連續求壹個數的幾分之幾是多少教學反思如下：
從課堂反饋看剛開始的時候有壹小半的學生還是不習慣用連續的分數乘法計算，還是把它看成份數去理解。但經過壹系列的訓練後大多數的學生列式已經很自然的把單位“1”的量與它的幾分之幾相乘。
在引出“求壹個數的幾分之幾是多少”的時候，吸取了上節課的壹些教訓，教學例2：“壹***有10朵綢花，1/2是紅花，2/5是綠花，求紅花和綠花各有多少朵？”時，我首先鼓勵學生列出各種算式，很多學生都能把教材中的兩種算式列出來：“10/2=5或10*1/2=5”。
為了讓學生更清晰的認識“1”，設計了和求壹個數的幾倍對比練習，幫助學生理解求壹個數的幾分之幾和壹個數的幾倍是壹樣的，單位“1”相當於1倍量。為後面的學習作壹個鋪墊，為了不使學生思維定勢，因為本節課的所有習題都是用同壹個數乘以幾分之幾，把題目進行改編的的好處在於：這樣不但可以避免學生形成思維定勢，同時也可以加深學生對單位“1”的理解。