天宮課堂第二課由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗。下面給大家分享壹些關於王亞平天宮課堂第二課 觀後感 ，希望對大家有幫助。
王亞平天宮課堂第二課觀後感1
壹堂“太空授課”，牽動了無數國人的心，如果說此前和過去的載人航天器我們更多地驕傲於宏觀上發射和運行回收的成功，那麽我們現在驕傲的是航天科技和實驗的細節上的生動美麗的展示，壹堂太空課，究竟給我們帶來了什麽?
首先是對青少年科學探索精神的影響。航天科技能夠強國，能夠振國威，能夠帶來民族凝聚力，這話過去也許有些抽象，但是，面對天宮課堂壹次次、壹件件和壹回回的科學演示，會由衷地感嘆航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學的原理和奇妙，更是最生動的愛國主義 教育 契機。
其次是對全體國民的科學素養的影響。有趣的“太空授課”，讓平時有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得著，壹滴水珠中蘊含著幾多科學的原理，壹次航天員稱重，蘊含了簡便的科技應用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學，而航天科技並非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務的，這對於培養國民的科學素養很有裨益。
第三是對航天科技改變生活的影響。航天科技中蘊含了諸多的民用科技，每壹次航天科技的進步和發展，都會極大推動民用科技的發展，數字溫度表、幹吃面、尿不濕、心臟泵和補充液體等等無不是航天科技的民用結晶，如今“太空蔬菜”已經廣泛栽培，服務於人類的生活，航天科技功不可沒。
第四是對趣味教育的影響。相信看了這壹堂“太空授課”，即使很不願意學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等，如果在平時的教育活動中，能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發更多的孩子投身於科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。
總之，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生，不能想當然，過去我們不少人以為航天員看天空壹定是天空湛藍，通過這次“太空授課”我們知道了，航天員看到的太空是很亮的黑色天空，科學和科技永遠是壹個國家立於不敗之地的法寶，航天科技不僅壯國威，更關系我們家庭和生活的科技化和幸福，中國夢腳踏實地，科技夢張力無限!
王亞平天宮課堂第二課觀後感2
古時候，人們總是想把壹些探測器送上太空。不過，功能單壹，並不能完成人們對太空的探索。於是，人們開始想辦法：怎麽讓人上天!我們這次采用的是“長征二號火箭”和“神州十二號飛船”組成。
上壹次太空，要花費很多錢，如果只上去三四個小時又覺得不劃算，我們想建壹個像酒店壹樣能讓宇航員住的地方，就是空間站。
按照計劃，空間站壹***由五個部分組成：第壹個是“載人飛船”，主要接送宇航員;第二個是“問天實驗艙”，是用來做壹些地球上完成不了的實驗;第三個是“夢天實驗艙”，和“問天實驗艙”差不多，也是用來做實驗的;第四個是“天和核心艙”，我們國家的宇航員就是住在這裏面;第五個就是“貨運飛船”，主要是負責運送各種物資的。不過，這個計劃還沒完全完成，現在的空間站只有兩個部分：“天和核心艙”和“運貨飛船”。據說，在2022年的時候，空間站就能補齊了。
傳說 有個廣寒宮，是在月球上的，而咱們的空間站是飄在太空裏的。太陽每天都會朝地球放射“能量”，不過我們在地球上曬太陽時，太陽離我們較遠，危險不大。宇航員在太空中曬多了太陽可能會得癌癥，所以規定空間站不能高於地球1000千米。科學家們在考慮到經費、實驗效果等各種因素，最終，把空間站定在了離地球400千米的太空。
在地球上，妳扔的東西都會掉到地上，這就是牛頓提出的“萬有引力”。如果，我們站在平地上扔東西，就會下落;那要是我們把飛船以非常快的速度“丟”上去，它下落的程度，就和地球的弧度保持壹致，那飛船就可以沿著地球飛了。空間站飛得很快，壹個半小時就能轉地球壹圈。
從古至今，人來想要在地球上看整片天那是不行的。如果從空間站上就看的壹清二楚，因為站得高，看得遠。
太空環境下能做壹些地球上做不了的實驗，比如說找出壹些比手機芯片更緊密的芯片，或是壹些環境下能變色的東西。
這次的宇航員上太空主要有幾個小目標：住上三個月左右;調試壹下各種設備;做壹些不可思議的實驗;出艙看太空和空間站的全貌。
中國的空間站，讓我們能探索太空更多的奧秘。
王亞平天宮課堂第二課觀後感3
我喜歡掛在“天宮”空間站的美麗奪目的中國結，它正對著鮮艷的五星紅旗。這樣的空間站是太空中最靚麗的風景線，也使我們倍感親切。
在太空裏要控制自己的身體以適應失重感，像壹條魚兒壹樣四處遊走。吃的飯菜原來是在地球上事先做好的。培育太空植物，是飛行任務中的壹項重要工作。
在太空中，雖然不能像在地球上那樣沖熱水澡，但是洗臉洗頭發都沒有問題。科研人員專門研制了分解洗發液——不僅可以把頭發洗得很幹凈，還十分節約水。空間站的水非常寶貴，所以要盡可能地節約用水。
在空間站睡覺就更有趣了。只要壹個睡袋就可以，睡袋壹般要求固定在艙壁上，但只要妳願意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。
在空間站也有許多休閑活動，可以和家人打視頻電話，可以從舷窗邊欣賞日落時美麗的地球，還可以進行晨練，晨練項目是中國傳統健身項目—— 太極拳 。
最重要的也是最激動人心的就是出艙活動了。穿好“飛天”服，通過氣閘艙來到艙外，通過地面調度人員和艙內同伴的***同努力，成功地在艙外完成相關任務。
在太空也有許多喜事： 種植 的水稻抽穗了，迎來了太空快遞員，也迎來了新夥伴來進行工作交接。在太空駐留了三個月，很快就要告別“天宮”空間站返回地球了，想到很快就能見到地球上的親人，非常激動。
太空本身已經非常迷人，在浩瀚無垠的宇宙中，每每出現帶有五星紅旗的壹切，都愈發使每壹位中華兒女倍感親切與自豪!
王亞平天宮課堂第二課觀後感4
奮鬥是圓夢的翅膀。壹代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在壹窮二白的基礎上艱苦奮鬥，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。壹個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學 經驗 、強本領，飛天遨遊、出艙行走需要紮實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意誌力與自信心。為了偉大的航天事業，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業發展的“階梯”，以誌氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮鬥中實現航天事業更高水平的創新與突破。
從“神壹”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每壹次都是全新的征途，每壹次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是壹步壹個腳印開拓出來的。從1956年中國航天事業發展至今，自力更生、自主創新是發展中壹以貫之的堅持，是推動航天事業發展壯大的核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。
偉大事業孕育著偉大精神。回望航天事業發展史，無論是“東方紅壹號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就;無論是北鬥衛星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯著中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業的發展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領著14億中華兒女萬眾壹心齊奮鬥，激蕩起磅礴偉力，奮進新征程，逐夢新時代。
王亞平天宮課堂第二課觀後感5
“太空授課”開辟了科技與學生面對面授課的新方式，這是壹次嶄新的教育改革，這個改革必然激發出更多社會領域與學生面對的授課方式。比如文學家與學生面對授課，比如企業家與學生面對面授課，等等。做好教育不僅是學校的責任，更是全社會所有領域的責任。這個責任我們都懂，但是都做的遠遠不夠，今天，太空授課邁出了偉大的壹步，我堅信，這偉大的壹步，必然引領處更多領域的社會授課之步，必然成為中國教育改革的壹個嶄新內容，社會教育的神聖職責必然得到很好的落實、
“太空授課”以壹人主講兩人配合的方式，完成了壹次圓滿的教學。這是壹個創舉，這是對課堂壹人授課傳統的打破，筆者認為，這樣的講課方式應該在地 面試 驗推廣，壹方面，我們的班級人數很多，壹人授課，老師很累;壹方面，多人配合講課，更加生動，立體，多元，必然給學生打造壹個更加充實的學習氛圍。這是教育改革的壹個創舉。
“太空授課”以身臨其境的感悟教學別具壹格，教師與知識融為壹體，與環境融為壹體，教師身臨其境的教，學生身臨其境的學，真正創造了教師，課堂，知識的形象合成的。作為地面授課的課堂，我們應該好好借鑒，要根據現場的環境，現在的教學內容，以及教師的個性融為壹體，創造的課堂。只有的課堂才是最美的課堂。
“太空授課”是高科技的結晶，是教育現代化的碩果，必然對我們教育中國夢有無數的啟迪，必然引領教育中國夢更加精彩紛呈。
我期盼我們的教育中國夢裏有更多這樣的太空授課，有種類豐富的工廠授課，商場授課，軍艦授課，飛機授課，等等，教育的中國夢，是教育的立體化，社會化，現代化，形象化，多元化，網絡化的具體落實之夢。
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