作為壹位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我精心整理的粉刷匠教案7篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
粉刷匠教案 篇1活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，並學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
相關課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂背景。
活動過程：
1、通過平時觀察，發現小區裏房子的特點。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎麽樣的?”“如果是妳妳想讓它變成什麽顏色的?”
①出示課件，用猜謎的遊戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來刷墻的。”――油漆
“毛兒長長的，用來刷油漆”――刷子
②學習粉刷匠刷墻的動作。
③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這裏有哪些顏色的油漆?”，結合課件中房子的顏色壹起熟悉歌曲的後半部分。
2、①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。提問“誰來了”“今天來幹什麽”再聽壹遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。
②邊聽邊看，猜猜最後的動作表示什麽意思。
③結合課件內容，試著壹起唱壹遍。
3、①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。(幼兒與教師分唱，最後壹句壹起唱，交換。
②教師示範演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，並兩兩組合，交換角色進行。
粉刷匠教案 篇2壹、活動目標：
1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演
3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演並進行自主創編歌曲。
二、活動準備：
1.創設音樂表演區，培養幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發幼兒表現自己的欲望
2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒壹套。
三、活動過程：
（壹）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。
1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意願。師：“大家好，我是建築公司的老板，我建了好多房子，妳們看壹下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”
（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。
師：“妳們知道小粉刷匠是做什麽的嗎？”“我們壹起來聽壹聽
（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。
師：““這首歌聽起來有什麽感覺呢？”“小粉刷匠部做了什麽工作？””
（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節奏
1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。
師“要成為壹名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們壹起來試試吧！”
（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。
師：（1）“下壹關是科技關，要考考妳們的小腦袋啦。”
（2）提問：“如果妳是粉刷匠，妳還會粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發幼兒想出刷煙囪，刷門等等。
2、創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。
師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果妳能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！
（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在壹起遊戲的快樂。
1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天妳們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們壹起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”
2、老師給優秀員工發工資，結束快樂的工作！
師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”
教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以後我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”
課後反思：
在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》壹活動中，我考慮到由於中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的註意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？於是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。
整個活動，我前後呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，並且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，並且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。
活動中的優勢：
1.活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。並且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。
3、創設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在壹起遊戲的決樂在表演的環節中，我創設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂
4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。
活動設計中欠斟酌之處：
在整個活動上完後，我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第壹部分，導入環節是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”並出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意願“”
體驗活動再設計時待改進的地方
壹節課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：
1、註意活動中幼兒傾聽能力的培養。
2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。
3、提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。
整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由於孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
粉刷匠教案 篇3活動目標：
認知目標：理解歌詞、懂得旋律;
技能目標：能夠自己演唱這首歌;
情感目標：能夠在活動中獲得快樂;
活動準備：
物質準備：視頻、音樂、鈴鼓
活動過程：
壹、開始部分
音樂導入。
開始放音樂《我是壹個粉刷匠》，帶領小朋友們進入壹個粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.觀看視頻、了解歌詞。老師在壹邊根據視頻講解歌詞，讓小朋友對歌詞有壹個更深刻的印象
2.示範唱。老師領唱、幼兒整體跟唱，進壹步熟悉歌詞和節奏。
3.練習唱。讓小朋友自己用鈴鼓邊打節奏、邊練習唱歌。
4.創造性學習。讓小朋友自己根據歌詞做動作，從而開發小朋友的創造能力和創新能力
三、結束部分
讓小朋友壹起唱歌、開壹場小型的音樂會。
活動延伸：
小朋友們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學的兒歌，並根據節奏自己編舞蹈動作，然後下壹節課與小朋友交流。
粉刷匠教案 篇4活動目標 1 、 學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、 學習根據歌詞內容自由編動作。
重點難點 學唱歌曲，並能進行表演。
能自己編動作表現歌曲。
教具準備1 、《小朋友的書 勤勞的人們》；磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若幹；幼兒自制紙帽子；小水桶若幹。
活動流程：
壹、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在幹什麽？
請幼兒來學壹學粉刷匠刷墻的動作。
二、欣賞歌曲老師帶來了壹首《粉刷匠》的歌曲，請妳們壹起來聽聽。
提問：歌曲裏講的是誰的故事？
聽了之後，妳有什麽感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）三、學唱歌曲（壹）理解歌詞。
提問：妳聽到歌曲裏唱了什麽？妳覺得哪壹句最好聽？
（二）學唱歌曲。
教師結合伴奏範唱，幼兒輕聲跟唱。
提問：他的小鼻子變成什麽樣了？（感受歌曲的幽默，並嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若幹遍。
（三） 遊戲"粉刷匠"。
幼兒兩人壹組，壹人做墻，壹人做粉刷匠，表演歌曲壹遍；表演第二遍時互換角色。
四、 自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成壹面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演壹遍後，教師拉著另外四位幼兒換壹地方成另壹面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。（引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來）
粉刷匠教案 篇5教材簡析
《太陽，妳是粉刷匠嗎》是第1單元的壹篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最後情不自禁地發出對太陽的贊美之情。學生閱讀這篇課文壹定會得到壹種美的享受，是對學生進行美的熏陶的好文本。
設計理念
《語文課程標準》認為，教師“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是壹種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言，從而激發學生學習語文的積極性，促進自主發展。
教學目標
1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的優美，培養熱愛自然的情感。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3比鮮端線格內的11個生字，學習偏旁部首“米”“山”，學會田字格內的10個字。
教學重、難點
1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切。
2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。
教學準備
教學掛圖、樂曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
壹、導入新課，揭示課題
1卑迨欏疤陽”，誰來介紹壹個關於太陽的知識?
2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是幹什麽的?
3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個題目，妳有什麽想法。
(啟動原有認知導入，將毫不相幹的“太陽”“粉刷匠”聯系起來，使學生產生好奇心理，激發了閱讀興趣，引導學生進入自主學習環節。)
二、自主學文，整體感知
1弊遠量撾摹＝柚拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2蓖桌分節互讀。
相互聽讀、正音，比壹比誰讀得正確、流利。
3敝該朗讀。
要求學生相互評價指導。
4倍梁蠼渙鰲
讀了課文，妳都知道了什麽?
(通過多層次地讀文，整體感知課文內容，為進壹步學習課文奠定基礎。)
三、再讀課文，讀中感悟
1逼攵潦孜捕危前後聯系，說說自己的理解。
2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。
3蓖桌互讀，要求讀出感情。
4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。
如：師：妳把沙灘粉刷得……就像是……
5鄙炯酢⒏畝詞句後與原文比較讀，凸現特點。
(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，妳覺得哪個好?小組交流壹下。
電腦或投影出示
①
妳把沙灘粉刷得金黃金黃；妳把大海粉刷得碧藍碧藍；妳把天空中的雲彩，粉刷得那麽潔白……
妳瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可
把他們粉刷得黝黑黝黑。
②
……妳把大海粉刷得碧藍碧藍，就像壹塊藍水晶；妳把天空中的雲彩，粉刷得那麽潔白，就像壹條白紗巾……
(2)組織學生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那麽具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那麽準確、生動了。
(語感具有經驗性，要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學生提供語感實踐的機會，使學生能感受到表達效果有什麽不同，體會語言間的細微差別，培養語感，從而積澱語言。這壹環節的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學生“比喻”類的術語及理性方面的知識。)
四、拓展練習，發展語言
1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、雲彩這三種景物嗎?妳怎麽知道的?(書上用了壹個省略號)
2碧陽還能粉刷什麽?想壹想，試著模仿課文的說法給大家說說。
(巧妙的設問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續狀態。通過仿說，把所學內化為自己的語言，實現知識的遷移，壹舉多得。)
第2課時
壹、進入意境，借讀賞美
1輩シ哦嗝教蹇渭。
通過聲、光、形、色，再現課文所描述的'意境和形象。
2苯淌Ψ抖量撾摹
要把握好音調、節奏和抑揚頓挫，使學生聽後感受到語言的準確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進壹步激發學生閱讀的興趣。
3弊雜衫識痢
妳能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?
4備好朋友讀。
自我感覺怎麽樣?現在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，並請朋友評價。
5迸笥淹萍齠痢
妳的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。
(通過畫、聲的同步刺激及範讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統的“要我讀”變為“我要讀”，使朗讀變成壹種個人需要和欲望，易於入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內化語言的目的。)
二、積累內化，遷移運用
1敝傅佳生照樣說或填空。
金黃金黃
2北乘鋅撾摹
(1)詞語提示法。
沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)
雲彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)圖文結合法。
沙灘→大海→雲彩→小朋友
＼／｜
景人
3繃廢靶椿
用課文的開頭加結尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。
(讓學生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓練，更是壹種高效的思維訓練，有利於培養學生思維的條理性、創造性。)
三、識記生字，指導書寫
1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。
黃：***字兩分開，由字鉆進來。
原：小白在廠裏。
2幣導學生用熟字作比較說字形或部件說字形。
如，粉(米+分)、巖(山+石)等。
3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。
“母”的第3筆是點，用紅色強調關鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。
(識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之壹，教師要予以足夠的重視。此設計註意利用漢字造字原理進行教學，註意低年級學生良好的寫字習慣的培養。)
四、布置作業，引向課外
1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等。看
了解得多，在班上說壹說。
2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，妳是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀壹讀，或在家長幫助下上網閱讀，把妳最喜歡的講給同學們聽。
(將語文學習由課內延伸到課外，使學生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)
粉刷匠教案 篇6教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌
教學重點：
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備：
1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》
2、樂器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容：
A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》
1、主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂壹起做音樂律動
3、做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B、音樂聆聽遊戲
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；“貝貝，貝貝，在哪裏？”或者說“哎”“到”“這兒”等話回應。
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候。
例如:（老師）唱：1234。
粉刷匠教案 篇7壹、活動目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
二、音樂教學重點：
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
三．音樂教具準 備：
1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》
2、樂器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
四：活動過程：
1、音樂聆聽遊戲
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應
例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；
貝貝貝貝在哪裏？
貝貝、貝貝在這兒！
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:（老師）唱：小朋友們好！（幼）唱：妳好，妳好，ⅹ老師妳好！
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
（1）師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎麽跳舞的？壹會兒老師請妳們的小手跟著音樂壹起跳舞。
（2）配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作
（3）老師請小朋友壹起跟音樂模仿做手的動作
（4）老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動：
第壹個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
c．音樂語言遊戲（10分）
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說妳們猜壹猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說妳們的小手能幹什麽?
2.能幹的小手：
①師：下面看看老師的手能幹什麽?
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
②師：小朋友真聰明，壹看就知道老師的手在做什麽？我們壹起來做壹做，看誰的小手最能幹？
3.音樂語詞節奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了壹首動聽的兒歌，妳們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是壹個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。