作為壹名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的綜合實踐教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐教案 篇1活動目的
1、 知識與能力
通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛煉學生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。
2、 過程與方法
通過此次活動，引導學生搜集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。
3、情感態度與價值觀
（1）通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。
（2）了解英國習俗禮儀的基本知識，及中西禮儀的區別，教會學生成為壹名有風度的紳士。
活動重點
1、搜集有關英國習俗禮儀的資料並能整理歸納。
2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。
活動難點
用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。
活動準備
1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質量有效完成任務。
2、把搜集到的英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環節的活動作好充分準備。
教學方法
自主學習，小組合作探究
課前準備
壹個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準
活動過程
壹、導入
各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果匯報的現場，經過我們壹階段的調查學習，我們對英國習俗禮儀有了進壹步的了解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的匯報。
二、開展活動
1、第壹個環節：“英國習俗禮儀”手抄報
各個小組，根據前段時間搜集到的資料，已經完成我們的制作手抄報活動。現在請各小組推選出壹名成員，來進行手抄報的成果匯報。
五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與匯報。
英國習俗禮儀與中國禮儀有相同之處，卻也存在著差異。各個國家都孕育出富有自己地方特色的禮儀文化。同學們的介紹言簡意賅
，
可見對英國習俗禮儀知識搜集得非常認真且詳細，那麽接下來我們進入下壹個環節：禮儀演示，有請我們的同學們。
2、第二環節：“英國習俗禮儀”演示
有三組同學，通過對英國習俗禮儀的了解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經常會談論天氣為話題給大家予以演示。
場景壹：開學的第壹天大家首次見面，讓學生多註意基本的打招呼用語。
場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，並讓其先行。
場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談論多變的天氣，註重學生的交際用語。
這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再壹次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對於這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記於心。
3、第三環節：知識搶答比賽
這壹環節分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內容，進行知識競賽，各小組派壹位代表進行搶答，答題並解釋原因，老師讀題結束後，方可舉手搶答。
同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經過這三項的成果匯報，對於英國習俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請壹位同學對本次匯報發表壹下自己的感受和看法。
4、第四環節：學生的感悟總結
通過幾次的***同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做壹個有風度的紳士。
三、小結
我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的了解，並且在今後的生活中，能時刻註重自己的禮儀，做壹位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。
四、作業
另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫壹篇小論文，發表壹下自己的觀點和看法。
綜合實踐教案 篇2活動目的：
4、 在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。
5、 了解在日常生活中應該怎樣保護環境，保護地球。
活動過程：
壹、 生活中有許多東西是可以回收利用的`，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試壹試
二、 取出壹些廢棄物：
舊報紙、冰棍棍、 樹葉、 易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學生可以組為單位帶來材料）
三、 請妳發揮想象，可以用這些廢棄物制作什麽小物品呢？
（組內討論，自己思考）
四、活動後展示作品
學生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作
五、 總結
學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，把它送給同學。
綜合實踐教案 篇3教學目標：
過程與方法：
1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學的想法和建議。
知識與技能 ：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。
情感、態度與價值觀：
1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。
2、願意與他人合作並交流想法。
教學重難點： 能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，並選擇適合自己探究的問題，並進行探究.
教學準備：
教師、學生準備：
（1） 學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
（2） 供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
（3） 供學生實驗用的啤酒、醋、幹布、濕布（或幹紙、濕紙）、特制的紙盒（裏邊塗黑，蓋子上開個長條孔）等。
教學過程：
壹、導入
1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是壹種什麽動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）
2、檢查學生捉到的蝸牛。說說妳在哪裏捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、 發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什麽？（放大鏡）妳能用它來幹什麽？（觀察蝸牛）（板書：觀察）
2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，並把它畫下來，妳可以給妳的蝸牛起個名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察，妳發現了什麽？並給大家介紹壹下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、妳還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和妳研究同樣問題的夥伴，與他們組成壹個小組，制定研究計劃。討論：妳們準備設計什麽樣的實驗來研究妳們想了解的問題？需要哪些實驗用品？
3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、幹布、濕布（或幹紙、濕紙）等實驗用品。
4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要註意些什麽？實驗前能不能給妳們的實驗結果先做壹個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。
5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）
6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，妳們發現了什麽？得出了什麽結論？與妳們預測的結果壹致嗎？
四、拓展
今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進壹步的了解，大家能不能根據妳對蝸牛的了解，給妳捉到的蝸牛設計壹個家，飼養它，讓它成為妳的好朋友呢？
五、回家觀察 （雨天、晴天）
綜合實踐教案 篇4壹、審美設疑，導入新課
1、 展示各種紙浮雕作品
師：大家知道這些作品是用什麽材料制作的嗎？
生：各種紙張，……。
師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？
2、 這些具有造型概括、誇張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。
3、 板書課題——紙浮雕
3、今天我們壹起來學習制作壹種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開的花。
二、制作盛開的花
1、播放制作錄象，學生仔細觀看。
2、小組討論制作步驟（出示步驟）
3、組合立紙花。並強調註意安全。
4、如果制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設計制作部件。
三、作品展示。
比壹比，看誰的立紙花做得更漂亮。
四、紙浮雕拓展
過渡：通過剛才的制作，想壹想平面的紙是如何變成立體形象的？導出紙浮雕的制作技法：
☆壹件作品必須經過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。
☆構成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。
☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產生前後的空間立體效果。
五、 融入角色 創作表現
過渡：其實，用於制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學們用毛線來制作浮雕作品。
1、出示學生作業要求：請選擇壹種自己喜歡的形象，運用粘貼技法和色彩搭配，制作完成壹個有立體感的富有情趣的作品。
A可根據自己的記憶或感受設計各種造型，如卡通形象、圖案形象等
B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成有趣的畫面
C較為復雜的圖形可小組合作完成
D要有創新，不能抄襲書中或他人的作品。
2、學生自由制作，教師巡回輔導，及時發現問題解決問題，並探究新的表現技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
3、背景音樂響起，， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發學生思路。
4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。
綜合實踐教案 篇5活動思考：
隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的壹項基本內容。
壹、活動目的
1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。
2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。
3、培養學生尊敬老人、關註弱勢群體的良好道德品質。
二、活動準備
1、準備家裏老人和社區敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學課時：
兩課時
四、活動內容與方法
1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活
觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不壹定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃後去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然後，組織學生進行小組交流。
2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出壹些可行的做法。
3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學生了壹個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這裏的老人泛指家裏的老人或社區敬老院的老人。
A確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有壹定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。
B思考怎樣為老人過生日。這裏既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮壹般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提己的各種想法，然後小組討論擬定壹個可行的。
C模擬演示過生日的場景，是壹次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。