仔細觀察妳周圍的壹個事物,抓住主要部分,先具體地說壹說,再寫下來.
習作指導
從習作的要求看,這是壹次狀物作文訓練.要寫好這次作文,首先要搞清楚什麽叫“事物”?“事物”大致包含兩大方面：壹是各種自然現象；二是指存在於自然界的各種物體.
狀物是小學生作文的壹項基礎訓練.因為寫作文是離不開具體的事物的.壹只花瓶、壹盤盆景、壹間房屋、壹個亭子,都是我們平時看到的,也是我們作文觀察和記述的對象.初學作文的同學,從這些看得見的、熟悉的事物寫起,難度較小,有話可說,可以打好寫作基礎.狀物的對象很廣,包括動物、植物、建築物,各種自然現象,如風雷雨雪、日月星辰,還有工藝品、玩具、文具等壹類小物件.如年歷片、文具盒、鬧鐘、日記本等.
要寫好這次作文,我們要註意以下幾點：
1.狀物離不開觀察,細致的觀察是寫好這次作文的前提,只有觀察得仔細,才能描寫得具體.要做到這壹點,我們壹方面要調動所有感官,全面地觀察事物；另壹方面還必須做到觀察有序.或是由整體到局部,或是由主要到次要,或由外到裏,由遠及近.只有觀察有序,文章才有層次有條理.
2.抓住事物的特點來寫.這是狀物作文的重點,要寫得具體.例如《小站》,作者主要抓住小站“小”的特點,具體地寫了站上的小屋,月臺中間的“小小的噴水池”、月臺兩頭的杏花等景物.這就是小站的主體.是最能表現出小站的特點的.又如,如果我們寫文具盒,我們可以先作整體概述,然後具體描寫.可以從以下五個方面去寫：
①盒子總的形狀：扁平的長方體,長、寬、高約是多少?
②盒子的質地：塑料的,還是鐵皮的?塑料是軟性還是硬性的?
③盒子表面：什麽顏色?印什麽圖案?
④盒子裏面：分幾層,每層或每格放些什麽?
3.寫聯想或自己的感想,這就叫借物抒情.狀物不可無情,看到某壹事物,壹定會引起自己的某些想法,這就是恰當運用聯想,根據事物的特點抒發思想感情.這樣才能將事物寫活.例如《小站》最後壹段寫道：“這噴泉,這杏花,給旅客們帶來了溫暖的春意.”噴泉、杏花是小站突出的特點,作者借物抒情,贊美了小站的工作人員全心全意為人民服務的優秀品質,歌頌了鐵路戰線的精神文明建設,使文章中心思想得到升華.
範文點評
我的文具盒
我的文具盒是用泡沫塑料制成的.壹見到它,首先映入我的眼簾的是盒蓋上印的兩匹駿馬,壹匹是棗紅色的,壹匹是青白色的.棗紅馬前蹄奮起,後腿彎成弓形,好似要淩空飛騰；那匹青白色的呢,則好象在回頭微笑,和它身邊低飛著的小鳥戲鬧.就在這兩匹馬的腳下,開放著小野花,看著這鮮艷的小花,我仿佛聞到了濃郁的花香.
打開裝有吸鐵石的盒蓋,就可看到,盒子分上下兩層,上面壹層擺著壹支金光閃閃的銥金筆,還排著三支削好了的彩色鉛筆；掀開上層的活動板,便可領略下層的“風光”了,邊上的格子裏躺著壹把小刀,更大壹些的長方“臥室”裏,那“大苞米”和“小花瓶”（其實是兩支圓珠筆）似乎談得很熱乎.在角落裏,還藏著壹塊黃色小橡皮,上面畫著壹只小海豚頂著皮球玩得正起勁.它們白天都辛勤地為我服務,晚上,又和我壹起入夢鄉.
別看我的文具盒平時壹言不發,到了用它的時候,還挺熱心呢.把文具盒壹打開,鋼筆馬上蹦出來,幫我把作業寫得工工整整；當我畫格子時,直尺便會給我鋪出壹條筆直的線路,讓我把線條畫得又直又長；當我把字寫錯的時候,橡皮便會自告奮勇,幫我擦掉錯的地方……
文具盒是我的好朋友,我要告訴它,我從心底裏愛惜它,贊美它.
簡評本文先介紹文具盒的質地,接著描繪盒蓋上的圖案,把描寫實在事物和聯想結合在壹起,使盒蓋的美形象化了,流露出作者對文具盒的喜愛.
對文具盒的內部構造分上下兩層進行介紹,對每層擺些什麽文具介紹得井井有條,歷歷在目.
對文具盒的功用是用擬人手法,分別寫出鋼筆、直尺、橡皮給“我”學習上的幫助,寫得自然、生動、有趣.
最後作者用抒情筆調,表達了對文具盒的感謝和贊美.
三元塔
三元塔是省級文物保護單位,它座落在海康市雷城鎮東南,迄今已有幾百年歷史. 1983年,三元塔公園建成.
進入三元塔公園,首先映入眼簾的是壹口“監池”.池面上,壹朵朵荷花挺出水面,正像壹個個亭亭玉立的姑娘.陣風吹過,荷葉上滾動著水珠,又像明珠跳動在碧綠的瓷盤裏.陽光照耀下,那荷花顯得格外紅艷嬌嫩,而且清香四溢.
公園東邊,壹道蜿蜒的仿古城墻擁抱了半個公園.沿著城墻來到三元塔腳下,擡頭壹看,三元塔聳立在眼前,它如擎天壹柱,高聳雲天,雄視雷州大地,多麽雄偉啊!數壹數,三元塔***有十七層,約五十多米高.塔內可見每層之間都有拱卷門,利用塔壁為階梯,南入北出,東進西升,盤旋而上,可達極頂.塔的基部鑲嵌著浮雕石刻,其中的“麟趾呈祥”、“獅子戲球”、“雙鳳朝陽”、“喜鵲練海”等,雕刻得栩栩如生,富有民族特色和地方風格,是明代石刻珍品,歷代詩人墨客為此贊美不絕,留下不少膾炙人口的詩文.請看明代天啟年間雷州推官劉?（貴陽人）的詩：
浮屠突兀巧修成,登眺悠然躡太清.
冠蓋嵯峨連頭極,丹梯宛轉接雲程.
萬家煙樹重重抱,滿曰桑麻處處生.
俯瞰世人高著眼,誰知吾輩異時名.
三元塔是雷州古城的象征.它建於明萬歷四十三年（公元1615年）,初名“啟秀”,因奠基時挖得蛇孵三只,認為是“三元及第”之兆,後改為“三元塔”.登三元塔是遊雷州壹大快事.
1987年,廣東省領導同誌寇慶延到海康市視察時,不顧年高七十五,興致勃勃地登臨此塔,並揮筆寫下了“七十五歲登三元,年邁雄心學少年”的豪邁詩句,同時表示值八十歲時壹定再來登壹次.果然,1992年,當他八十高齡時重遊雷州,又再次登上此塔,壹時傳為佳話.
而今,我們登上三元塔頂,憑欄遠眺,雷州勝境,古城新貌盡收眼底.那蒼龍般起伏的山巒,那依照自然法則分布的村落,那縱橫交錯的小河,那方方正正地排列著的稻田,那櫛次鱗比的高樓大廈,那筆直的公路,……壹切的壹切,好不令人爽心悅目,自然也脫口而出：雷州變了,真的變了!
簡評登三元塔是遊雷州壹大快事.但作為五年級的學生要寫如何樂登此塔的文章應當說不太容易,其原因是令人愉悅之材料難掌握,內函豐富的令人愉悅的材料更難掌握.好在小作者註意搜集有關歷史資料.然而,有了這些材料又如何組織呢?且看作者的剪材功夫：
他先把明代雷州推官的詩安插於歷代詩人墨客登三元塔時“贊美不絕”之後,這既說明了古人如何樂登此塔,又豐富了文章的內函.接著又插敘“三元塔”名的來由,以增強此塔的神話色彩,進壹步說明登臨此塔確實是壹大快事.緊接著又以廣東省領導同誌不顧年事已高,在短短四、五年內,竟然兩次登臨此塔,壹時傳為佳話的事實作更有力的說明.至此,誰人不以為登三元塔是人生壹大快事呢?
於是,文章的末尾便水重疊渠成地寫道：而今,我們登上三元塔,憑欄遠眺,雷州勝境,古城新貌,盡收眼底.那那蒼龍般起伏的山巒,那依照自然法則分布的村落,那縱橫交錯的小河,那方方正正地排列著的稻田,那櫛次鱗比的高樓大廈,那筆直的公路,……壹切的壹切,好不令人爽心悅目,自然也脫口而出：雷州變了,真的變了!
這末段雖無壹“樂”字,但樂於登臨此塔的感情溢於言表.更值得稱道的還是文章的結句：“雷州變了,真的變了!”其言外之意是：有中國***產黨的英明領導,有黨的改革開放的好政策,有海康人民的勤勞和聰明才智,海康市的經濟建設必將日新月異,突飛猛進.如此看來,文章的立意不是“站得高,看得遠”嗎?正是：“欲窮千裏目,更上壹層樓”.
小狗布朗?蘇格的故事
布朗太太熄燈前,小狗布朗?蘇格壹直躺在南希的娃娃車裏.熄燈後,它便跳到了南希床上,壹直睡到天亮布朗太太起床時,它才又跳進了娃娃車.有天早上,布朗太太招呼南希起床,可南希還睡著.約摸過了12分鐘,布朗太太又叫南希起床,南希只翻了個身.7點20分時,布朗太太再次關照南希早點起床,要不然上學會遲到,可南希還在呼呼大睡.於是,布朗太太放棄了努力,她把布朗?蘇格放回了臥室.布朗?蘇格壹看到南希還躺在床上,就跳上床,把被子從她身上拖了下來,南希又把被子拉了回去.不過,布朗?蘇格還是想要叫醒她,它圍著床,不停地吠叫,跳上跳下,直到南希醒來.這下,布朗?蘇格可成了布朗太太喚醒南希去上學的鬧鐘了.
布朗?蘇格不光叫醒南希,遇上緊急事,還能派上大用場.壹個晴朗的夜晚,布朗家的雞棚突然失火了,南希那只下蛋雞也在裏面.布朗?蘇格壹看到火光,就跑去把裏面的小雞給趕了出來.那母雞氣壞了,以為它要傷害它的“孩子”,趕緊追了過去,結果,卻發現布朗?蘇格把小雞都趕出了雞窩,那母雞高興得“咯咯”叫.第二天早晨,南希發現雞棚燒壞了,她很難過,以為那只母雞已經燒死了.可就在這時,她看見了那母雞和小雞.她知道了,是布朗?蘇格救了母雞和那些小雞.布朗?蘇格就是這樣,既成了南希的“鬧鐘”,又成了個“消防隊員”.
簡評這篇作文,抓住了事物的特征,進行了具體的描繪.首先,小作者抓住了小狗布朗?蘇格好管閑事的特征,說它“壹看到南希還躺在床上,就跳上床”,“成了布朗太太喚醒南希去上學的鬧鐘.”“壹看到火光,就跑去把裏面的小雞給趕了出來”,成了救火趕雞的“消防隊員”.壹個“小鬧鐘”,壹個“消防隊員”,既扣住了小狗好管閑事的特點,又顯得生動形象,能給人很深刻的印象.
其次,小作者抓住了小狗好動的特點,進行具體描繪.布朗?蘇格想要叫醒南希時,“它圍著床,不停地吠叫,跳上跳下.”符合小狗好動的特點.在描繪時,還較好地運用了擬人的手法,“布朗?蘇格救了母雞和那些小雞”,“那母雞高興得‘咯咯’叫”.這樣繪聲繪形地描繪,使人如見如聞.
佳作欣賞
鴨子和蛇
我家裏有壹只鴨子,名字叫伽考.5月中旬,鴨棚裏的住進了幾只老鼠.打那以後,蛇常來吃老鼠.消滅老鼠自然是件好事,可是,蛇總張開大嘴把剛下的鴨蛋也吞下肚去.因此,我就把鴨棚拆了.這樣,蛇也就不怎麽光臨了.
拆了鴨棚的兩、三個星期以後,伽考不見了.我到處找,發現伽考在房子旁邊的壹角落裏做了壹個窩.窩的周圍堆積著壹些枯草和落葉,窩中好像還有蛋.我想,要孵出個小鴨子該多好啊!
“呱,呱,呱!”伽考好久沒有這麽叫了.我趕緊去看鴨窩.啊,這是怎麽啦?窩裏有五、六塊石頭,壹個蛋也沒有.我驚訝萬分,鴨蛋怎麽變成了石蛋呢?我連忙把這件事告訴了媽媽.“什麽?這是真的?這可是天下奇聞啊!”媽媽也驚訝地說道.
兩個星期以後的壹個晚上,伽考又“呱,呱,呱”地叫了起來.爸爸用手電筒朝鴨窩裏照了照.只見壹條蛇正張大嘴要把壹塊石頭吞下去.大概蛇以為這窩裏住著鴨子,就把石頭當作鴨蛋了吧?妳這條蛇啊,真是壹條傻蛇!我暗暗想道.
又過了壹個星期.壹天晚上,伽考又“呱,呱,呱”地叫了.我對爸爸說：“會不會又是蛇來了?”我走過去壹看,那條蛇正張著大嘴,以驚人的氣勢吞壹塊石頭.不壹會兒,它就把那塊石頭吞了下去,蛇啊,蛇啊,妳的腦子太死了,吞下這塊石頭,妳怎麽消化呢?
過了10分鐘左右,石頭在蛇肚子裏隨著蛇的蠕動,壹點壹點地移到蛇尾巴那兒去了.我看了笑個不停,怎麽也抑制不住.
伽考好像很喜歡被蛇吞下去的那塊石頭.石頭沒有了,它也沒有心思在這窩裏繼續住下去了.小鴨子沒有孵出來,卻總讓我想著蛇肚子裏的那塊石頭.那塊石頭是誰放到窩裏去的呢?
簡評誤會,就是把兩件本來不相幹的事情混為壹談了.誤會從表面上看,是偶然的,但是,常常表現事物的本質,引人深思,有時還能產生喜劇的效果.
這篇作文的小作者,很註意觀察事物,發現“蛇總張開大嘴把剛下的鴨蛋也吞下肚去”.可是後來,鴨蛋竟變成了石頭,“蛇正張著大嘴,以驚人的氣勢吞壹塊石頭.不壹會兒,它就把那塊石頭吞了下去.”“石頭在蛇肚子裏隨著蛇的蠕動,壹點壹點地移到蛇尾巴那兒去了.我看了笑個不停,怎麽也抑制不住…….”
蛇吃石頭,雖是誤會,卻可以顯出它貪吃、囫圇吞棗的本性.小作者最後又寫道,“總讓我想著蛇肚子裏的那塊石頭.那塊石頭是誰放到窩裏去的呢?”這就可以引起閱讀者圍繞“鴨子和蛇”及其相互關系三思.
我家三歲的公貓
“西拉奇”是我家養的公貓,今年3歲了,長得逗人喜愛.它的小鼻子是玫瑰色的,兩只耳朵又尖又長,走起路來同雪豹壹模壹樣.
“西拉奇”坐著的時候,兩條前腿總是微微地伸向前方.這樣,它可以坐很久,並且聚精會神地觀察四周的動靜.它睡覺的姿勢也很美妙：頭總是枕在前腿上,鼻子就藏在腳掌中.
“西拉奇”最喜愛的,是追著小皮球玩.
當它肚子餓的時候,就在媽媽腳邊轉來轉去.這時候如果用壹條魚逗它,它準會用後腿支撐全身“站立”起來,並且咪嗚咪嗚地亂叫.
這只貓平時很守規矩,可是有壹次在它身上發生了壹件趣事.
我們每到夏天就到郊區的別墅去避署.“西拉奇”總是帶去的.有壹天中午,媽媽正在準備午餐,貓兒在玩耍.突然它發現了壹只小鳥,便立即弓起身子,悄悄地鉆進了草叢.然後它猛地撲上去,小鳥逃脫不及,被它用兩只前爪掀在泥地上,幾秒鐘以後,它以為小鳥已經死了,就松開爪子.誰知道,鳥兒突然飛了起來,筆直地竄進了樹林.
“西拉奇”頓時兩眼直冒怒火,沿著田間小路狂奔起來,壹直跑得疲憊不堪.後來,它又躺在那塊胡蘿蔔地裏打滾,把胡蘿蔔秧滾得東倒西歪,亂七八糟.媽媽生氣極了,壹邊罵壹邊用擦布抽打它.
從此以後,“西拉奇”再不去抓小鳥了.
簡評這篇作文描寫事物,把靜態刻畫和動態描寫結合起來,將小貓寫得活潑可愛.
文章開頭壹句點明了小貓的年齡、性別,給人壹個總的印象,“長得逗人喜愛”.然後,就寫小貓的靜態外貌,“它的小鼻子是玫瑰色的,兩只耳朵又尖又大”,“坐著的時候,兩條前腿總是微微地伸向前方”,“睡覺的姿勢也很美妙”,鼻子就藏在腳掌中”.
小作者對貓的動態描寫,重點寫了壹件趣事：捉小鳥.小作者用“立即弓起”、“悄悄地鉆進”、“猛地撲上”、“掀在泥地上”,來描寫小貓的動態.小鳥飛跑了,它“頓時兩眼直冒怒火”,“狂奔起來,壹直跑得疲憊不堪”,還在胡蘿蔔地裏打滾.壹只被激怒的貓的形象躍然紙上.
這篇作文通過靜態和動態兩個方面的描寫,使讀者看到了壹只有個性的、惹人喜愛的活生生的貓.這種描寫方法,值得小朋友們借鑒.
螞蟻築路
8月19日下午,我正要上樹摘梨吃,看見壹群螞蟻在樹幹上爬行.我看著它們往哪兒爬,原來是往壹片樹葉的背後攀登.那兒有壹條蚜蟲.我為了阻止螞蟻往上攀登,就在樹幹的壹個地方塗了壹層膠.膠的位置離地面1米左右,塗的地方寬約3厘米.
上面的螞蟻慌裏慌張地返回.其中有五、六只腿被粘住了動彈不得.有的叉開沒有被粘住的後腿蹬樹幹,把被粘住的前腿扯出來.後來的螞蟻,有的用觸角刺探塗著的膠,仿佛在問：“什麽東西?”
下面的螞蟻試圖往上攀登,好像發生了什麽了不起的大事情,忽而往左,忽而往右.亂成了壹鍋粥.
我忽然發現,從下面來的壹只螞蟻,嘴裏銜著砂粒往塗著膠的地方放,它前腳靠近塗的膠,頭猛地伸出來,把砂粒放在膠的上面.那只螞蟻在返回途中,壹遇到往上攀登的夥伴就稍微停壹下,好像叮囑什麽事情似的.有的繼續往上攀登,有的馬上和它壹塊兒返回.
過了壹會兒,銜著砂粒的螞蟻絡繹不絕地從下面往上攀登了.來到了塗著膠的地方,看準先前放好的砂粒,挨著放自己銜來的砂粒.
再看看它們運送砂粒的方法.梨樹底下壹個小坑,周圍都是砂土,旁邊有許多螞蟻,各自銜著壹粒砂子,毫不費勁地往樹上攀登.有的還銜著兩粒砂子.有的在途中把自己運來的砂粒,轉交給別的夥伴.我叫它“接力螞蟻”.有的在樹根上接力,有的在中途接力.它們累了的時候,停留著的別的螞蟻就急忙忙地跑過來,從旁邊咬住同夥銜著的砂粒,壹個勁地強拉硬扯.壹方雖然不願意放開,但終於爭奪不過,還是被奪走了.被奪走砂粒的螞蟻又返回到下面去.從樹下到塗著膠的地方有時要接力3次.但“接力螞蟻”比較少.
大約過了個把小時,用砂粒築起來了壹條寬6厘米、厚1厘米的通路.但砂粒仍然稀疏,壹只好像“壯士”的螞蟻跑到砂粒的上面接過夥伴們運來的砂粒,逐漸填滿了空著的地方.這只螞蟻和夥伴壹樣大小,但似乎非常結實.我把它叫做“壯士螞蟻.”
簡評許多小朋友寫作文,有壹個常犯的毛病,就是寫得空泛.什麽都想寫,看上去很全面,結果往往寫得不具體,不深刻.如何避免這些缺點呢?這篇作文給了我們壹個啟示,就是要在刀刃上用力.
這篇作文沒有泛泛而談,而是集中筆力去寫螞蟻受阻後,群策群力,銜砂築路的場面.這是刻畫螞蟻、頌揚螞蟻精神的刀刃.
小作者先寫螞蟻受阻的原因.“我”上樹摘梨,塗膠阻路,富有兒童情趣.接著寫受阻後,螞蟻壹度慌亂的情況.再詳細寫螞蟻銜砂築路的情況.壹只螞蟻“前腳靠近塗的膠,頭猛地伸出來,把砂粒放在膠的上面”,“在返回途中,壹遇到往上攀登的夥伴就稍微停壹下,好像叮囑什麽事情似的.”不壹會兒,“銜著砂粒的螞蟻絡繹不絕地從下面往上面攀登了.”“接力螞蟻”和“壯士螞蟻”的描寫,突出了螞蟻團結互助和不怕吃苦的精神.其余與築路無關的,壹概略去,這就使文章寫得集中、具體、生動.
習作訓練
▲《我的同桌――臺歷》
提示：臺歷的式樣很美,首先要認真觀察,掌握它的特點才動筆.既然是“同桌”,就應寫臺歷的方位和來歷,再寫它的大小和構造.再詳細介紹臺歷的內容：封面的字畫,某個月或某日的插圖,結合抒情、聯想,表示對臺歷的贊美和臺歷對自己的啟示、幫助.
▲《美麗的公雞》
提示：公雞經常被畫家繪畫,被小學生喜歡,其原因主要是因為它的羽毛很美,形態很威武,給人們打鳴.根據它這些特點,進行仔細的觀察,抓住最能表現公雞的特別的地方,具體地進行描寫.
▲《我家鄉的特產――荔枝》
提示：妳家鄉盛產荔枝,妳對荔枝壹定很了解.這篇作文可以從下面幾個方面去寫：
1.荔枝開花、結果,果實成熟的情況；
2.荔枝成熟時外表的特點和果肉的構造；
3.荔枝成熟後,果汁的味道.人們（自己）吃荔枝時的甜蜜感受,充分表達自己對家鄉荔枝的喜愛感情