編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。下面我為妳整理了人教版小學壹年級語文上冊《2 i u ü》 教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!
教學目標：
1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學重、難點：
1.學會iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
3i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。
教學方法與手段情景創設法、對比教學法
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片
教學過程設計
第壹課時教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母Iuü。(教師在黑板上板書iuü，並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)
壹、學習字母
(壹) 出示圖1學習字母的音
問：圖上畫的什麽?(借衣的音學習i)
講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開壹點，嘴唇不圓。
教師範讀i
學生學讀i
(教師註意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。)
(二) 觀察掛圖學習字母的形
問：字母i與圖上的什麽地方很相像?
(學生應答出，衣服中間的壹條花邊和邊頂上的壹枚扣子，形狀與i相似。)
教兒歌：壹豎占中格，壹點在上邊。
(三) 指導書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
(書寫時要註意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又亂。)
二、學習字母u
(壹) 出示圖2學習字母的音。
問：圖上畫的什麽?(借烏鴉的“烏”，學習u)講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留壹個小孔。
教師範讀u
學生學讀u
(齊讀，個人讀，分行讀等)
(二) 觀察掛圖學習字母的形
問：字母u與圖上的什麽地方很相像?
(學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像壹個茶杯子。
(三) 指導書寫
講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第壹課。
三、學習字母ü
(壹) 出示圖3學習字母的音
問：圖上畫的什麽?(借魚的音學習ü)
講：把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成壹個小圓孔。
教師範讀ü。
學生學讀ü。
(有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。)
(二) 觀察掛圖學習字母的形
問：字母ü與圖上的什麽地方很相像?
(學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
(三) 指導書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏壹點，這樣寫出的字母好看。)
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(註意把六個單韻母穿插練習)
3.練習寫字母
第二課時教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習壹下aoe的.四聲。
壹、復習三個單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無序地讀四聲，特別註意二聲的讀法。
二、學習iuü的四聲
板書：ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。
ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u壹樣，所以不能去點。
練習讀：
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的壹些音和字進行練習。
衣服的“衣”(yī)
阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)
容易的“易”(yì)
烏鴉的“烏”(wū)
姓吳的“吳”(wú)
五個的“五”(wǔ)
耽誤的“誤”(wù)
小魚的“魚”(yǘ)
下雨的“雨”(yǚ)
3.打亂順序讀四聲。
4.加進aoe的四聲進行練習。
5.請學生當小老師領讀。
課中休息：
把拼音卡片發到同學們手裏。
1.拿壹聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導iuü四聲的寫法
註意：當字母的書寫需占壹、二格時，不要把上格占的頂了壹線。
第三課時壹復習：
小朋友，我們已經學習了六個單韻母，妳能認讀嗎?
(指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)
二、新授： 我們給6個單韻母編了壹首兒歌呢，來，壹起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。)
1：單韻母六兄弟中有壹個小i(課件i)，妳們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念?
2：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什麽像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)
3：我們可以編壹首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生壹起念出來。)
4：大Y媽媽和小i站在壹起，組成了壹個整體認讀音節，這個名字好長啊!我們簡單壹點，就叫它音節yi吧。誰已經會念了?
5：音節yi和小i壹樣，也有四種聲調：yiyiyiyi(課件)怎麽讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
6：現在我們壹起來做壹個遊戲，老師讀，請壹個小朋友把老師讀的音節指出來。yi，誰知道是哪個?
(老師打亂順序讀其他的三個音節，讓學生上臺指。)
7：認識了音節yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字(課件：姨)妳認識嗎?如果老師給這個字註上音(課件：yi)妳壹定會認識的。
出示“衣和姨”兩個生字及他們的註音，學生拼讀。
8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生壹起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們壹定學好它，學好它!
9：單韻母裏面有壹個小弟弟U，它呀，有壹個聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀?
10：圖上的什麽像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛才我們給大Y編了壹首兒歌，哪位小朋友也能給大W編壹首兒歌呢?
11：我們還可以用我們的小手指擺壹擺大W的形狀呢，妳能試壹試嗎?
12：小朋友，大W寫在四線三格的什麽位置?
老師範寫，學生臨寫大W。
13：大W和小u在壹起，同樣組成了壹個整體認讀音節(課件Wu)。音節Wu也有四聲。
打亂順序，老師出示壹個，指名讀壹個。
14：小朋友，單韻母裏的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。妳看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這麽傷心，急忙走過來幫助他。於是大Y和小u站在壹起就組成了整體認讀音節yu。
生讀：yu。
15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節yu，妳們有沒有什麽發現?
生：ǖ上的兩點不見了。
16：為什麽不見了呢?
生：因為有大Y媽媽的幫助。
17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心裏可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。
師生壹起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。
18：音節Yu也有四種聲調，這壹回，請小朋友給它標聲調，妳喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完後，讀給大家聽。
學生壹邊說，壹邊操作鼠標給yu標聲調，然後讀出來。