1、我要當家 學當家 1課時
2、今天我當家 當家人的心聲 1課時
1、我要當家 學當家
活動目的：
1、 通過活動學習更多的生活常識。
2、 學會記錄家庭支出，學做小主人。
活動過程：
壹、 妳當過家嗎？
1、 父母不在家時，妳是怎樣當家的？
2、 父母在家時，妳試過當家嗎？
二、 妳了解自己家庭的總收入和支出項目嗎？合理開支，是當家的第壹步，壹切消費可不能超出家庭的經濟能力。
三、 學習簡單的統計表的制作和簡單統計。
四、 請有經驗的同學談壹談當家的經驗或小竅門，做好記錄。
五、 課堂模擬活動：
分組組建不同的家庭，通過模擬，簡單了解家庭日常的經濟收入和支出。
六、 教師小結。
2、今天我當家 當家人的心聲
活動目的：
1、通過活動增強學生的當家能力，學會做家務。
2、 學會處理家庭意見不統壹的簡單方法。
3、 通過活動學會簡單的理財和儲蓄的小知識。
活動過程：
壹、 談談爸爸媽媽對自己的壹些建議。
二、 學會並掌握計劃開支列表。
三、 分組交流當家以及做家務的認識、體驗和小竅門，並做必要的筆記。
四、 家庭論壇：如果家裏人意見不統壹，怎麽辦？
1、 分組討論如何解決。
2、 選小組代表談解決方法。
3、 教師進行點評。
五、 小調查：
1、 妳是怎樣合理進行開支的呢？
2、 怎樣使用剩余的開支才最有意義？
3、 到銀行了解到的儲蓄小知識有哪些？
六、 寫下當家的收獲。
七、 評選班級“優秀小當家。”向他（她）學習。
八、 教師小結。
第五單元汽車
《小小車迷》
活動目的：
喜愛汽車幾乎是每壹個孩子的天性，各種各樣的玩具汽車,是男孩子童年玩不厭的“寶貝”。隨著汽車制造業的不斷進步，五花八門、各種功能的汽車層出不窮，激發了許許多多汽車愛好者探索的興趣，使無數少年兒童加入“小小車迷”的行列，成為愛車族的壹員。本單元活動的設計就是以此為著眼點，力求通過多種形式的活動，使學生從科學、文化、環保、設計等角度對汽車進行探究，培養學生熱愛科學、鉆研科學的精神以及關註人類生活環境的強烈意識。
第壹版塊為創設情境，激發學生探究汽車奧秘的興趣，可以分為兩個部分，第壹部分展示了各種各樣的汽車（汽車的雛形—三輪汽車，小轎車、法拉利賽車、世界上最大的汽車、大型客運汽車），目的是激發學生探索汽車的奧秘興趣，從而引發學生選擇活動主題；第二部分用學生對話的形式，提示了學生尋找問題、討論確立主題的角度與途徑。
情景提示之後安排了壹個方法指導，對“如何組成活動小組”進行了方法提示，體現了綜合實踐活動課程研究性、科學性的特點。
第二版塊活動與體驗安排了四次實踐活動，第壹是探究活動，目的是讓學生通過查閱書籍、上網、訪問專業人士等形式的活動，使學生對汽車有壹個初步的認識,為進壹步的研究奠定基礎。這部分內容由四個對話框，幾幅汽車圖片和壹份小資料組成。對話框從汽車設計原理、汽車燃料的種類、我國汽車生產狀況等方面進行了提示，指出了探究活動的幾個方向和內容。而汽車圖片和小資料則是從探究結果和學生活動成果的角度提出來的。這部分還安排了壹個“小博士提示”，意在對“如何簡單快捷的利用網絡查閱資料”進行指導與學習，使學生掌握基本的科學研究方法。第二安排的是壹次體驗活動，這壹部分內容主要用壹些汽車標誌圖、壹份表格和幾個對話框組成。圖片列舉了十幅汽車標誌的圖形，目的是讓學生欣賞圖片的同時，激發他們收集汽車標誌的興趣。表格顯示了幾個主要汽車生產國的名稱，表格安排的目的是讓學生將自己收集到的汽車標誌按生產國進行分類，這樣壹是為讓學生通過表層的分類來分析了解各國汽車業的發展水平，二是為不斷提高學生整理、歸納、分析問題的能力。幾個對話框分別提示了幾種世界知名品牌“林肯”、“奔馳”、“奧迪”汽車，它的標誌所代表的意義，意在讓學生進壹步了解各種汽車標誌的含義，從而了解汽車文化之所在。第三安排了汽車與我們的生活這壹調查活動，主要是從兩個層面來安排活動內容。第壹層次主要是通過學生的外出調查活動，讓學生了解各種功能的汽車給我們生活帶來的方便,與此同時，了解汽車因數量的不斷增多給交通帶來的壓力，對環境造成的破壞。第二層次主要是讓學生在廣泛交流的基礎上，提出為改善交通擁堵和環境汙染所想的辦法和合理化建議。第五版塊安排的是設計活動。意在讓學生充分發揮想象，設計出能夠改善目前汽車存在的缺點，解決未來交通問題的汽車來。
第三版塊的內容是展示與評價活動，這壹部分的內容也是分為兩個層次來安排的。第壹層次主要是通過創辦“關註汽車，設計未來”宣傳欄、開展“小小車迷話汽車”演講會，為學生總結與展示活動成果提供壹種值得借鑒的形式。第二層次的主要是對整個活動的壹個評價。
第六單元：認識香煙
壹、活動目標：
1．情感目標：
通過活動使學生懂得要遠離香煙，關註健康，關愛生命。
2．認知目標：
（1）認識吸煙與被動吸煙的危害，並通過探究活動了解煙毒的危害方法。
（2）從探究實踐中，進壹步提高學生勸告別人時的話語藝術。
3．能力目標：
（1）在查找、收集、采訪等形式的調查中，培養學生收集信息、處理信息的能力。
（2）通過采訪、調查、設計禁煙廣告等壹系列活動培養學生合作探究能力、社會交際能力及創新實踐能力。
（3）培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力。
二、課前準備：
1．調查妳身邊最熟悉的煙民了解他吸煙的情況。
2．采訪醫生或上網查找關於吸煙與吸“二手煙”的危害.
3.問問妳身邊的吸煙者,看看他們覺得吸煙有沒有危害，完成第57頁上面的小調查。
4．問問爸爸、媽媽對吸煙的看法，並寫在57頁中間。
第壹課時活動設計：
（壹）、談話導入，揭示主題：
1、同學們，妳們都想擁有健康的身體嗎？在我們的日常生活中，往往會忽略壹些細節問題，而這些問題恰恰就會成為影響我們身體健康的隱形殺手。上個月，我和同學聊天的時候，聽她說起這麽壹件事。（指名講述身邊被煙毒危害的事例。）
2、從剛才的傾聽中，同學們知道是什麽危害了她哥哥的身體嗎？（歸納：要獲得健康，我們應該——“遠離煙毒”）
3、為了擁有更多的健康，我們的同學自己提出了這樣壹個研究活動——《遠離煙毒，走進健康》
（投影課件出示課題：遠離煙毒，走進健康）
（二）誰在吸煙：
1．教師導語：香煙是壹種特殊的商品，我們在商店、酒店、市場等都可以經常看到它。許多人對香煙熟視無睹，但有部分對它卻情有獨鐘。
妳的父母、親戚、朋友或老師吸煙的嗎？請說說妳熟悉的煙民。
2．以小組為單位，設計調查表格，
3．以小組為單位，統計組員的家長當中，吸煙***有幾人，占總數的多少。
4．教師小結：我們同學當中很少的媽媽是吸煙的，但是很多同學的爸爸是煙民。我們生活在人群中，有壹個人在吸煙，其他人就在被動的吸煙，也就是我們經常講的：其他人在吸“二手煙”了。妳遇到過這樣的事情了嗎？叫學生回憶生活中的實際情況，說說在什麽時候吸了“二手煙”？
（三）吸煙的危害
1．師：妳認為吸煙好嗎？
2．關於吸煙，妳的夥伴是怎麽認為的？快去采訪壹下吧！
A同學： ________________________________________________
B同學:_________________________________________________
C同學:__________________________________________________
3兩小組為壹個小單位，交流分享課前做的調查（57頁）
4學生代表反饋調查結果。
5教師：剛才聽到有些同學的爸爸覺得吸煙可以提神，幫助他更有精神的工作，有些家長還覺得沒有了香煙，就無法思考。小林的家長還說他爺爺吸了幾十年的煙，但是身體還很強壯。究竟吸煙對身體有沒有害處呢？我們來聽聽這幾個同學的搜集的資料。
6學生匯報。
7煙毒單單對吸煙本人產生了煙毒，毒害身體。在旁邊生活、工作的人也會影響到身體。在旁邊吸“二手煙”的人來說，他們也在被煙毒危害，請各小組匯報調查結果。
8教師讀壹讀，然後小結壹下吸煙與吸“二手煙”的危害。
9遷移思考：妳在哪裏吸過“二手煙”呢？妳有什麽感受？
（四）教師小結：
這節課我們了解了吸煙與吸“二手煙”的危害，讓我們壹起跟香煙說“不”吧！妳想為“禁煙活動”做些什麽嗎？我們下節課將學習更多關於“禁煙”的知識。
認識香煙第二課時
壹、 教師導入：
⒈上節課我們已經知道了香煙對身體有害，即使我們不吸煙的人在旁邊，也會成為?二手煙?的受害者。
二、 做實驗、談體會。
⒉教師拿出實驗要用的材料，在學生面前做做書本六十頁的實驗?香煙和小魚?。讓小學生觀察三個實驗魚缸的變化，並做好記錄。
（教師註意實驗時放足夠的水，不能放過多的過濾嘴，過多的過濾嘴會影響實驗的效果）實驗證明：小魚在被煙嘴汙染後的魚缸裏活動會緩慢、並慢慢死亡。
⒊教師小結：其實魚被慢慢毒死的過程也類似於我們人類吸煙，最可怕的由於吸煙的煙中含有苯和焦油，還有多種放射性物質能致癌，百分之九十的肺癌患者多為吸煙引起的。煙草燃燒後冒的嚴重含多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了可以誘發多種疾病。
由於吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。
國外有醫學專家通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住註射地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了壹滴尼古丁註射到靜脈裏就可以將它置於死地。
⒋讓學生說壹說實驗後的感悟。
⒌妳想和妳最熟悉的煙民說壹說妳實驗後的感受。
三、 決絕香煙
教師：每年五月三十壹號是?世界無煙日?，讓我們壹起跟香煙說?不?。讓學生討論壹下這個節日的意義。
⒎教師：在全球禁煙呼聲日益高漲的同時，我國煙民人數卻與日俱增，有統計數字表明，我國煙民正在以每年以二％的速度上升，更令人擔憂的是中小學校園內，?煙氣?騰騰。看來，?無煙日?的意義要在全世界推廣與執行是迫在眉睫的事情了。
⒏讓學生寫寫自己?拒絕香煙?的小小誓言。
⒐四、勸告別人不吸煙
教師：其實我們可以為支持?無煙日?做出我們做為小學生的貢獻，例如：遇到吸煙者可以勸阻他們別吸煙。那我們應該如何勸告周圍的人拒絕香煙呢？讓學生互相交流總結壹下勸告別人不吸煙的幾個註意事項。
⒑先自己設計壹個禁煙的標誌，然後在小組裏交流自己的設計理念，並想壹想把標誌放在哪裏最好？
⒒各小組匯報交流結果。
⒓教師總結：我們應從我做起，從現在做起，堅決拒絕香煙，大膽勸告身邊的人戒煙。
請各小組回家後查找關於香煙的資料，可以找香煙的危害、香煙的圖片，也可以寫壹份四百字的學習心得，在交流園地裏粘貼出來，方便全班更好地認識香煙。
第七單元尋找歷史文物
第壹課時尋訪歷史文物
先介紹歷史的意義
事先讓生問家裏的長輩自己生活的地方的歷史與文化。
交流自己了解的歷史事件、名人誌士，有什麽文物古跡。
師舉例說些歷史事件，增進見識。
第二課時資料追蹤（壹）
讓生上網插好本地區的歷史資料，包括歷史事件、歷史人物和文物古跡。
交流自己查找到的資料。
如果有能力的，讓家長帶學生去參觀壹些歷史博物館、文物古跡、民居建築或名人故居，並記得做好記錄。
第三課時資料追蹤（二）
讓生寫壹個歷史小故事
課前把所參觀、考察的作品做成小相冊。
討論：歷史文物要不要保護？