1.活動的自主性、主動性提高
大班幼兒處於幼兒時期發展的最高階段, 又處於小學前準備階段, 他們在生理和心理方面有他們自己的特點, 隨著年齡的增長和心理各個方面的發展， 大班幼兒不再滿足於追隨、 服從， 而是有了自己的想法和主見， 他們活動的自主性、 主動性水平明顯提高。
2.活動更有目的、有計劃
同小班、 中班幼兒在行動過程中進行思考的特點相比， 大班幼兒以有可能在行動之前對自己要做的事情有壹個大致的想法、 他們的行為少了些盲目性， 多了些目的性和計劃性。 但是， 這種目的性、 計劃性不是自然發生的， 它有賴於成人的引導。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明幼兒知道用計劃指導自己的行動了。
3.自我控制能力的提高
大班幼兒的神經系統比中班的幼兒成熟許多， 大班幼兒的自我控制能力明顯提高。 表現在他們對動作的準確性的控制上， 又表現在他們自己行為的控制上， 有壹定的自我的約束能力。
4.自我評價能力逐步發展
5歲以後， 兒童的個性特征有了較明顯的表現， 其中最突出的是兒童自我意識的發展。 這壹時期兒童自我意識的發展主要體現在自我評價的能力上。 兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發展， 他們不再輕信成人的評價， 當成人的評價與兒童的自我評價不壹致時， 他們會提出申辯， 也就是我們壹直說的“小孩越大，主意越大“， 他們不再是妳說什麽就是什麽了。 同時， 兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展， 例如； 犬班兒童在評價自己時會說： “我會唱歌跳舞， 但畫畫不行。”