過來了，它已經死去，永遠也醒不過來了。），語言也很優美（它，是壹只鳥，壹只悲傷的鳥。它，失去了最親的人，也失去了永遠的快樂！），讀了讓人為之感動（人類們，動物們死去妳們並不悲傷，可妳們知道動物的同類會有多麽悲傷嗎？）！