《長方體和正方體的認識》是人教版小學數學五年級下冊第三單元的第壹個內容。
長方體和正方體的展開圖是人教版數學五年級下冊第三單元，教學目標如下：
1、讓學生通過操作、觀察等活動認識長方體、正方體的展開圖，能在展開圖中找到長方體、正方體相對的面，能判斷壹些平面圖形折疊後能否圍成長方體、正方體。
2、讓學生初步感受平面圖形壹立體圖形的相互轉換，發展空間想象能力。
課程簡介：
6個相連的正方形組成的平面圖形，經折疊能否圍城正方體問題，是近年來中考常考題型，《長方體和正方體》中的學習內容，發展學生的空間觀念是《正方體的展開圖》學習核心目標，而由正方體的形狀想象出平面展開圖形，由平面展開圖形想象出實物形狀，進行幾何體與展開圖之間的轉化是空間觀念的重要方面。
長方體的認識教學反思：
長方體的認識這節課的設計是從原有知識的復習入手的，學生在3年級的教材中對長方體有過初步的認識，所以我預先布置了預習作業，安排學生制作長方體並要求他們從面、棱、頂點這三個方面入手，自己來發現長方體的特征。例1的教學過程中，利用實物結合學生的預習時的發現，對長方體的特征經行補充和完善，這樣有利於學生對本節課和本單元內容的學習。
教學過程中註意引導學生看、摸、量直觀的感受長方體的面是長方形，利用學具中的小棒搭，是學生發現在特殊情況下有兩個面會是正方形，利用小組合作拼相對面的環節讓學生理解相對的面是完全相同的，利用量讓學生感知12條棱可以根據長度分成3組每組中的4條都是相對的，並且長度都相等。學生在動手操作和相互討論的過程中深刻的了解了長方體的特征，體驗了學習的樂趣和成就感。在直觀觀察和操作後，教師再教學直觀圖的畫法，從直觀實物引入對長方體的表象，是學生知道因為視角原因，長方體壹般只能看到3個面，從而理解透視圖為什麽要這樣畫，通過練習加強學生畫直觀圖的熟練性。在後面的“課堂小練習”和“課堂小結”環節中，教師采用學生做題，教師點評的形式，是學生更清楚地看到自己的不足，從而利用課後時間查漏補缺，更好的學習。