教學目標：
1、會認天地人妳我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人妳我他所表示的意思能對號入座。
教學重點、難點 ：知道天地人妳我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關的課件。
教 法 ：培優輔差
學 法 ：小組合作
教學課時 ：2課時
第壹課時
壹、談話導入
從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為妳們高興!現在，讓我們壹起快樂地向識字王國出發吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話，分別出示天地人妳我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀?妳是怎麽認識這幾個字的?
3、結合具體實例，引導學生理解裏。
三、圖文結合，學習生字
1、圖文結合，引導學生進壹步說圖上小朋友看到了什麽，並在本子上寫壹寫。
2、教師放慢語速範讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音。
1、學生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文裏，妳已經認識了哪些字?
3、讀壹讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認識生字。
1、出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什麽?能做什麽?
六、認識田字格，指導書寫壹
1、認識田字格。
2、引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4、指導書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫，範寫壹，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業
1、找壹找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學寫本課生字。
第二課時
壹、鞏固生字
1、我會認。
變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友遊戲。
2、我會記。
妳是怎麽記住這些字的?
全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這壹課的生字?
三、指導書寫天地人
1、觀察課本中田字格裏的範字。
2、說壹說：通過觀察，妳發現了什麽?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格裏位置變化這兩方面來說)
3、教師範寫二三，邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描壹個、寫壹個，寫完後與範字對比。教師巡視，個別指導。
5、講評：講評後，學生繼續練寫。
四、課堂小結
壹年級語文課的課件二：《小松鼠找花生》壹、知識與技能
1、掌握本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容。
二、過程和方法
通過朗讀、觀察畫面等形式開展學習活動，知道花生是在地下結果。
三、情感態度與價值觀
認識花生是長在地底下的，激發學生觀察植物的興趣。
四、教學重點、難點
1、教學重點：識字、寫字。
2、教學難點：讓學生知道花生是長在地底下的這壹特點。
五、教學方法： 朗讀教學法
課時安排：二課時
教學準備：課本插件、生字卡片
六、教學過程
第壹課時
壹、導入課題，激發興趣
同學們吃過花生嗎？那妳們知道花生是長在什麽地方的嗎？今天我們所要學習的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢？”的問題。
二、初讀課文，認讀生字
1、借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2、老師範讀課文，學生聽後評價。
3、學生自讀課文，畫出本課的生字，把它多讀幾遍。
4、同桌檢查讀
（1）、檢查讀生字的情況。
（2）、檢查讀課文的情況。
5、檢查反饋
（1）、出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵其他同學幫助。
（2）、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知
1、數壹數，課文分為幾個段落。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，註意把字音讀準，課文讀順。
3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4、指名讀，學生評議。
5、齊讀課文。
四、精讀課文，感悟體會
1、小松鼠的期待
（1）、指導學生觀察文中第壹幅圖。
（2）、指名讀1~3自然段。
（3）、思考討論：金黃色的小花是什麽花？小松鼠為什麽高興？他在期待什麽？
（完成訓練：這是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天會結花生，花生＿＿＿＿＿＿；等結了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）
（4）、還有沒有不明白的問題？
（5）、指導學生有感情地朗讀這三個自然段。
2、小松鼠為什麽感到奇怪？
（1）、指導學生看圖，說說圖中的`小松鼠與前壹幅圖有什麽區別。
（2）、學生自由朗讀剩下兩個自然段。
（3）、指名讀小松鼠的話，並表演其動作。
（4）、討論：小松鼠為什麽感到奇怪？
（完成訓練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）
（5）、全班反饋。
3、遷移訓練：同學們知道花生到哪裏去了嗎？
4、有感情地朗讀課文。
五、拓展課文，實踐感知
課後，同學們可以自己觀察壹下自家的田地，看看還有什麽是長在地底下的呢？長在樹枝上的又有哪些呢？
第二課時
壹、朗讀課文，復習鞏固
1、同桌互讀。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
二、識記生字
1、出示我會認的生字，認壹認，讀壹讀。
2、指名認讀，領讀。
3、交流識記方法
（1）、妳覺得哪些字容易記？學生說說是怎麽記的。
（2）、其它難記的，聽聽別人是用什麽方法記住的。
4、給生字口頭組詞。
5、開火車認讀生字。
6、打亂順序，指名認讀生字。
三、指導寫字
1、出示要求會寫的字。
2、學生認讀生字，讀準字音。
3、學生觀察字形，分析結構。
4、師範寫，指導學生寫好重點筆畫。
5、學生描紅、臨寫。
6、學生獨立書寫生字，師巡視指導。
7、學生互評並修改。
四、總結課文
學完課文，妳有什麽體會？
板書設計
16、小松鼠找花生
小松鼠：高興→著急→奇怪
壹年級語文課的課件三：《借生日》教學目標：
1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學思考：
(壹)識字：貫穿整個課堂教學
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文後通過擴詞加深印象，並學習運用。
(二)朗讀課文：
1、培養學生主動讀書思考，探究發現的習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字：註重老師的範寫和學生良好書寫習慣的培養。
教學設計：
壹、引入課題。
板書：借生日
二、學文識字，朗讀感悟。
(壹)讀準字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現的問題進行正音。並引導齊讀壹次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。
3、自由讀書，看看能從課文裏發現什麽。
4、學生交流：我從課文裏發現……(教師相機引導感悟小雲和媽媽之間的情感，並指導朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：妳打算怎樣表達對媽媽的愛？
課間律動——《好媽媽》
(三)生字再現
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽：看誰說得多
⑴學習小夥伴擴詞
⑵在四人小組裏壹人選壹個字擴詞，看誰組的詞最多。
⑶請個別學生說。
三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2、教師範寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發現問題，及時評講。