壹、緊密聯系課文指導寫作 第壹單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用壹的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按壹定順序去寫，並見識了各種順序。
學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情於景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。
只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。 “巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬裏路。
要想寫好寫景作文，積累壹定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。
學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。 三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入註。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。
之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。其中壹個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。
雨下得更大了，大地間像掛上了壹幅巨大的珠簾。另壹學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“醜菊”，用他獨特的視角寫出了白花雕零，惟醜菊獨放異彩。
他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先雕謝，還想壹直比下去。這時醜菊開花了，別的花兒，壹看見醜菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。
我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩。
2. 寫景作文指導ppt壹、緊密聯系課文指導寫作
第壹單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運用壹的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景範文。
海上日出按事情的發展順序寫出了日出的過程；《夕照》按時間順序寫出了如詩的夕照；《大理三塔》按空間順序寫出了三塔的樣子。學生通過學習知道了寫景作文要按壹定順序去寫，並見識了各種順序。學生還知道了寫景作文在描寫時，要“寓情於景”，要帶著感情去描寫，展開豐富的想象，盡量運用生動的語言、貼切的手法。如：聯想、比喻、誇張等。只有這樣枯燥的景物描寫才會變得充滿生機，富有情趣，才會吸引讀者。當然學生還知道了文章寫得這樣細致傳神得益於作者的細致觀察。
二、讀萬卷書，過語句關。
“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬裏路。要想寫好寫景作文，積累壹定量的寫景狀物的詞匯勢在必行。用了兩個星期的時間強化訓練詞語。學生飽覽寫景的文章，通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。
三、細致觀察，抓住特點。
經過上面兩個環節，學生為寫景作文已作好準備工作，下面就是實戰演習了。事也湊巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入註。我就抓住這個機會讓學生觀察這場突如其來的暴雨，學生觀察得很細。之後學生按事情的發展順序寫出了這場暴雨，並且寫出了特點。其中壹個學生這樣寫大雨傾盆時：粗大的雨點，狂暴地落在屋頂上，整個天空似乎要崩塌下來，電閃雷鳴、暴風驟雨，似乎要把這個世界吞沒。雨下得更大了，大地間像掛上了壹幅巨大的珠簾。另壹學生這樣寫天晴雨住時：大雨終於筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹木又精神振奮地站了起來，烏雲漸漸地退了，太陽露出了笑臉。
這次習作之後我又讓學生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時，該生用敏銳的眼光捕捉到“醜菊”，用他獨特的視角寫出了白花雕零，惟醜菊獨放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不願自己先雕謝，還想壹直比下去。這時醜菊開花了，別的花兒，壹看見醜菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情願地低下了頭。
通過這三個環節的環環相扣，學生寫出了令人滿意的作文。當然這不是劇終，貴在堅持。我相信學生在今後的生活中會睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩！
3. 小學生寫景作文輔導ppt我的課余生活是豐富多彩快樂無比的，比如：打乒乓球、打羽毛球、下跳棋……就來說說下跳棋吧！
有壹天晚上，我吃完飯，提出壹個建議：“爸爸媽媽，我們來比賽下跳棋吧！”“好！”爸爸媽媽異口同聲地回答。
我們先抽簽決定，數字最大的先走，第二大的第二走，數字最小的最後走。接果出來了，我抽到“9”，爸爸抽到“3”，媽媽抽到“7”，當然是我先走了。我的棋子的顏色是紅色，爸爸的棋子的顏色是黑色，媽媽棋子的顏色是黃色。遊戲開始了，我先走，媽媽再走……經過壹番苦鬥後，爸爸的棋子擋住了我的棋子，我的棋子無路可進，爸爸離目的地越來越近，媽媽的棋子被我的棋子擋住了去路。壹段時間過後，爸爸居然贏了，媽媽輸的落花流水。
下跳棋，不僅是我課余生活的壹部分，它還可以開發我的智慧。我愛下跳棋！
4. 怎樣寫寫景作文ppt1、描述自然景物 自然景物包括日月星辰、雨雪風霜、春夏秋冬、山川花鳥等。
描述自然景物還要註意以下幾點： （1）要註意選“景”與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對準什麽地方，就把那裏，就把那裏的什麽東西都拍攝下來。
這就需要選擇。選擇，要抓住特色。
寫繪景為主的記敘文，還應該註意思想感情的表達。壹般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達對祖國、對家鄉的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀……總之，不能這寫景而寫景。
只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 （2）要註意符合客觀事實。
自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。壹年四季，壹日之內，時間不同，景色就不壹樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會壹樣。
即使在同壹時間、同壹地方，有時由於自然現象的互相影響，景物也會發生變化。由此可見，寫景，要符合當時當地的真實情況。
有壹個小朋友寫了壹篇描寫夜景的文章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現象中，“月壹明”了，“星”自然就“稀”了。
寫景不真實，不僅會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容產生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現不必要的笑話。
（3）寫好靜態和動態，展開豐富的聯想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結合文章效果就更佳，感染力就更強。
2、描述社會環境。 社會環境描寫，就是對人物活動或事件發生、發展的社會背景和狀態的描寫。
它包括的範圍很廣，小至房間住所，壹街壹巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內陳設，住宅內外的裝飾布置，以及當地的風土人情等等。
記敘社會環境，要註意以下幾點： （1）要把最能反映時代或場所特點的東西，用準確恰當的語言寫出來。 （2）不能面面俱到，要抓住重點寫。
（3）要作必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件產生的背景，了解事件的作用。 3、記敘遊覽經過。
記敘遊覽經過，就是寫遊記。遊記是把記敘自然景物和社會環境融為壹體的記敘文。
寫好遊記必須註意以下幾點： （1）要抓住特點，精選材料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風光人情，處處誘人。
如果寫作時不分主次，不加選擇地逐壹羅列，那麽寫出來的文章勢必平平淡淡，如同壹本流水帳。所以落筆之前，務必把觀賞來的景物來壹番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點寫的有關景物。
壹般來說，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫自己印象特別深刻感受特別強烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現出事物的特點來。 （2）要把遊蹤寫清楚。
遊蹤，就是遊覽壹個地方所經過的路線，蹤跡。遊覽壹個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。
行文的時候必須按照遊覽先後順序記敘，清楚地交代先到了什麽地方，後到了什麽地方。寫清楚遊蹤的主要途徑是“移步換景”。
（3）要結合歷史文物或遺跡展開聯想。 4、描述可愛家鄉，可以描述家鄉的山山水水、風土人情、土特產品，甚至壹草壹木。
5. 如何寫好寫景文章ppt 人教版：《語文課程標準》指出：“小學生作文就把自己經歷的事情或看到的、聽到的、想到的內容，用恰當的語言文字表達出來。”
作文教學是小學語文教學的重點和難點，本文旨在粗淺地談談如何指導小學生寫好寫景作文。關鍵詞：寫景 觀察 景物特點 寓情於景 想象 壹篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如雲霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。
景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特征從形態、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現於讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認為應當註意以下幾方面：壹、深入實地、仔細觀察、積累素材。
俗話說“巧婦難為無米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要。
6. 怎樣描寫景物作文教案景物描寫作文教案（轉）教學目的：1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求.2.學會賞析寫景文章教學方法1.探究點撥法2.比較法教學準備1.多媒體教室2.《夜色》初稿和修改稿教學程序壹.導入大自然美麗的風景時時刻刻吸引著我們的目光，也常常牽動著我們的情思，那麽我們怎樣用文字將生活之景很好地展現在文章中呢？今天我們來學習壹下景物描寫的方法。
二.討論賞析《夜色》初稿1.多媒體展現《夜色》初稿夜色黃昏過後不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍的河水變得墨黑壹片。
月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有壹輪銀色的月亮，壹陣風吹來，河面漾起壹長串潔白的月光。
幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成壹片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜裏反而更加增添了壹種靜謐的感覺。壹陣風吹過來，吹在我的身上，別有壹番情趣。
晚風夾著河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。
不知名的昆蟲發出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了壹個昆蟲的世界中。不遠處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。
月光照在水上閃閃發亮，水上又漾起了壹陣陣粼粼的波光。2.學生齊聲朗讀文章。
3、學生從寫作方面自由談談《夜色》的得失優劣。4、學生思考並回答：（1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什麽角度來選材的？（2）文章是按照什麽順序來描寫景物的？時間順序由靜到動河水、月亮（視覺）夜鳥、昆蟲 野鴨（聽覺）野花（嗅覺） 5、老師總結文章的優點，並指出其缺點，即聯想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。
6.學生群策群力，壹起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。7.總結交流修改成果。
三、比較《夜色》初稿和修改稿1.老師利用多媒體顯示修改稿資料《夜色》修改稿多情的黃昏，伸出無數只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛壹樣，俯視著大地。
與此同時，夜壹不小心，身子壹晃，翻落在河裏，迅速的融化開來。於是，白天裏深藍色的河水，漸漸的被染黑了。
壹會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的壹片，與岸上的黑樹林連成壹體。壹切都沈浸在深邃的靜謐之中。
月兒升高了，深深的河底出現了壹片藍天和壹輪圓月。風兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸壹些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。
樹影壹陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍色和月亮不知道哪裏去了。
哦！它們化成了河面上的點點碎銀，壹漾壹漾的，壹直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。
河對岸的野花的馨香乘著風過來。直沁我的心脾。
壹會兒，風又停了，但空氣中摻紮著的壹股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了壹下，仿佛喝了壹口醉人的美酒。
風兒不起，蟲兒不鳴，遠處的輪團船汽笛也停止了。這是壹個多麽寧靜的世界！這時候，不知道從哪裏來了的三兩只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翺翔。
相喚聲在空中傳過，傳得老遠老遠的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風又吹起口哨。
夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另壹個更加美妙的境界————2.學生比較兩篇文章的優劣並發表看法。3師總結景物描寫的壹般方法：寫景狀物方法言之有物 要仔細觀察，充分調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材言之有序 或空間順序、或邏輯順序、或時間順序---------------言之有情 移情於物、物我換位、聯想想象四.遷移作業：任選下面壹個題目作文。
1、借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作壹篇寫景文章2、《校園之晨》。
7. 怎樣進行景物描寫詳解.ppt畫面： 1.夜航去看社戲途中（月夜行船） 2.趙莊看社戲 （船頭看戲） 3.看社戲後歸航偷豆（月下歸航） 作品簡介： 本文是魯迅1922年創作的壹篇短篇小說。
作者以自己少年時代的生活經歷為依據，用第壹人稱寫了“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在北京看戲，壹次是少年時代在浙江紹興小村看社戲。課文節選的是看社戲部分。
作者以飽含深情的筆墨，刻畫了壹群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷念。 作者簡介： 魯迅（1881-1936），原名周樹人，別名周樟壽，字豫山、豫亭，後改字為豫才。
清末光緒七年八月初三（1881年9月25日）生於浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口。中國偉大的現代文學家、思想家.、革命家。
浙江紹興人（祖籍河南省正陽縣），魯迅的精神被 *** 主席稱為中華民族魂，並且是中國現代文學的奠基人之壹。母親魯瑞、父親周伯宜。
在這壹生中他寫了小說，散文，雜文100多篇。
8. 六年級寫景作文教案[六年級寫景作文教案]教學設想： 1、讓學生在有限的時間內以最快的速度進入寫作狀態，並且抓住寫作要點，六年級寫景作文教案。
2、借助多媒體，由感性上升到理性，獲取語言情趣。 3、構思：層層推進地訓練方法。
教學時間：兩課時（第壹節課指導，第二節課寫作） 教學過程： 壹、析 大多數學生在描繪某壹個事物（自然景觀）時往往只註意事物本身的表面（表象），只重視了對事物的感性感受，造成寫作時千人壹面的局面，作文沒有多少出彩的地方。分析其原因，主要是沒有開啟思維，沒有展開想象，使寫作呈現僵化現象。
二、導 作文是需要 *** 的。作文是思想感情與生活碰撞的火花。
從生活中去感悟寫作奧妙、體驗寫作樂趣，是激發寫作靈感和提高寫作水平的壹種切實有效的途徑。 聯想和想象是人類思維的寶貴財富。
對生活進行大膽的聯想和想象，會使我們的感情世界更加豐富、更加美好。今天讓我們的思想插上想象的翅膀，去體驗自然的風景吧！ 三、賞 1、老師引導並用投影儀顯示寫景作文的幾個註意點：觀察的角度，景物的特征，具體的描繪，思維的拓展。
2、展示課文中有關寫景的文段和課外名家美文中的寫景妙句。 A、展示臺展示第五冊課文《鼎湖山聽泉》中的精彩選段（略）。
B、投影儀顯示課外名家語段（先顯示未畫浪線的文字，再壹次顯示浪線上文字）： 村落沈睡了，幽暗的夜空泛著銀光。壹顆顆綠色的星星，像夏夜那般溫柔，它從深奧莫測的蒼穹，從遙遠的銀河深處，若隱若現，友愛地向我眨著眼睛。
當我走在布滿灰塵的夜路上，它隨我同行；當我停在樺樹林邊，在那幽靜的樹陰下，它就守侯在樹叢中間；當我走過家門，它就從漆黑的屋檐後面向我親切而溫柔地閃著光輝。 ——（蘇聯）邦達列夫《星星和月光》 四、思 請幾位同學談感受，分析選段好在哪些地方。
1、為什麽作者能夠抓住景物的特征？有沒有訣竅？ 明確：借助聯想和想象。多思。
投影儀顯示兩行字： 我思故我在。 ——笛卡爾。
人是壹根會思想的蘆葦。 ——帕斯卡爾。
2、選段語言優美的特點： 貼切；句式多樣；情感豐富，小學生作文《六年級寫景作文教案》。 五、練 1、有人去過張家界嗎？如果有人回答去過，就讓他談談感受，或簡略描繪壹下，如果沒有，老師就直接多媒體播放《張家界風光》。
../../索尼照片/天水張家界之行/張家界風光片/ AVSEQ02.DAT 說明：根據時間允許，選擇播放的長度（宜控制在5分鐘之內）。 老師提示：註意這些風光美在何處、拍攝者的角度等。
2、觀察學生的情緒，在情緒高昂之時，定格壹個畫面，如《張家界風光》中的五色海中的壹格反光點，壹處如珠玉亂濺的瀑布…… 3、給5分鐘時間，要求學生將畫面上的景點描繪下來，選擇幾個好的當堂誦讀。 4、老師小結學生片段訓練可能出現的長處和不足：①寫作技巧欠缺，如句式單壹，修辭手法欠缺，表現手法不熟；②缺少聯想，沒有與其他類似的景觀進行比較。
正例：《濟南的冬天》；③缺少想象，不能從語言上給讀者更多的情思。正例：《鼎湖山聽泉》；④沒有上升到壹種理性的高度，未將自然景觀的描繪與人文思想相結合。
正例：《畫山繡水》。 六、拓 投影儀顯示有關張家界的美文片斷。
金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山腳到頂巔，像斧砍刀劈似的，不長樹木，明晃晃，高巍巍，四方形，有如壹支怒舉的金鞭，直指雲霄。尤其令人感到奇異的是，金鞭巖緊靠壹座巨峰，巨峰酷似雄鷹，鷹首高昂，淩空展翅，壹只翅膀有力地半抱金鞭巖，氣勢雄勃，這是有名的神鷹護金鞭。
（峻青《翠綠的張家界》） 人們習慣於以猴子望太平、童子拜觀音等等形象的聯想來歌頌自然界形式之美，還往往要用栩栩如生來形容其酷似，其實許多石頭本身就很美，美就美在似與不似之間。張家界的石峰名堂可多了，什麽秦始皇的金鞭，什麽三姐妹……美麗的故事由人們的想象自由去創造吧！（吳冠中《養在深閨人未識》） 在我遊覽回來的路上，我發現相見恨晚已不只是我壹人的感覺，而是人類的感覺了。
我想起伯樂和馬的故事。中國古人慨嘆千裏馬常有伯樂不常有，這話也可借來說明人對自然美景的發現。
當人類以關心的眼光來審視自然的時候就會發現，許多被自然界珍藏著的美景，原是人類視而不見的，發現自然之美與人的覺醒是緊密相聯的。為此，我們不僅要呼喚馬伯樂、人才伯樂，也要呼喚美景伯樂或曰美伯樂，世上不知有多少張家界等待伯樂們去發現呢。
（孫蓀《相見恨晚》） 其山川秀色，全無人工雕鑿與粉飾。壹山壹水、壹草壹木全憑天造地設，風雨切割。
無論高山、窪地、深澗、幽谷，還是洞壑、石潭、奇花、異葩，都是自然成型，自然成趣，自然成景，自然成名。它藏而不露，好似長在山裏的土家族姑娘，笑逐顏開而矯健，是斷斷無法在內心形成具體的場景的。
（網友作品）金鞭溪是天然形成的壹條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，久旱不斷流。
走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽，流水潺潺，伴著聲聲鳥語。
走著走著，忽然感到壹陣清涼，才覺察有微風習習吹過，陣陣襲來的芬芳使妳不由得駐足細。
9. 如何寫好寫景文章ppt 人教版：《語文課程標準》指出：“小學生作文就把自己經歷的事情或看到的、聽到的、想到的內容，用恰當的語言文字表達出來。”作文教學是小學語文教學的重點和難點，本文旨在粗淺地談談如何指導小學生寫好寫景作文。
關鍵詞：寫景 觀察 景物特點 寓情於景 想象
壹篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如雲霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特征從形態、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現於讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認為應當註意以下幾方面：
壹、深入實地、仔細觀察、積累素材。
俗話說“巧婦難為無米之炊。”要寫好景物描寫的文章，就要