壹、作文自擬題目的方法
1、記敘文的擬題。
(1)要素式。
這是記敘文常見的壹種擬題方法。
用時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果分別擬題或綜合擬題。
(2)順序式。
以時間的推移或空間的轉換擬題。
(3)線索式。
以事物發展的脈絡擬題。
(4)象征式。
以具體事物表現某種特殊的意義擬題。
(5)修辭式。
運用擬人、比喻、對比、對偶、反問等修辭手法擬題。
2、議論文的擬題。
(1)論點型。
即用文章的論點做題目。
這是最常用的壹種方法，它的好處在於能夠使讀者從標題上看出文章的觀點。這種方法從語言形式上講可分為兩種：壹是肯定判斷式，壹是否定判斷式。
如《要全面看待事物》，《要從嚴於律己做起》、《要善於發現別人的長處》，這是肯定判斷式;否定判斷的形式如《不要“求全責備”》、《看人不能只看缺點》等。
(2)論題型。
即標出文章論述的範圍，不涉及作者的見解和主張，題目多為《談XX》或《論XX)等。
比如有這樣壹則材料：
南宋民族英雄文天祥為挽救危局，抗擊元軍，在戰鬥中受傷被俘，在獄中的四年裏，面對敵人的威逼利誘，“巋然不動”，“臣心壹片磁針石，不指南方不肯休”，最後慷慨就義。
據此寫議論文可擬題為《談氣節》。
不過，這類題目不如論點型題目鮮明醒目，所以能夠擬出論點型題目的最好不用這種形式。
比如根據上面壹則材料擬成論點型題目可為《民族氣節不可丟》。
(3)關系型。
即表明文章論述幾種觀點或事物的關系的題目。如《個人和集體》、《納諫與止謗》、《自尊、自卑和自信》等。
比如下面壹則材料：
東漢時有壹少年叫陳蕃，獨居壹室而庭院齷齪不堪，他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待客?”他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事壹屋?”薛勤當即針鋒相對地反問：“壹屋不掃，何以掃天下?”據此材料擬題，可擬為《掃壹屋與掃天下》、《成大業與拘小節》等。
(4)成語名句型。
成語典故、名言警句之所以為人們所喜愛，是因為它們具有凝煉警策的特點，用它們做標題，可以達到壹語中的的結果。
《戰國策·秦策》有這樣壹個故事：有壹個與曾參同名的人殺了人，別人告訴曾參的母親說：“曾參殺人了。
曾母說：“我兒子不會殺人!”她照舊織布。壹會兒又有人說。“曾參殺人了!”曾母還是照舊織布，不變常態，又過了壹會兒，又壹個人來告訴她說：“曾參殺了人了!”曾母於是害怕了，扔掉梭子跳墻逃走了。
據此可擬題為《眾口鑠金，積毀銷骨》或《人言可畏》(成語)等。上面提到的文天祥的材料，也可擬為《寧為玉碎，不為瓦全》。
(5)成語名句翻新型。
這種類型用於逆向思維作文，即如果妳的觀點與傳統的看法不同，可擬翻新型題目。
比如這樣壹則材料：戰國時，齊王接受鄒忌的諷諫，結果三年之後，“強國請服，弱國入朝”。唐朝時，太宗李世民接受魏征的直諫，形成了“貞觀之治”的盛世。據此可擬為《忠言順耳豈不更好》(由成語“忠言逆耳”翻新)
(6)公式題。
這類題目會給人耳目壹新的感覺。據“三個奧皮匠，勝過諸葛亮”的材料，可擬題為《0+0+0>l》;據三個和尚沒水吃的故事可擬題為《1+1+l=0》。
每天7小時內認真學習，堅持1小時體育鍛煉，其學習效果遠遠大於8小時的學習效果，據此可擬題為《8—l>8》。
(7)告誡式。
這種題目與“觀點式”有相同點，都揭示作者的觀點，但常用“切莫”、“不”等否定詞，意在告誡人們引以為戒的某種做法或想法。
(8)感想式。
最為常見的形式是“……有感”“有感於、………”在“感”字的前面或後面，加上觸動作者產生種種感想的具體的人和事。
(9)延伸式。
題目標定了引發議論的“原始點”，文章議論的主要內容從這壹“點”闡發開去，如“從……說起”。
3、說明文擬題。
(1)對象式。
以說明的對象擬題。
(2)特征式。
以說明對象的特征擬題。
(3)綜合式。
以說明的對象加上其特征擬題。以上三種文體的擬題方式並非是排斥關系，有些擬題方式間存在著交叉關系。
二、作文題材分類如下：
1、自身成長：青春、興趣、青年、誌向，毅力，天才與勤奮，成長、教育/發展，芳華、樂趣。
2、道德修養：寬容、習慣、修養、風度、尊重、氣節、良心、誠信。
3、情感世界：愛、友情、師生情、愛國、感動、珍惜、感悟、溝通、理解、尊嚴、鼓勵、個性、幸福、信任、氣質。
4、哲理方面：命運與抗爭、缺少美與發現美、自身價值與社會價值、生命如水、空間、路、距離。
5、規則規範：公平、合作、規則、權利、法律、平等。
6、社會熱點：環保、時尚、崇拜，追星，和平、文化遺產、包裝、人才、競爭、廣告、全球化時代、國際，環保、時尚與傳統、文化遺產、包裝、人材、競爭、告白、全世界化時代、國際。
7、科技時代：太空、網絡與信息、知識、克隆、發現、科技與人文?宇宙、收集與信息、常識、發明。
8、品德涵養：容情、習氣、涵養、器宇、尊敬、情操、天良、誠信、謙善;?容情?拋卻?機緣
9、法則標準：公允、互助、法則、權力、法令、平等;
10、感情世界：關愛、友誼、師生情、親情、打動、愛護珍重、感觸，領悟、溝通、理解、尊嚴、鼓舞勉勵、福祉、機緣。