校園生活就像壹首充滿活力的歌曲，校園是譜寫我們成長的地方！下面是我給大家帶來的校園生活的趣事 作文 ，歡迎大家閱讀參考，我們壹起來看看吧!
校園生活的趣事作文1
我推開家門，沖向媽媽。高興地對媽媽說：“明天我們要帶壹個生態瓶。裏面要放海草，小石頭，沙子，還有三條小金魚或者壹只小烏龜。”我們來到了水族館，我看到了金魚、熱帶魚、孔雀魚……我讓媽媽買了兩條紅色的小金魚和兩條長著壹雙眼睛凸得大大的黑金魚，還買了壹些海草。回到家我就馬上把小金魚們放到池子裏，把它們安頓好。魚兒們遊得可歡暢了。
第二天我帶著四條小金魚來到了學校，壹到教室就像來到了花鳥市場壹樣熱鬧。每個同學都準備各種小動物，妳看我的，我看妳的。有的同學帶了烏龜，有的同學帶了小金魚，我看到陳芷彤帶了他最喜歡的鱷魚龜，小鱷魚龜身上有個硬硬的殼，殼上有很多尖尖凸起的小棱角，好像鱷魚穿著壹件硬硬的鎧甲似的，好威武啊！鱷魚龜爬的非常快，比普通烏龜快多了。它的眼睛非常的小，也非常的黑，好像是兩顆小芝麻壹樣，壹條長長的尾巴，就像鱷魚尾巴壹樣。它可比普通烏龜兇悍多了，聽說還會咬人呢！太可怕了。終於開始上科學課了，我們都非常激動。何老師給我們上生態瓶這壹課，大家都踴躍發言。下課了，我們都在教室裏仔細地觀察觀小魚和小龜，都不想出去玩遊戲了。
今天的科學課真好玩呀！可以看到小金魚和小烏龜，真是壹節有趣又好玩的科學課呀！我喜歡我們的校園生活。
校園生活的趣事作文2
我喜歡上學，因為在學校裏有很多同學，我們可以做很多有趣的事。比如：我們經常玩“詞語接龍”的遊戲，還愛玩“腦筋急轉彎”，哈哈，可有趣了！
詞語接龍的規則是這樣的：首先由壹個人說個詞語開頭，比如：我說“人丁興旺”，另外壹個同學就接著後面的“旺”說壹個詞語，要組的的詞語必須是“旺”開頭的，如果說不出來，可就玩“死”了。也可以用“旺”的同音字，比如“望眼欲穿”，接著用“穿”或同音字 組詞 ，對了，我忘記提醒了，兩個字的詞語也可以哦！
現在我們開始玩遊戲了。我說“五顏六色”，胡陽芳說“色彩斑斕”，彭麗妍說“藍色”，廖孝凱說“色彩斑斕”，周心怡說“男生”，沈心嵐說“身體”，鄭夢欣說“體育”，陳雨靜想了很長時間才想出了壹個“育人”，我又說“人來人往”，胡陽芳接著說“網開壹面”，彭麗妍說“面面俱到”，廖孝凱說“倒車”，周心怡又說“車來車往”，沈心嵐說“網絡安全”……哈哈哈，我們壹個接壹個，開心極了！ 成語 接龍真有意思！
有時候，我們玩“腦筋急轉彎”。“壹只老虎被綁在壹棵大樹邊，怎樣才能吃到20米外的草？”“A再叫壹只老虎來，B不可能的事。”答案是B，因為老虎不吃草。哈哈，這是個練習，接下來跟著我們玩遊戲吧！“什麽東西幹凈的時候是黑的，臟的時候是白的？”答案是黑板；“什麽動物晚上出來，還像蝴蝶？”答案是飛蛾；“小王為什麽天天吐舌頭？”因為小王是壹條狗；“三分熟的牛排和五分熟的牛排為什麽不打招呼？”楞住了吧？哈哈，因為他們都不熟啊！
這兩個遊戲給我們的課余生活帶來了不少樂趣。詞語接龍還能讓我們學到很多詞語，腦筋急轉彎也能讓我們的腦筋越來越靈活，所以，我喜歡它們。
我們的校園生活還有許許多多的趣事，想和我交朋友嗎？我是三湖小學三年級二班的李睿涵，下次再來和妳們講吧！Good——bye！
校園生活的趣事作文3
“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”。校園留下的，無論好與壞，都值得用壹生去回味。
剃頭
都說“人生不如意之事十之八九，可與語人無二三”，的確我大多遇到的都是不如意的。
壹天早上，正上著數學課，講到壹半時，彭老師走下講臺，來到我面前，用手把我的壹綹頭發捧在手裏，看了看說：“妳的頭發太長了”。噗！我聽到有同學在偷笑。
沒過多久，我因為數學作業未做好，被叫到辦公室來了個“秋後算賬”。班主任周老師站在壹旁邊數落著我，邊列出近段時間裏的條條“罪狀”。這時，彭老師發話了：“要改，就得從頭發改起”。
於是，中午我便被“連拖帶嚇”地來到了理發店。開始我不以為意，以為最多不過給我稍微剪短壹點而已。沒想到，沒想到我幾乎被“剃”成了光頭……
原來我以為，歷經捶打和艱辛的我，已經沒什麽能撼動我那顆“鋼鐵般”的心了；原來我以為，我行我素的我，淚腺已永久為我關閉。
可就在那壹刻，我還是聽見心碎的聲音；可就在那壹刻，我的眼淚還是忍不住噴湧而出……
這件事已過去不久，後來也逐漸想通，可壹想到那陪伴我多年的頭發已不在了，內心依舊隱隱作痛……
上課
可以說每次上語文、英語課時，我們每個人都是在忐忑中過完四十五分鐘的。
英語課時，小周老師都會不定時地抽查上次課的內容，答出問題的就會得意地炫耀。對於像我這樣的懶惰分子，若不幸被點到，回答不出問題就會被罰站在教室後面。每每這時，是最讓我們緊張的。
語文課當然也不例外。這不，又是壹節語文課，全班同學都正襟危坐，生怕被周老師點起來回答問題。我雙眼死死地盯著課本，生怕多動壹下從而引起周老師的註意。然而，盡管我已經做出了“非常認真聽課的樣子”，但還是被周老師鋪捉到了我眼裏的那絲慌亂。
“周思來，妳給我說壹下含雁的詩句”。站起來的我，大腦壹片空白，然而正當心中有萬匹草泥馬奔騰時，忽然想起王維的《使至塞上》，可就是想不起來頷聯是什麽，這時，周老師突然說：“既然說不出，就站到後面去”。可就在我離開座位的那壹刻，就像大雨後的彩虹，雷聲後的閃電，我壹下子想起來是“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。
唉！被罰站的我既尷尬，又後悔，不僅要站到雙腿發酸，還免不了壹頓訓責。
所以，只有功底紮實，知識牢靠的人，才能既不擔心老師的提問，又能在課堂上遊刃有余，輕松學習。
校園生活，多姿多彩，但這壹方凈土只會保佑努力刻苦的人，慵懶無為的人只會被它懲罰甚至鄙棄。
校園生活的趣事作文4
當清晨的太陽冉冉升起，當桂花樹的花瓣隨風飄揚，當落葉鋪滿整個操場，我們開始了新的壹天愜意的校園生活。
雖然我的校園生活有時並不像我預想的那麽完美，但正是這不完美的校園生活帶給了我不壹樣的驚喜，讓我每天都開心快樂。
校園的清晨，到處都能聽到學生們朗朗的讀書聲，妳還可能會看到另壹番風景，有的同學正在認認真真地讀書，有的同學會分角色讀書，這樣的早讀課好像是壹首交響曲，讓人情不自禁地陶醉在其中。
課間，妳會看到有些同學像鳥兒壹樣在操場上自由地奔跑；有些同學會拿著壹本課外書在大樹下津津有味地讀著；有些同學會聚集在壹起討論壹些學習上的問題互相提高自己的成績；有些同學會利用課間做幾道課外習題或看幾篇 優秀作文 ；還有些同學會去辦公室問老師壹些自己在學習上搞不懂的問題。
課堂上，妳會看到學生們收起了貪玩的心，正在專心致誌地聽老師講課，生怕漏聽壹個字。當老師要找同學回答問題時，許多同學都舉手，積極回答問題，老師見這壹情景只好挑幾個成績差的來回答問題，同學們在課堂上的積極發言也許就是學生對老師的回報吧。
晚自習，妳會看到學生們正在獨立完成當天老師布置的作業，雖然學生們學習了壹天，但是他們仍孜孜不倦地學習，這足以表明學生對學習的熱愛。有時他們會互相討論問題，但考慮到其他同學正在認真學習，他們會自覺地降低音量。對於成績優異的學生來說，他們會抓住壹切可以利用的時間來學習，來解開疑問，以免帶著問題回家。
“妳第壹天把壹個問題帶回家，妳第二天再把壹個問題帶回家，日復壹日，年復壹年，妳的問題只會增加並不會減少，那樣只會讓妳越來越討厭學習，對學習失去興趣，真是百害而無壹利啊！”這是壹位老師對我說過的話，這句話警示我千萬不要把問題帶回家，到最後吃苦的還是自己。
這就要是我的校園生活，雖然它很簡單，但我就是喜歡這樣的校園生活。
校園生活的趣事作文5
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天……”哼著這首經典老歌，不禁讓我想起我的校園生活，想著我的老師和同學們，想著學校的壹草壹木，更想著那顆有著四十多年卻依然蒼勁蔥郁的桂花樹。
清晨，伴隨著清脆的鬧鈴聲，沈睡中的我還是有點迷糊的起了床，每次都會聽到我媽說：“快點，快點！洗漱，吃早餐，上學了！”我的精氣神就瞬間回來了！
吃完早餐，背起我的小書包迎著清晨的微風、初升的太陽，踏著輕快的步伐，哼著我愛唱的歌走進校園，又情不自禁地擡頭望了望那棵郁郁蔥蔥的桂花樹，眼中含滿笑意，它好像是我們學校的標誌，聳立在校門口，每天向過往的同學招手示意：“同學，妳好呀！”“同學再見！”“同學請註意安全！”每節課間，同學們都喜歡在桂花樹下乘涼，放學時都會在樹下等爸爸媽媽來接我們回家。
走進“五壹班”的教室，坐到座位上翻開《弟子規》，開始二十分鐘的《弟子規》誦讀。正所謂：進班入座，入座即學。校園裏的讀書聲聲聲入耳，那顆蔥郁的桂花樹也在靜靜的聆聽著，仿佛能聽懂似的。
隨著上課鈴聲響起，老師帶著親切的微笑來到了教室，同學們立即端正有精神的坐在位子上，等待老師講課。課堂上我們盡情的展示自己的學識，大膽的回答問題，認真的記好我們要領悟的知識與要點，為了不負自己，我們努力著。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我和同學們走出了教室，來到了操場，有的同學靜靜坐在桂花樹下，有的妳追我趕的嬉鬧著，嘻嘻哈哈的笑聲充滿了校園！
課間時間太短暫了，還沒玩過癮，同學們不得不陸續的回到教室繼續學習……每天如此。時間過得很快，放學時間到了，大家有序的走出教室，我和同學來到那顆桂花樹下，等待著媽媽來接。
校園生活就像壹首充滿活力的歌曲，校園是譜寫我們成長的地方！
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