小學課文《莫高窟》的全文結構：總分總的寫作結構。
總分總的寫作結構：確立了文章的脈絡框架，全文分五個自然段。
第壹自然段介紹莫高窟的地理位置和大體概況，第壹句話總領全文。
第二至第四自然段分別介紹了彩塑、壁畫和藏經洞，這三個自然段中前兩個自然段采用的都是同壹種段落結構，即由總到分再到總，最後壹個自然段則是總分結構。
最後壹自然段為總結句，總結全文，肯定莫高窟的藝術價值，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞與智慧。全文脈絡清晰，通過列提綱更能夠將文章的結構壹目了然。
擴展資料：
《莫高窟》多樣的手法，豐富了文章的語言。
本文的開篇將莫高窟比喻成祖國西北的壹顆明珠，凸顯其珍貴。 而在介紹它的地理位置時，作者別具匠心的運用擬人的修辭手法，將莫高窟比作壹位女子，坐於兩山的懷抱之中，仿佛受到了無比的呵護壹般。
而列數字和“蜂窩似的”這個比喻，更使人們對莫高窟的外在環境和外觀有了大概的印象。
本文的修辭手法之壹是采用了列數字的手法，“429”這壹精確數字體現出洞庫數量之多，“長達十六米”“兩千多尊”“四萬五千多平方米”“成百上千”“六萬多件”等概數體現出塑像之多、壁畫面積之大、飛天之多和藏品之繁多。
在分寫部分，描寫莫高窟的彩塑、壁畫和藏經閣時，有詳寫有略寫，詳略得當，節奏緊湊。在略寫時，采用排比的修辭手法,用“有...,還有...”的句式列舉塑像種類之多和壁畫內容的豐富多彩。而在略寫的同時，詳細介紹其中的壹種，註意了點與面的結合。
如寫彩塑時，詳寫了壹尊臥佛的姿態;壁畫中詳細描寫了飛天的情態。在進行詳寫的同時，作者並不是單壹的進行描述，還將列數字、排比等手法糅合在其中，使其語言極具表現力，張力十足。