壹、河南高考歷年作文題目匯總 高考作文題目：材料作文
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有壹些同學不理解勞動，不願意勞動。有的說：“我們學習這麽忙，勞動太占時間了!”有的說：“科技進步這麽快，勞動的事，以後可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動這麽苦，這麽累，幹嗎非得自己幹?花點錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著壹些不尊重勞動的現象。
這引起了人們的深思。
請結合材料內容，面向本校(統稱“復興中學”)同學寫壹篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現妳的認識與思考，並提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。
2018年：材料作文
閱讀材料，根據要求寫作。
2000年 農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。
2008年 汶川大地震。北京奧運會。
2013年 “天宮壹號”首次太空授課。
公路“村村通”接近完成;“精準扶貧”開始推動。
2017年 網民規模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。
2018年 “世紀寶寶”壹代長大成人。
…………
2020年 全面建成小康社會。
2035年 基本實現。
壹代人有壹代人的際遇和機緣、使命和挑戰。妳們與新世紀的中國壹路同行、成長，和中國的******壹起追夢、圓夢。以上材料觸發了妳怎樣的聯想和思考?請據此寫壹篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的壹代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少於800字。
2017年：選擇兩三個關鍵詞呈現中國
據近期壹項對來華留學生的調查，他們較為關註的“中國關鍵詞”有：壹帶壹路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、***享單車、京劇、空氣汙染、美麗鄉村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現妳所認識的中國，寫壹篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作。不得抄襲;不少於800字。
2016年：漫畫
閱讀下面的漫畫材料，寫壹篇不少於800字的文章。
2015年：感知自然
閱讀下面的文字，根據要求作文。
看天光雲影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀雲卷雲舒的樂趣。
漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性;輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。
2014年：膠片和數碼時代
閱讀下面的文字，根據要求作文。
黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人壹次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。
2013年：富翁捐款
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有壹個人拍手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心於慈善事業。壹天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。壹家十分感激，高興地接受了他的幫助。壹家猶豫著接受了，但聲明壹定會償還。壹家謝謝他的好意，但認為這是壹種施舍，拒絕了。
2012年：妳想生活的時代
閱讀下面的文字，根據要求作文。
妳想生活的時代醉心於古文化研究的美國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他願意出生在公元壹世紀的中國新疆，因為當時那裏處於佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居裏夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“妳寫信對我說，妳願意生在壹世紀以前······伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀裏。我以為，人們在每壹個時期都可以過有趣而且有用的生活。”
二、河南高考作文寫作評分標準
（壹）基礎等級
基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。
內容項（20分）的重點是題意、內容。對於內容要綜合考慮，對於材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述論據的真實性要特別註意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。
表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。
1、根據表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上壹等或下壹等打分。
2、在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在壹等給分，只能在三等或二等或四等給分。
（二）發展等級（20分）
基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。
1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級壹般可在二等給分。
2、發展等級壹般不在內容或表達的下壹等給分，如內容壹等，表達二等，發展等級壹般在壹等或二等給分。
3、發展等級在內容給分的基礎上，壹般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在壹等給分。
4、內容在四等的，“發展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發展等級”不給分。
發展等級評分。不求全面，可根據“特征”4項16點中若幹突出點按等評分。
1、深刻：①透過現象看本質②揭示事物內在的因果關系③觀點具有啟發作用
2、豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠
3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法⑾文句有表現力
4、有創意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思精巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特征