1.部編版七年級上冊語文第五課《秋天的懷念》教案
教學目標：1、感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對於母親的思念、懺悔、自責。
2、體會磨難對於人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。
3、學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。
教學重點：
感受母親博大、寬厚的母愛和兒子對於母親的思念、懺悔、自責。
教學難點：
體會磨難對於人生的意義，學習在磨難中成長堅強的品質。
教學程序：
壹、了解作者，走進感人的文本
1、以作家史鐵生的三段話導入
A.“幸福是要自己去尋找的……哪怕是妳現在正在經歷著壹場大的浩劫，妳也應該幸福，因為妳可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能壹輩子都學不到的東西，當妳擁有了別人所不曾擁有的東西那妳就是。”
B.“不能決定生命的長度，但妳可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但妳可以時時展現笑容；不能企望控制他人，但妳可以好好把握自己；不能全然預知明天，但妳可以充分利用今天；不能要求事事順利，但妳可以做到事事盡心。”
C.“人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會和世界。從人生無常這壹點來說，人生有如夢幻。因此，壹個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走壹回。”
提問：說出這樣話的妳覺得應該是怎樣的人？
2、介紹史鐵生生平、出示史鐵生去世新聞
二、範讀課文，體會復雜的情感
老師範讀課文，學生感受史鐵生的內心世界
（1）妳感受了史鐵生怎樣的情感？
懺悔、內疚、痛悔、思念
（2）如果將文章的題目直接改稱懷念母親好不好，為什麽？
三、品味語言，讀懂母愛的深沈
1、看了文章妳覺得那是怎樣壹個母親？（出示ppt）這裏有四幅畫，在妳心中母親更符合哪幅畫？談談妳的理解，並從文中找出相應的詞句作為依據。（四幅畫：分別是深夜低吟的大海：山崖孤零的老樹：溪澗匍匐的圓石：即將燃盡撲朔的爐火）
（這是壹個開放性的問題：每幅圖片中都有和母親身上相通的氣質，學生可以打開思路，根據自己對於文本的理解暢所欲言，只要言之有理、言之有據）
2、小結：冰心曾經說過：“母親啊！妳是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護鼓勵受挫的兒子，燃盡生命最後壹點油火，做兒子迷途上的指引的明燈。
四、研讀思考，讀懂兒子的懺悔
母親對兒子的愛是深沈偉大的，那麽兒子呢？兒子愛母親嗎？
學生思考回答，小組討論
小結：作者曾經沈浸在自己命運的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時就是如此，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”。後悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺願，才是對母親的報答。
五、感受堅韌，讀懂人生的磨難
（1）認識的史鐵生，壹個堅強的“好好兒活”的史鐵生。
朗讀最後壹段，思考為什麽這裏要強調菊花的色彩？文中還有表示顏色的詞語嗎？為什麽這樣描寫？
（2）小結：尼采曾說過：那些沒有消滅妳的東西，會使妳變得更強壯。他將死亡看作是回家，是戀人的分別，是安息。是壹個“必然降臨的節日”。壹個超越了死亡的人，我們在這裏祝願他“回家快樂”！
六、作業：
（1）閱讀史鐵生的其他作品《我與地壇》、《病隙碎筆》等，寫壹篇讀書報告（1000字）。
2.部編版七年級上冊語文第五課《秋天的懷念》知識點
壹、文學常識《秋天的懷念》作者是當代作家史鐵生，這是壹篇敘事散文（體裁）。
二、內容理解
（壹）情節
1、文章反復寫“看花”的原因有哪些？
（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。
（母親央我看花——我答應看花——母親去世不能陪我看花——我和妹妹看花）
（2）媽媽央我看花是希望我早日擺脫癱瘓給我帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣和希望。看花是母愛的體現。
（3）結尾寫我去看花，說明我已重新振作起來，開始新的生活，並完成母親的遺願。看花是我新生活的象征。
（4）母親生前愛花，反復寫看花表達對母親的懷念。
2、敘述方式：插敘
（1）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。
①內容：補充交代母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對生活的享受，表現出母親的無私。
②結構：為下文母親央我看花及我用看花的方式緬懷母親做鋪墊。
（2）後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
①內容：補充交代母親病情的嚴重。在重病的情況下，她仍無微不至、不厭其煩的關心我，開導我，更表現出母親的堅強和隱忍。
②結構：為下文母親離世做鋪墊。
（3）別人告訴我，她昏迷前的最後壹句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
①內容：補充交代無親臨終前仍牽掛自己的兒女，為兒女操勞，表現母愛的無私偉大。
②結構：為下文我懂得母親沒說完的話做鋪墊。
（4）插敘的作用：
①內容：補充交代，使內容更內容充實豐富、中心鮮明。
②使文章波瀾起伏。
③塑造人物形象
④結構：與上文……照應；為下文……鋪墊。
（二）人物形象（母親）
1、每當這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當壹切恢復沈寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。
“悄悄”，'偷偷”，“眼邊紅紅的”等詞表現了母親怎樣的情感？
母親“悄悄地出去”，是因為母親充分體諒“我”痛苦心情，所以在“我”發脾氣時，悄悄地躲出去，給“我”空間，讓我盡情發泄心中的痛苦。
“悄悄地進來”是因為母親仍不放心“我”，看到“我”恢復沈寂後，為了盡可能不驚擾“我”，又悄悄地回來了。
兩個“悄悄”突出母親的細心體貼、善解人意。
“偷偷的”表現了母親不放心“我”，關註著“我”，表現出母親的慈愛和細心。
“眼邊紅紅”的表現了母親為了不讓孩子擔心，再徒增感傷，強忍著內心的悲傷，表現出母愛的細膩、無私與偉大。
體現了母親全心全意為“我”著想，悉心呵護“我”。
2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在壹塊兒，好好兒活，好好兒活……”
（1）這句中“撲”壹字用得好，請說說妳的理解。
“撲”字寫出動作速度快、幅度的大的特點，想象地表現母親不顧壹切，竭力制止兒子的自虐行為，不忍心孩子再受傷害，表現出母親的慈愛。
（2）當“我”喊著活著沒勁時，母親“忍住哭聲”說出娘兒倆好好兒活的話，此時母親心裏很苦，但她為什麽要“忍住哭聲”呢？
母親怕自己的哭泣引得兒子更痛苦、絕望，為了安慰、鼓勵兒子，所以忍住哭聲，體現了偉大的母愛和堅忍的個性。
（3）“母親說：‘咱娘兒倆在壹塊兒，好好兒活，好好兒活……’”這句話的理解不正確的壹項是（ ）
A.這是對母親的語言描寫，表現了母親愛兒子的情感。
B.這是母親對兒子的勸慰和鼓勵，用母愛去撫平兒子心頭的創傷。
C.這也是母親對自己的鼓勵，因為她此時已重病纏身。
D.這是母親對兒子的欺騙，因為兩個人都不可能好好活下去了。
3、“母親進來了，擋在窗前”句中“擋”寫有意的動作還是無意的行為？
母親這是有意的動作，怕我看到落葉雕零的蕭條景象，而觸景傷情，產生傷感痛苦，表現出母親對時刻為孩子著想，母愛的細膩。
4、為什麽母親對於“跑”、“踩”之類的詞語比“我”還敏感？
因為母親不想讓雙腿癱瘓的“我”聽到這些詞而回想往事，引來更多的傷心。母親的敏感足以體現她對“我”細致入微的關愛。
（三）景物描寫
解析文中兩處景物描寫的作用。
1、窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。
（1）點明季節秋天。
（2）落葉渲染出秋天蕭瑟的氣氛
（3）烘托我孤獨、痛苦、絕望的心境。
2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沈，潑潑灑灑，秋風中開得爛漫。
（1）寫出菊花蓬勃的生命力。
3.部編版七年級上冊語文第五課《秋天的懷念》知識點
壹、作者簡介史鐵生(1951－2010)，生於北京，作家。1969年去陜西延安插隊，後因雙腿癱瘓於1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創作了大量優秀的、廣為人知的文學作品。他的寫作與他的生命完全連在了壹起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。
二、故事背景
《秋天的懷念》這篇課文的作者史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之壹。在他二十壹歲的時候，突然得了壹次重病，導致高位截癱。後來，在他的許多文章裏都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的。《秋天的懷念》便是懷念母親的文章。本文寫於1993年。
三、理解詞義
暴怒無常：形容壹個人的脾氣壞到了極點，時常極端憤怒，變化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，經營、照管、餵養的意思。
狠命：使勁、拼命，表示用盡全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳頭或器物砸。
田地：這裏指地步，指不好的處境或境況。
翻來覆去：形容壹次又壹次，也形容來回翻動身體。
絮叨：來回的說，指說話啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
四、課文分段
第壹部分（第①②段）：寫雙腿癱瘓後的“我”暴怒無常，母親小心翼翼地呵護著“我”。
第二部分（第③壹⑥段）：寫“我”答應母親到北海去看菊花，但悄悄出去的母親卻帶著牽掛永遠離開了“我們”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母親離世後的又壹年秋天，“我”和妹妹去北海看菊花，“我們”懂得了母親讓“我們”“好好兒活”的含義。
五、問題歸納
1.如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷壹甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？
通過“砸玻璃”和“摔東西”兩個細節，具體寫我雙腿癱瘓之後內心的痛苦和暴怒無常，並用“我”的暴怒無常來襯托母親的堅韌頑強。
2.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當壹切恢復沈寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表現了母親怎樣的情感？
母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發泄內心的痛苦，期待我能恢復平靜和理智，這無聲地離開，體現了母親的謹慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理解兒子的行為，也為兒子傷心。“偷偷”表現了母親不放心，表現了母親的慈愛和細心。
3.怎樣理解母親的“咱娘倆在壹塊兒，好好兒活，好好兒活……”
這句話是理解本文的關鍵點，“好好兒活”是母親鼓勵兒子要珍惜、熱愛生命，要勇敢地對待生活中的挫折與磨難，這句話發自母親內心，表現了母親對兒子無私的愛。
4.“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，此處景物描寫有什麽作用？
通過景物描寫，突出“我”內心的痛苦、無望、孤獨的心情。
5.“母親進來了，擋在窗前”，母親的“擋”是有意還是無意的動作？母親這樣做的原因是什麽？
母親這是有意的動作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，而觸動傷情，產生傷感痛苦，甚至絕望的心情，母親希望我能夠正視自己，而不是逃避。
6.母親提議推我去北海看菊花，這壹提議有什麽深刻含義？
表現：“我”：“什麽時候？”“好吧，就明天。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什麽好準備的！”母親：“憔悴的臉上”“央求般”“高興得壹會兒坐下，壹會兒站起”“笑了”“坐在我身邊”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不經心、馬虎應付、無所謂。母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親提議秋天去看菊花，是想讓“我”從菊花頑強無畏的精神氣質中得到啟示，希望“我”勇敢地面對生活的困境，頑強地活下去。
7.從1-5段中，找出壹些否定意義的語句，並說說這些語句表達怎樣的思想感情？
“在我看不見的地方”“不，我不去！”“可我卻壹直都不知道”“就再也沒回來”“我沒想到她已經病成那樣”“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”，這些有否定意義的語句說明“我”從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛渾然不覺，母親的病危激起了“我”對生命的感悟，表明“我”對自己少不更事的追悔，對母親深切的思念。
8.文中有幾處插敘，請找出來，並說說有什麽含義？
第壹處：“母親喜歡花……她侍弄的那些花都死了。”說明：①母親是壹個非常熱愛生活的人；②為照顧兒子放棄照顧花，這是壹個深愛兒子的母親。
第二處：“後來妹妹告訴我，她常常肝疼得……睡不了覺。”
說明：①補充說明母親的病具體到哪步田地；②反映了母親做出的超常努力。
9.文章最後寫妹妹推“我”去北海看菊花，表達了作者怎樣的思想感情？
母親活著的時候曾經多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世後“我”卻與妹妹壹同去看花，其中包含著“我”對沒有體會到母親的關愛和良苦用心的懊悔，也包含著“我”對母親深深的愛和無盡的緬懷。
10.結尾處的“好好兒活”在文中有何用意？
運用反復的手法寫“好好兒活”，結構上首尾照應，結構嚴謹。內容上表現了“我”終於讀懂了這份感人至深的母愛，是母愛使“我”走出封閉的自己，是母愛讓“我”重拾生活的熱情，讓“我”懂得了兒女是否好好生活，是母親最惦記的。只有“好好兒活”，才是對母親的安慰，最深的懷念。