研課磨課研修日誌（通用11篇）
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過很多優秀的日誌吧，需要認真地為此寫壹篇日誌了。日誌妳想好怎麽寫了嗎？以下是我收集整理的研課磨課研修日誌（通用11篇），希望對大家有所幫助。
研課磨課研修日誌 篇1
這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進壹步加強了。
在“磨”課的時候，壹般的做法是先讓執教者自主設計壹種教法，第壹次試教後，執講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法壹壹亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進壹步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利於“行”，分析原因，找出對策，以促使執講者開拓思路，誘發智慧，促進反思，改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出壹堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？
豐富教學手段是上好課條件壹節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過於花哨，教學評價不應以是否運用多媒體壹票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到壹個恰到好處的“度”。
總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今後我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
研課磨課研修日誌 篇29日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們入冬以來的第壹場雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉鎮小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經歷，我收獲了很多。總的來說，我經歷和老師們合作學習，***同研討的過程，在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
壹、精心設計教學方法
有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經在心中試講過，每次上過之後，都會自己反思壹下：怎樣才能激發學生閱讀興趣？需不需要問題引領，而是這壹節課就放手讓學生自己去讀吧！怎麽才能做到少問少將少幹擾？語言是不是簡潔？等等，每壹個問題都認真地加以分析，進壹步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學目標，然後選擇適合學生的學習方法，激發學生的閱讀興趣，教給學生讀書方法，培養學生讀書能力。不同的教學方法，會有不同的教學效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出壹堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？
二、學會精益求精
磨課是壹個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用於該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，並虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是壹次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，***同學習，***同成長。
研課磨課研修日誌 篇3這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對於課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生壹起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，壹節課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單壹的、死板的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。
其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿於自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養學生的閱讀理解能力。激發學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最後：我個人認為：閱讀即寫作。每學習壹篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓妳來寫這篇文章，妳該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過壹篇文章：談談妳對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最後闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想壹下：讓我們來寫，可能也有同感。那麽這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
研課磨課研修日誌 篇4作為壹名英語教師，我從教學中轉變了認識，從今以後要重新挑戰自我。通過研修，教學方法有所改進。
教學方面，我把面向全體學生，實現後進生的轉化，中等生的優化和優秀生的進壹步發展作為工作的總目標，註重考研，大膽改革，形成勤懇踏實，樂幫善帶的作風。指導老師班為我們介紹了壹位位有著各種優秀頭銜的專家時，我認識到自己有幸加入了壹個專業、規範、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我英語教育的專業化成長之路!
聽了老師的專題講座，使我認識到要讓學生有創新精神，那麽教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。
睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級初中英語教師的風采。在這堂示範課中，我們初步認識了教育的理念：真實、自由、個性;我理想中的英語課堂應該體現英語是壹門語言，是壹種藝術，應該時刻洋溢著生活氣息，與生活聯系在壹起，創設生活化的課堂環境，讓學生無拘無束，盡情的交流。快樂的英語課堂讓每壹個學生的主體性得到充分張揚，引導學生帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與學習活動。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的英語教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為壹名英語教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的英語課堂就壹定會煥發出生命活力，我們的英語教育壹定會迎來壹個嶄新的明天!當然，還要感謝老師，妳們真的辛苦了，想余下的日子學習會更加的精彩!
研課磨課研修日誌 篇5這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對於老師們的專業成長有很大的幫助，是壹次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案壹定要滲透學法指導，尤其是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什麽、怎樣學。課堂使用學案時要註意環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了壹個***同的話題，大家常為壹個細節而發表自己的意見和觀點，教研氛圍異常熱烈。在壹次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創新能力得以提升，教學水平有質的飛躍，教學實踐經驗不斷豐富，實踐性智慧得以發展。在壹次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。
教師上課面對的是壹個“變化”的課堂，壹個開放的、動態的、生成的，具有許多不可預測因素的課堂，課堂上的每壹分鐘，都考驗著教師的反應和應對能力。“預設”與“生成”之間怎樣調整，怎樣達到平衡，這方面教師應給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業成長的壹種歷練，是專業水平提升的壹個抓手，更是學校教師團體發展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學生主體求知的需求；“磨”出教師創新思維的火花。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅壹個個精彩的生命！
回想這次磨課活動，大家辛苦並幸福著。希望這種活動能變成常態，我們分享智慧，經過磨礪，***同提高。
研課磨課研修日誌 篇6這壹段時間，我在教師進修學校參加了有關磨課研課的培訓，這次活動我整體感覺收獲滿滿，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學，不知義。作為教育壹線的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這壹關。磨課是教師專業成長的壹種歷練，是專業水平提升的壹個抓手，是學校教師團體發展的主打平臺。磨課就要深度開發和挖掘教材，尋找各個教學環節設計的意圖。通過多次打磨同壹節課，來提高教學有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專業能力，促進教師的快速成長。
我們這次研課磨課活動參與面廣，遍及中牟縣城、鄉鎮各個學校的壹線教師。白發蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之。但是沒有牢騷滿腹，怨聲載道。每個人都非常積極用心的參與。在這次活動中，老師先給我們培訓了磨課研課相關的理論知識，讓我對於研課磨課的認識更進了壹步，也讓我對於磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第壹項任務是每個數學老師都進行壹次裸背。每個人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網絡，憑著自己對於教材的理解，自行設計壹篇整百數、整千數的加減法教學設計。然後老師從中找出壹篇相對好的設計，拿出來供大家討論。再由設計者修改後再次講課。這個人人都參與備課、議課、再上課的過程，對於我們的專業成長有很大的幫助，是壹次自我提升的機遇。每壹次試教，我們設置都有幾個觀察點：目標的達成，教師的教，學生的學。結束後大家集中討論、各抒己見、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣壹次次磨的過程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴密，我們對新課程理念把握更加準確，我們對於教學設計的環節也更加明確清晰。現在的課堂要求以學生為主體，所以教學目標的敘寫都是以學生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什麽、同時還要註意課堂環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。
這次活動中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛民路小學實踐教學的機會。為了備好這節課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時間中反復鉆研教材，研究標準，可以說是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺不是那麽完美。有些問題的問法讓學生不是很明白，面對始料未及的情況應變能力還有些薄弱……在回到進修學校六樓教室後，大家又壹次對我的課進行了認真的討論，並由教研室兩位專家做了壹語中的的點評。應該說，大夥兒的意見，專家的點評，都讓我豁然開朗，無形之間對於自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動，可以真的是讓我受益匪淺。今後我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做壹名更合格的教師。
附上我在此次培訓中的心聲：研課磨課屢探討，微課實戰壹身包。歡聚壹堂抒灼見，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸無成竹難睡好。專家定評指癥結，豁然開朗終提高。
研課磨課研修日誌 篇7遠程教育研修猶如清風活水，給教育註入了新的活力，也讓我們教師看到了提高保教質量的契機，為我們教師的成長提供了壹條新路徑。在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己的學習體會做如下說明：
壹、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今後從事教學工作，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。做到了積極認真的觀看專家的視頻講座。
二、受益匪淺，感受頗深
（壹）網絡研修使教育生活更加豐富多彩
網絡研修是借助於積累了巨大課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加壹些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多壹線教師的心裏話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。
（二）網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小範圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們壹路同行。專家與教師之間的互動，使壹線教師的理論與壹線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使壹線教師之間的經驗和優勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習，壹改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。壹方面為教師提供高質量的靜態資源，另壹方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習***同體。
網絡研修為教師打開壹個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然剛開始，在今後的學習中，我將更加努力，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的壹大基石。我相信只要我們用心，教師遠程研修會成為我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
研課磨課研修日誌 篇8陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂，評價壹所學校，首先評價他的校長”。從某種意上說，壹位好校長就是壹所好學校，做為壹校之長，要領導好壹所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。通過這次研修培訓我認識到作為壹名校長應做到：
壹、校長要有先進的辦學理念。
有什麽樣的校長就有什麽樣的學校。通過研修培訓，我領悟到先進科學的辦學理念對學校發展的巨大作用。“校長手裏不應該拿著鞭子，而應該舉著旗幟，走在前面。”由此可見，校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人。
二、校長要致力於構建學習型組織。
構建學習型組織，必須提高教師隊伍的整體素質，而校長必須首先學習提高，這種學習提高必須是自覺地，不是強制的，是經常的，不是壹時的。今後，我要努力做到多讀書、交高人、善反思、重實踐，向書本學、向老師學、向學生學、向兄弟學，同時合理利用工作、交往、反思、觀察、交流、實踐等時機有效學習，不斷豐富自己的理論知識，不斷開闊眼界，使學習真正成為我們發展的不竭動力。
三、校長要具有良好的專業素養。
校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己紮實的`專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。這壹點是我們以前在教學中忽視的壹個問題。
此次研修培訓，使我清醒地認識到：作為校長，要提高管理施政的能力，提高實施教育科研的能力，提高對教育教學的審視、引領和創新能力，首先必須率先勤奮學習、努力學習政策法規、管理思想、先進經驗、教育理論。其次，要組織、引導教師繼續教育、終身學習，精心打造學習型教師隊伍。這樣，才能實施學校的教育品牌戰略、教育特色戰略、科研興校戰略，使學校搶占教育制高點，形成學校教育文化，促使學校可持續發展。
研課磨課研修日誌 篇9在我心目中的師德，其實核心是“以身作則”。
其壹：教師必須以壹定的標準來要求自己。而這些標準，有的來自於政策制度、有的來自於傳統、有的來自於文化和輿論，無論來源如何，最終需要內化為教師人格中的壹些特質，才能保證這些標準在時間、空間各個不同緯度上的壹致性。
其二：教師是學生直接的模仿對象。學生身上壹定會有父母和教師的影子。我上課後立即擦幹凈黑板這個習慣就是從我的老師身上潛移默化的遷移到的。試問高校教師在課堂上抽煙、吐痰、爆粗口、無節制發泄……會給學生帶來怎樣的印象，會給學生帶來如何的暗示。
其三：師德壹定是做出來的，並且具備壹致性。說出來的師德，空虛而飄渺，例如老師上課大談如何低碳如何環保，確未發現自己大白天上課燈還開著。另外壹些教師習慣於做雞毛撣子、手電筒，只會對別人作要求，從未把自己也放到類似情境中。所以，作為教師，多做些實事，少扯寫空談。
研課磨課研修日誌 篇10通過這此培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，樹立“以學生為本”的教學理念，運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生練習的興趣，對於教學中存在壹些問題在此也作了個總結，於同行交流。
壹、讓學生做好筆記相當重要。
現在所使用的教材，內容是經過濃縮的，可我們不能只讓學生學習“精華”，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課後的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連壹些基本的題目都沒法解答。
二、註重基礎知識的記憶。
有人說化學是理科中最簡單的壹個學科，可我認為化學是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：元素符號、原子團、化合價、離子符號、化學式、化學方程式，還有很多概念、定義、規律、原理等，這些知識在上新課的時候，逐漸向學生介紹，壹段時間後，再進行歸納、小結，讓學生讀、寫，讓學生記，給學生聽寫。特別是化學方程式在會考中占有壹定比例，要求學生必須過關。
三、根據教材和學生實際選擇教學方法。
要搞好教學光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對於很多學生來說，上課壹聽就明白，課後卻糊塗，做練習題時，心中沒有壹點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快。可我壹想，我上得也不是很快，屬於正常的教學進度。問題出在哪兒呢？後來，通過對學生的調查發現，很多學生只是在課堂上聽懂了，課後沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，於是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產生了畏難情緒，感到要學好化學好難。
針對這些情況，我采取了以下措施：
（壹）教學時，加強趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講新復舊。
（二）用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫通，揭示規律。比如在學完實驗室制氧氣和二氧化碳後，把實驗室制取這兩種氣體的藥品，原理、裝置、步驟、收集方法、檢驗的方法、驗滿的方法，註意事項進行對比。
（三）針對他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時間，讓他們記憶，復習某部分的知識，然後找壹些相關的題目進行練習，結果多數學生能很快完成那些題目。這樣的結果讓他們感覺到，化學還是可以學好的。
另外，在教學中不要拼命趕進度，否則會造成學生“消化不良”。甚至讓壹部分學生跟不上，而對學好化學失去信心。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次測驗都註意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮壹踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好化學不是高不可攀的事情。
研課磨課研修日誌 篇11本人通過學習，提高了認識，因為遠程教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我已工作30多年，從踏上工作崗位到現在，深刻懂得學習的重要性。只有多學習，多培訓，多交流，才能做壹名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育培訓，我對教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了新的提高。
1、提高了專業知識水平。深化了學科基礎知識，加強了對小學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的壹些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
2、教育觀念得到更新。通過網上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創建博客和同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
3、提高了現代教育技術的運用水平。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了壹些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件
4、增強了責任感。真正感到教育是充滿智，我從壹些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，願壹片金色的回憶，壹份永久的紀念成為我重新跋涉的新起點。
5、合作學習、***同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、***同成長，成為壹個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成壹個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，並最終形成自己的教學理念。
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