很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於壹個人的影響力，甚至壹個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。
例文:
六(1)班花欣然
這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這壹次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，並將搜集來的資料聚集在壹起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢遊的同時，也大開了眼界。
當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了壹回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字裏行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了壹個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
六(1)班李潤芝
詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第壹部詩歌總集——《詩經》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像壹顆閃亮的明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該幹的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等壹切都準備就緒後，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《禦兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發得淋漓盡致。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是壹首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的***同心願，希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不壹定要用多麽華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結束後，我進壹步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀壹首詩，並不僅僅限於把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握並欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了壹首詩。詩歌還有壹大妙處，可以讓人放松心情。當妳覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進壹個如詩如畫的世界，那種感覺是妳死讀書讀不來的。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們壹生。
六(1)班韓宇欣
上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動。活動中，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢！。
活動壹開始，我們先制定了活動計劃。我們計劃在壹周的時間內，搜集關於詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫壹首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長，並給每位同學合理地分了工。。
我是負責查資料的，上網進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌”。哇！關於詩歌的知識可真不少呀，據google搜索統計現***有2850萬個詞條是關於詩歌的。我立即點開了其中幾個網頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經》是我國第壹部詩歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂》……”，“我國的元曲，是壹種小令，興盛於元代，大多由民歌而來……”，“泰戈爾是亞洲第壹位獲諾貝爾文學獎的詩人……”。在詩歌知識的海洋裏，我流連忘返，增長了許多知識。
通過這次活動，我的收獲可不小。我們小組的同學搜集了許多的古詩和現代詩，可這麽多的詩，涉及面這麽廣，怎麽整理呢？當我們學會了給詩歌分類後，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜壹碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不壹會兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海裏描繪畫面，走進詩中讀。學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創設的意境，更加了解詩歌背後的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。”短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節仿佛就在眼前。
最後，我們還嘗試著當了壹回小詩人，壹首首富有童趣的小詩，就從我們的筆尖流露出來。我也寫了首詩——《四季的樹》。
四季的樹
春天的樹， 秋天的樹，
發了綠芽， 金黃壹片，
歸來的鳥兒 孩子們收到
有了新的家。 秋姑娘送來的信。
夏天的樹， 冬天的樹，
郁郁蔥蔥， 光禿禿的，
炎熱的天氣 像年邁的老人
有了壹絲的清涼。 卻挺直了腰桿。
“與詩同行”的活動，讓我在詩歌海洋中快樂地遨遊。我時時拾起了壹枚枚五彩斑斕的貝殼，那些小小的貝殼就是壹首首詩，它們是詩歌的歷史，是詩歌的未來，也是中華幾千年詩歌文化的見證。通過這次活動，我更加喜歡詩歌了。
六(1)班馬雨童
這段時間裏，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我壹打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸遊《蔔算子?詠梅》中的“無意苦爭春，壹任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沈浸在“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺”的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，湧現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸遊，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們***同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐誌摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麽的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似壹江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麽叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的壹腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告壹段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裏的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的壹滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的壹朵小花。我還得繼續在詩的海洋裏遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
六(1)班申秋晨
在我們身邊,詩歌無處不在，為了提高我們的詩歌賞析能力，加深對詩歌的了解，上個星期，我們開展了“與詩同行”這壹活動。
首先，我們制定了本次活動的詳細計劃。首先收集各種詩歌，並對它們進行分類。接著，從中選擇壹兩首做詳細的分析和理解。最後，我們打算自己嘗試寫壹寫詩，做壹做“小詩人”。
我打開電腦，哇！詩歌的海洋真是太豐富了，古今中外的詩人寫了許許多多美麗的詩篇，令人贊嘆不已。為了方便更好地了解更多的詩歌，我們把收集來的詩歌分了類，我們還掌握了幾種詩歌的分類方法呢！如，按時代分，可分為現代詩和古代詩；按內容分，可分為山水詩、田園詩、抒情詩等；按詩人分，可分為李白的詩、杜甫的詩、王維的詩等等。
接著，我們學習了賞析詩歌的方法。本次活動中，我們嘗試自己賞析了元代作家白樸的《天凈沙?秋》，這首散曲寫的是秋天和諧的景色，該曲雖和馬致遠的《秋思》有相似處，但卻又自有特點。詩人用青、綠、白、紅、黃五色，以遠及近、由高到低、多層次多側面立體交叉式地描繪出秋日美麗的景象：夕陽的余輝，映紅了天邊的壹片片殘霞，孤零零的小村莊坐落在這殘霞之下，壹縷縷裊裊輕煙，壹只只默默地站在枯老樹枝上的烏鴉，勾畫出深秋壹派蕭瑟的畫面。可是詩人筆鋒壹轉，“壹點飛鴻影下”不僅寫出了大雁掠過時的樣子，還給陰冷的靜態畫面帶來了無限的活力，再加上“青山綠水，白草紅葉黃花”，好壹派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀！整個畫面充滿了詩意，不失為壹篇寫秋的佳作。通過對詩歌的賞析，我們總結了四條欣賞詩歌的方法，它們分別是聯系生活實際讀、詩與詩對照著讀、邊描繪畫面邊讀和邊讀邊走進詩中。有了這四種方法，我們就會更好地欣賞詩歌。
最後，我還嘗試著寫了寫詩。雖然沒有大詩人寫的那樣好，但我為自己也能寫出美妙的小詩而高興。此次“與詩同行”的活動意義深刻，我們不僅掌握了詩歌分類的方法，還學會了如何欣賞詩歌，我們真是收益匪淺。
六(1)班嚴靖凱
詩歌是全世界人民的文化瑰寶，它蘊含了悠久的歷史和豐富的情感，是文學寶庫中的壹顆璀璨的明珠。我們通過開展“與詩同行”的活動，初步接觸了詩歌，對詩歌有了壹定的認識。另外，我們還提高了對語言的理解能力，增加了文字積累，並且提高了文學素養。
在進行活動前，我們小組制定了壹個學習活動方案，我負責上網查找有關資料。在查找中，我有很多收獲，來與大家壹起分享。通過查找，我了解到詩歌按不同的標準可以有不同的分類：
詩歌按音律分可以分為古體詩、近體詩、詞和曲等。按內容來分可就多啦，有邊塞詩、懷古詩、送別詩、山水田園詩、敘事詩、詠物詩、諷刺詩、抒情詩、悼亡詩等，它們代表詩歌的內容。現代詩可以分為：格律詩、自由詩和散文詩或敘事詩和抒情詩。就這樣，我們平時見到的無數的詩歌都可以歸為這幾類，例如，唐代詩人李白的《靜夜思》是近體詩和思鄉詩，俄國詩人葉賽寧的《白樺》是自由詩和抒情詩。在這次活動中，我不僅了解了詩歌的分類，還學會了欣賞詩歌。我掌握了欣賞詩歌的方法：聯系生活實際，對不同的詩比較著讀，壹邊描繪詩中的意境壹邊讀，先了解作者的時代背景再讀等。讀詩時我會運用上這些方法，再欣賞它就不難了。例如對《秋思》和《秋詞》這兩首描寫秋天的詩，我會將它們進行對比著讀，體會詩人不同的思想感情。另外，我也寫了壹首詩呢！
生活 就像賽跑，
有時是第壹，
我像不像壹個小詩人？
通過這次活動，我在詩歌的海洋中盡情地遨遊，感受多多，受益多多，我真希望我能多參加壹些像這樣的活動！
我對不對？
可以這樣開頭:
很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於壹個人的影響力，甚至壹個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。
例文:
六(1)班花欣然
這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這壹次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
首先，我們小組的四名同學制定了活動計劃，進行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現代詩，並將搜集來的資料聚集在壹起，在組長的帶領下，進行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩與現代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內涵豐富；現代詩的寫法則比較自由，更適合抒發詩人的情感；我們還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現手法……總之，我們學到了許多以前不知道的知識。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢遊的同時，也大開了眼界。
當然，我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了壹回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字裏行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了壹個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
六(1)班李潤芝
詩歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國就有了第壹部詩歌總集——《詩經》。詩歌在中國文化的寶庫中，就像壹顆閃亮的明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們自發地分了組，制定活動計劃，確定了每個人應該幹的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等壹切都準備就緒後，就開始行動了，大家將收集來的資料按內容進行了歸類整理，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文，這些對我們理解和欣賞詩歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《禦兒舟中別朗公》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感，詩人將自己對朋友的無限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發得淋漓盡致。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，在這當中，讓我受益匪淺的是欣賞詩歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來說，這首詩我是通過收集詩歌背景資料來理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會到這是壹首慨嘆邊戰不斷，國無良將的邊塞詩。詩的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰未斷的感嘆，第二句寫的是出征的人還未回來，多少個男兒戰死沙場，留下多少悲劇。第三、四句寫出千百年來人們的***同心願，希望有“龍城飛將”的出現，平息胡亂，安定邊防。當然，欣賞詩歌的方法還有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不壹定要用多麽華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結束後，我進壹步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀壹首詩，並不僅僅限於把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握並欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了壹首詩。詩歌還有壹大妙處，可以讓人放松心情。當妳覺得很疲倦時，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩走進壹個如詩如畫的世界，那種感覺是妳死讀書讀不來的。
這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們壹生。
六(1)班韓宇欣
上個星期，我們開展了“與詩同行”的活動。活動中，我們學會給詩歌分類，欣賞詩歌，還學寫了兒童詩呢！。
活動壹開始，我們先制定了活動計劃。我們計劃在壹周的時間內，搜集關於詩的知識，學會給詩歌分類，能夠正確地賞析詩歌，我們還希望能自己學寫壹首小詩呢！為了完成計劃，我們確定了組長，並給每位同學合理地分了工。。
我是負責查資料的，上網進入了“google”頁面，輸入了關鍵詞“詩歌”。哇！關於詩歌的知識可真不少呀，據google搜索統計現***有2850萬個詞條是關於詩歌的。我立即點開了其中幾個網頁，進入了詩歌知識的海洋——“《詩經》是我國第壹部詩歌總集，距今已有了2000多年的歷史，我國另外兩部詩歌總集分別是——《楚辭》、《漢府樂》……”，“我國的元曲，是壹種小令，興盛於元代，大多由民歌而來……”，“泰戈爾是亞洲第壹位獲諾貝爾文學獎的詩人……”。在詩歌知識的海洋裏，我流連忘返，增長了許多知識。
通過這次活動，我的收獲可不小。我們小組的同學搜集了許多的古詩和現代詩，可這麽多的詩，涉及面這麽廣，怎麽整理呢？當我們學會了給詩歌分類後，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜壹碟。我知道了詩歌分類可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分……我們按照作者給搜集來的詩歌分類，不壹會兒，就把小山似的資料整理好了。
我們還學會了欣賞詩歌，知道了欣賞詩歌前，要先把詩多讀幾遍，可以聯系生活實際讀，可以用不同詩人寫的詩對比著讀，還可以邊讀邊在腦海裏描繪畫面，走進詩中讀。學會了這些，欣賞詩時，我們就可以體會詩人創設的意境，更加了解詩歌背後的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。”短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語。忽然，琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節仿佛就在眼前。
最後，我們還嘗試著當了壹回小詩人，壹首首富有童趣的小詩，就從我們的筆尖流露出來。我也寫了首詩——《四季的樹》。
四季的樹
春天的樹， 秋天的樹，
發了綠芽， 金黃壹片，
歸來的鳥兒 孩子們收到
有了新的家。 秋姑娘送來的信。
夏天的樹， 冬天的樹，
郁郁蔥蔥， 光禿禿的，
炎熱的天氣 像年邁的老人
有了壹絲的清涼。 卻挺直了腰桿。
“與詩同行”的活動，讓我在詩歌海洋中快樂地遨遊。我時時拾起了壹枚枚五彩斑斕的貝殼，那些小小的貝殼就是壹首首詩，它們是詩歌的歷史，是詩歌的未來，也是中華幾千年詩歌文化的見證。通過這次活動，我更加喜歡詩歌了。
六(1)班馬雨童
這段時間裏，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我壹打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸遊《蔔算子?詠梅》中的“無意苦爭春，壹任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沈浸在“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺”的美好意境中……
通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，湧現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸遊，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們***同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐誌摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麽的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似壹江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麽叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的壹腔豪情。
……
“與詩同行”活動雖暫告壹段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裏的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的壹滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的壹朵小花。我還得繼續在詩的海洋裏遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。