細細品味壹本名著後，大家對人生或者事物壹定產生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀後感了。可是讀後感怎麽寫才合適呢？以下是我為大家整理的課文《生命生命》讀後感，希望能夠幫助到大家。
課文《生命生命》讀後感1“生命”是什麽呢?
也許有人說：“生命，不就是血在流動嗎？”或者有人說：“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”現實的人或許會想：“生命，不就是要經過生老病死嗎？”誠實的人更會想：“生命，不就是有血有肉嗎？”但自從我讀了《生命 生命》這篇課文後， 我才發現自己對生命的見解〈幾對生命的意識竟是如此淺薄，生命的觸發。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣……
我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什麽是生命。
如果說生命是壹本書，那麽時間則是壹支筆，書寫著人生……
如果說生命是壹條漫長的河，那麽時間則是湧動的波濤，推動著人生……
如果說生命是壹部機器，那麽時間則是組成機器的零件，支撐著人生……
如果說生命是那廣袤的田野，那麽時間則是耕耘的犁耙，創作著人生……
如果說生命是壹張什麽都沒有的白紙，那麽時間則是壹盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……
“生命”，是壹個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……
當我發現《生命 生命》的女作家——劉俠的生命時，我更感到大吃壹驚，壹個12歲時染上了類風濕關節炎的人，居然能夠操縱生命，在病情惡化中，忍著病痛，寫了四十多個劇本和散文，這頑強的生命力量怎能不讓人感到無地自容呢？
生命並不是沒個人都能完全擁有的，妳說我們能對生命不重視嗎？
課文《生命生命》讀後感2星期四，我們學了第19課《生命，生命》作者給我們講了三件事。
第壹件事講的是，壹只飛蛾在“我”頭頂飛來飛去，“我”覺得很煩，壹伸手抓住了飛蛾，飛蛾極力掙紮，雖然它知道自己根本鬥不過“我”，但它還是不庭壹個求生的機會，“我”被飛蛾努力求生的精神給打動了，便放了它。
第二件事講的是，壹粒香瓜籽，掉進了墻角的磚縫中，雖然它自己天生不如別的瓜籽長得好，不掉進了壹個沒陽光，沒有泥土，沒有水的磚縫，但它不屈向上，幾天後，竟然長出了壹截瓜苗！真是壹個奇跡。
第三件事講的是，“我”用醫生的聽診器靜聽自己的心跳。感受到生命的珍貴，可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，壹切都由自己決定。
這時，我想到了海倫·凱勒·貝多芬，還有表演千手觀音的那些姑娘們，雖然他們都有殘疾，但他們堅強的生活，甚至比正常人活得更精彩！
以後我也要像他們壹樣，好好地生活，不讓生命白白流失！
課文《生命生命》讀後感3今天，我們學習了壹篇感人的課文，題目叫《生命、生命》。
這篇文章寫得是本文的作者杏林子在飛蛾、小瓜苗、自己的心跳中體會到了：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。學習中，我感受到文章寫得最好的壹句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的`價值。作者對人生積極地態度是不可估量的，我們也該對生命負責。
我在生活中，到處可以看到、聽到、感受到生命的跳動。春天，小草從泥土裏倔強的探出頭，在陽光下展示出它的勇敢，它向人們訴說它擁有生命並珍惜和熱愛生命的方式。蚯蚓在地底下默默無聞的為農民伯伯們翻土，沒有人體會到蚯蚓對生命的渴望，它的默默付出，不求回報就是最好的答案，這就是蚯蚓詮釋生命的方式。蠶破繭而出，需要的也是對生命的渴望和足夠的勇氣，而它做到的不僅僅是破繭而出獲得新生那麽簡單，更需要時吐絲的貢獻。那麽，到底是什麽讓蠶們不惜扭曲身體，還要吐出絲呢？蠶靠的就是對生命的渴望和勇氣。連小小的動物都有對生命的喜愛和渴望，那麽人類要怎樣詮釋和珍愛寶貴的生命呢？
讓我們好好珍愛有限的生命，讓它體現出無限的價值。
生日聚會
星期五，是我好朋友陳思璇生日。她邀請了壹大幫同學放學後為她慶祝生日，其中，就包括我。聚會的地點是位於人民路的百盛蜂。聽說，在百盛蜂吃披薩還可以自己動手做披薩，這讓我非常興奮、也非常期待。同學們懷著高興地心情來到了百盛蜂披薩店。
到了披薩店，同學們都搶著點自己喜歡的披薩，“來這裏就是吃披薩的嘛1我想。最後大家商定，點了壹份鮑貝披薩，還有壹份水果披薩。在興高采烈的吃披薩的過程裏，同學們都喜歡相互搶飲料喝，還玩起了“圍攻鄭琰”遊戲，大家唱呀，跳呀，頓時，整家披薩店都回蕩著孩子們的歡聲笑語。
終於到了制作披薩的環節，披薩師傅給我們端來了面團、芝士、果醬和新鮮水果。我和李玘看到膨脹的面團，第壹個想到就是怎麽把面團給捏扁。我迫不及待的把面團使勁地按下去，裏玘也把面團捏成了三角形。披薩師傅告訴我們，制作披薩的面團不能捏扁，這樣不美觀。開始做披薩啦！首先抹上果醬，我拿起勺子就是壹勺，幾乎壹瓶的果醬全被我給弄完了。抹好果醬，再把新鮮的水果擺在上面，我用手抓了壹把水果撒了上去，幾乎看不出到底像什麽，同學們說我做的是大雜燴，我開心的笑了。最後，放上芝士，每兩人壹包芝士，還是我的動作迅速，抓起壹把就放上去，陳思璇只拿到了壹點點。終於大功告成，師傅把我們把成品都編上號，壹個個的放進烤箱，大約過了數分鐘，披薩出爐了，我打開壹看，壹個小娃娃的臉露了出來，“哇塞1我驚訝地說，“我的看起來像大雜燴，烤好了壹點兒也不像了耶1我美滋滋的先嘗了壹口，好好吃！很脆！披薩壹下就被我啃得只剩下壹半了。另壹半，我想帶回家給老爸老媽吃，讓他們也嘗嘗我第壹次親手制作的美味披薩。
百盛蜂這個地方好好呀！即有美味披薩吃，還可以自己動手做做。好期待我的生日快點到，我也要在這裏舉辦！
去補習
這次的數學單元考試，我才考了80分，老媽對我的這個分數很不滿意，老媽看著我的試卷說：“徐韻小姐，妳的心快要比腰還粗拉1我為此也非常的苦惱。
周六的早上，鮑楊洋來我家玩，吃過中飯後，就邀請我去她家玩，她說：“徐韻，妳來我家吧！我家請了家教呢！今天下午來幫我補習，妳也來吧1我聽了十分高興，連忙收拾好學習用具，準備出發。
老媽聽說我要去楊洋家壹起學習，給了我壹些票票，讓我們坐三輪車。外面的雨下得可真大呀！壹把小雨傘都撐不祝頑皮的小雨點穿過傘壹直的拍打在我們的臉上。我和楊洋凍得起雞皮疙瘩。好不容易才等來壹輛三輪車。雖然是乘三輪車，可是沙啦啦的雨點透過車棚打進來，壹路上我們可冷死了。
終於到了楊洋家，家教還沒來。過了壹會兒，門鈴響了，是楊洋的家教來了，她是個女老師，看起來挺善良、寬容。開始上課，家教老師給我們輔導數學。老師首先把我和楊洋試卷上的錯題都講解了壹遍，告訴我們該怎樣理解每壹個定律的解法和形式。還出了好幾道不同形式的練習題給我們做，告訴我們哪種定律和形式計算方法最簡便。。。。。。就連以前對定律和簡便運算方法壹竅不通的我竟然茅塞頓開。
通過這次去楊洋家補習，我對數學變得更有信心了，努力改掉粗心的壞毛病，向下壹次數學考試90分進攻！
課文《生命生命》讀後感4讀完杏林子的文章，我明白了生命是什麽。原來我以為生命是好好學習，但是生命在杏林子眼中就是無價之寶。她覺著生命是多麽的寶貴，課文中飛蛾求生的欲望，磚縫中不屈向上，茁壯成長的小瓜苗，進靜聽自己的生命。都深深地打動著杏林子。
杏林子就像霍金壹樣，雖然坐在輪椅上，但是不被病魔嚇倒，身殘誌不殘。霍金在他21歲的那年，就得了肌肉萎縮側索硬化癥，這種病會使他的身體越來越不聽使喚，只剩下心臟、肺和大腦運轉，最後連心臟功能也喪失了運轉，但他並沒有被嚇倒，1965年霍金進入了劍橋大學。霍金那種熱愛生命的精神把我深深的打動了。
在生活中，我也看見過這樣的事情。
壹天，我接了壹碗水到外面玩水，正當我玩的高興的時候，壹只蜜蜂突然落到了碗裏，我立刻把玩水的事給忘了，而是來觀察蜜蜂。我看見：蜜蜂向碗邊奮力遊的過去，到了碗邊，蜜蜂開始往上爬，盡管蜜蜂的腳很濕，但是很努力，掉到了水裏還是堅持不懈的向上努力，我的心怦然壹震，小小的蜜蜂居然有如此堅強的毅力，我被蜜蜂深深地打動。
我再次明白杏林子說的：“雖然生命短暫，但是有限的生命才得以體現出無限的價值。”
課文《生命生命》讀後感5
今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。
這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長出的瓜苗，傾聽心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。
我從這篇課文中也明白了生命是寶貴的，可我在小時候根本不明白生命是什麽，就因為壹些小事，就不停的哭泣。記得有壹次，我只被爸爸則罵了幾句，就向爸爸發脾氣，覺得什麽都是別人錯，只有自己對。
可現在不是了，因為我讀了《生命，生命》這篇課文，他是我明白生命不但是寶貴的，而且我們可以使短暫的生命，創造出無限的價值，更讓我知道生命不在於爭取，只在於付出和給予。
這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。
課文《生命生命》讀後感6壹本散發著墨香的語文書放在我面前，我好奇地拿起來翻閱著，呵，壹篇篇生動優美!特別是《生命 生命》令我感動。
壹只小小的飛蛾為了保住生命，竟和比自己大幾倍的“巨人”掙紮，它是多麽珍惜生命。
磚縫中求生的小瓜苗，在沒有陽光，沒有泥土的環境下，不屈向上，茁壯生長，它是多麽珍惜生命呀！
作者用醫生的聽診器，靜聽心跳，心跳聲給了作者極大的震撼，讓他明白要珍惜生命。
雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，我們要珍惜生命。對於生活中壹些不好好學習的同學就是不珍惜生命，社會上的違法分子也是不珍惜生命。生命是短暫的，是寶貴的，我們壹定要珍惜生命。
課文《生命生命》讀後感7第壹次讀了課題，我感到了作者杏林子珍惜生命，熱愛生命的感情。
從飛蛾求生的事例中我體會到了：飛蛾都有那麽強烈的求生欲望，都要死了也不放棄對生命的渴望，極力的撲閃著翅膀，希望可以活在這個世上。動物都有這麽強的求生欲望，而我們的人類呢？有的人遇到壹點困難就退縮；有的人動不動就自殺；有的人白白的糟蹋自己的生命，連飛蛾都不如。
生命生命這篇課文給了我深深的啟迪，從現在開始我們要珍惜生命，讓它發揮自己的輝煌吧！
課文《生命生命》讀後感8我最近看了《生命生命》這篇課文令我深受感動。
課文舉了三個事例分別是：飛蛾在”我“手中鼓動著雙翅，飛蛾那股生命的力量在”我“手中躍動，那種求生的欲望令”我“震驚；墻角的磚縫中掉進壹粒香瓜子，過了幾天，竟然長出了壹節小苗。頑強的生命力使種子可以沖破堅硬的外殼，在無陽光無泥土的環境下生活了幾天;壹次”我“用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，給了我震撼。壹聲聲沈穩有規律的跳動，讓”我“聽到了自己的生命，它單單只屬於我。
”雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。“這句話說得多好呀!看著這句話我想到了壹個人——杏林子。她四肢癱瘓。可是，她對生命對生活仍然很熱愛。於是，她靠自學成為了作家。他壹***出版四十多本書，她把所有的稿費都捐給了殘疾人基金會。他雖然雙手雙腳癱瘓，可是她用自己頑強的意誌與信念為社會做出了巨大的貢獻。使自己活得更加光彩有力。
我要讓有限的生命體現出無限的價值！