壹、適者生存大學新生剛剛由高中到大學，通常面臨的問題有：
1、生活的適應。告別了原先已熟悉了的壹切，遠離父母，要獨立處理生活中的壹切事情；大學新生來自五湖四海，不同個性間的相互包容，看似平凡小事，卻時時都在對每個大學生進行著待人處世、品德修養的檢驗。
2、學習的適應。大學裏，班級觀念淡化，沒有固定教室，壹二百人壹起聽課，上課常常像打遊擊戰；老師可能要布置大量的課外閱讀書目，學生也有了比高中相對寬松、自由支配的時間。大學教師的講課不像高中教師那樣深入淺出，常常是提綱挈領式教學或引導學生自學。在學習目的、教學內容的廣度和深度以及教學方法上都有許多不同。
3．情感需求變化的適應。目前在大多數中學校園裏，青春期性健康教育尚屬空白，壹些正常的男女同學異性交往得不到引導，甚至遭到指責；而大學裏，相對寬松的異性交往空間，使得原本被壓抑的性心理得到釋放。由於社會多元價值觀的影響，更主要的是缺乏青春期性生理、性心理以及性倫理、性法制、異性交往方面的知識和技能，使得部分大學生面對異性的求愛、自己對異性的愛慕以及失戀、性騷擾行為等不知所措。
二、積極調整大學生是壹個特殊的群體，社會的要求高、家長的期望高、個人的成才欲望強烈。又由於大學生心理發展尚處於未成熟階段，缺乏社會經驗，是心理障礙高發、易發群體，加強心理的調節非常必要。心理素質是壹個人在先天稟賦的基礎上，經過後天的教育、環境的影響而形成的壹個心理品質的整合。入學時，大家的能力相差不了多少，但是到了大學畢業，卻驚奇地發現：彼此能力的差距可能已不是幾步之遙。對大學生來說，這種差距絕不是智力上的差異造成的。奧秘在哪裏？大量的研究表明，差異主要是在非智力因素上，即智力以外的情緒情感因素、意誌品質、道德責任感、人生態度、人際關系、興趣愛好、性格等。面對大學新生活中的問題，需要大學新生從新的視角去認識，去體會，去學習。為自己制定壹個切實可行的目標。不僅有學業方面的，還應有個人修養、體育鍛煉、興趣發展等方面的內容。對原來的壹些不切實際的目標，要做適當調整，使自己有更好的心境投入新的學習生活。
三、學會發展在人的壹生中，有許多事情要做，求學、立業、戀愛、結婚等。其中最重要的兩件事就是學做人，學做事。在大學階段確立的目標會對今後的發展產生不可估量的影響，它與人的基本素質的完善有著密切的聯系。高爾基說：“壹個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快。”如果說高中裏的目標比較單壹、簡明，包含較多的個人幻想成分的話，那麽大學裏的目標就應該更深刻、長遠，包含更復雜的社會因素，應該更好地把個人願望和社會需要統壹在其中。也就是要認識到：我適合幹什麽，社會需要什麽，我能幹什麽。大學階段新目標的確立，實際上是人生目標的確立。英國著名的哲學家懷特海先生這樣說過：“在中學階段，學生伏案學習；在大學裏，他需要站起來，四面觀望。”只要站起來，向社會、向歷史、向未來、向生活的各個方面放眼展望，才能把握住恰當的目標，促進自己全面發展。