讀了《學奕》這篇課文，我感受很深，文章通過壹個淺顯的故事，告誡我們學習應專心致誌，不可三心二意。
我們班級的同學，在學習成績上有很大的差異，究其原因，不是人與人之間智力的差別，而是專心與勤奮程度不同而已。通過對《兩小兒辯日》這篇文章的學習，我感到了古代兒童那種善於觀察思考，敢於向權威挑戰的精神，也體會到了孔子實事求是的為人處世的態度，正如孔子自己說的那樣“知之為知之，不知為不知，是知也”。
我覺得自己在學習上就缺少了壹點獨立和創新的精神，過於依賴書本和老師，很少有獨到的見解，也不善於質疑問難。學了這篇課文，我覺得應該改變壹下自己讀了《學奕》這篇課文，我感受很深，文章通過壹個淺顯的故事，告誡我們學習應專心致誌，不可三心二意。
我們班級的同學，在學習成績上有很大的差異，究其原因，不是人與人之間智力的差別，而是專心與勤奮程度不同而已。通過對《兩小兒辯日》這篇文章的學習，我感到了古代兒童那種善於觀察思考，敢於向權威挑戰的精神，也體會到了孔子實事求是的為人處世的態度，正如孔子自己說的那樣“知之為知之，不知為不知，是知也”。
我覺得自己在學習上就缺少了壹點獨立和創新的精神，過於依賴書本和老師，很少有獨到的見解，也不善於質疑問難。學了這篇課文，我覺得應該改變壹下自己。
2. 寫壹篇《古文二則》讀後感（400字）
《三國》讀後感
暑假中，我在圖書室借了壹本《三國演義》，讀完此書，我從中受益非淺――世紀少年應有“膽”有“識”.
三國演義乃我國四大古典名著之壹.裏面壹個個娓娓動聽的故事，通過設置大量巧合，化不可能為可能，把人物的個性特點描述得淋漓盡致，把壹個個場面描繪得更是栩栩如生活靈活現.使我過目不忘，即使拋開了書，它們也充塞天地，深入我心.
什麽“丹鳳眼臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀，過五關斬六將”的關羽；以及“粗中有細勇猛善戰”的張飛；“鞠躬盡瘁，死而後已，足智多謀”的忠臣諸葛亮；還有心胸狹隘的周逾，長厚的魯肅等人交織在壹起，引發了壹連串驚心動魄，扣人心弦的故事.如草船借箭，連環計，空城計等都給我留下了深刻的影響.
看過之余，掩卷沈思，“草船借箭中神機妙算的諸葛亮要在三天之內造出十萬支箭.這對當時的周逾和現在我們看來，真是壹件天方夜譚的事，可足智多謀的諸葛亮利用天時，地利，人和等因素，“瞞“過了多疑的曹操，不費吹灰之力就搞到了十萬支箭，令周逾刮目相看.試想，諸葛亮不講究“策略”能行嗎？
細細思量，我們的學習不也壹樣嗎？也應講究方法，註意適當休息，勞逸結合，讓大了大腦得到調節，為下壹節課積蓄精力，就能提高學習效率.
學習是這樣，生活也如此.有壹次，家裏來客人，媽媽讓我給客人沏茶，沏茶就要燒開水，清洗杯子，以及分放茶葉.燒開水約十分鐘，洗杯子約要五分鐘，分放茶葉約三分鐘，這樣壹來，就要***花將近二十分鐘的時間.可我靈機壹動想出了壹條妙法：在燒開水的同時，就洗杯子，分放茶葉，等水燒開後，其余兩項工作早已完成了.這樣壹來，我不僅節約了時間去做其它事情，還讓客人在短時間裏感受到了主人的熱情.
做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識”，還要有“單匹救主”的趙雲的“膽”.記得那次體育課上，體育老師讓我們練習跳高.同學們個個精神抖擻，生龍活虎，就像猴子壹樣壹躍而過.輪到我了，生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗，膽卻的內心使我的動作變得縮手縮腳，最後落得個“嘴肯泥”的下場.體育老師摸透了我的心思，走過來，又耐心地給我講解跳高的要領，在老師和同學們地鼓勵下，我大膽地又重試了壹次，這次終於成功了！漂亮的動作還博得同學們地歡呼，齊聲叫好.唉沒有膽量可不行啊！
是啊，我們雖是新世紀的少年，是祖國的花朵，但是如果沒有《三國演義》中諸葛亮那樣淵博的知識，橫溢的才華，沒有趙雲那渾身是膽的氣魄，試問，我們能有“膽”有“識”嗎？少年朋友們，讓我們攜手乘風破浪，繼往開來，做壹個有“膽”有“識”的世紀少年吧！
3. 學文言文兩則有感300讀《文言文兩則》有感
今天，我讀了《文言文兩則》這篇課文，這篇課文讓我
知道許許多多的道理，讓我深受啟發，同時我也知道在以後
的生活道路上我應該怎麽做。
這篇課文的內容是這樣的：奕秋教兩個學生下棋，壹個
專心致誌，壹個三心二意，最後，兩個學生的學習成果也截
然不同。另壹則文言文是這樣的：兩個孩子在辯論，辯論哪
時候太陽離人近，哪時侯離人遠。孔子聽了也不能決定誰對
誰錯，他們笑孔子也有不懂的地方。
讀了這兩則文言文後，我深受啟發，最讓我感觸最深刻
的是
《學弈》
這篇文章。
壹個學生，
因為他的學習態度端正，
所以便很快學到下棋的技巧。另壹個學生，因為他的三心二
意，到頭來也只能學到皮毛。文章中的最後壹個疑問句，引
起了我的深思。是因為他們的智力不同嗎？不是的，不是因
為他們的智力不同，而是他們對學習的態度。我記得老師曾
經說過“態度決定壹切。”
是啊，老師說得真對，態度真的
能決定壹切，壹個人，如果他面對每件事都用積極、專心致
誌的良好態度，即使失敗了，也自信滿滿的再去挑戰，我相
信，這個人，以後必定是壹個成功的人，不是“比爾·蓋茨”
就是“喬布斯”
相反，壹個人總是抱著三心二意的態度去
做每壹件事，那麽，這個人也永遠不會成功。
4. 文言文兩則的讀後感410字今天我學習了《文言文兩則》這篇古文。
《學奕》文中要講述了：下棋高手奕秋教導兩個學生下棋，其中壹個學生專心致誌地聽從奕秋的教導，另壹個學生雖然也聽，但心中壹直想著要把天上的天鵝射下來。兩個學生雖然壹起學習，但後壹個學生的技術壹直不如前壹個學生。
看了這篇文章，我認識到：學習應該專心致誌，壹心壹意，其實不只是學習應該這樣，做每壹件事都應該是這樣，要認真對待，不應該分神，否則是不可能完成的。 而《兩小兒辯日》敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，壹個認為太陽在早晨離人近，壹個認為太陽在中午離人近，為此，各持壹端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。
這個故事說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢於獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。通過這篇課文我知道了，自己不鞥過於依賴書和老師，很少自己的主見，我應該通過自己的理解來學習。
5. 文言文兩則讀後感50今天要講述了：下棋高手奕秋教導 兩個學生下棋，其中壹個學生專心致誌地聽從奕是放假的第壹天，我學習了《文言文兩則》這篇古文。
文中，《學奕》主要講述了：下棋高手奕秋教導兩個學生下棋，其中壹個學生專心致誌地聽從奕秋的教導，另壹個學生雖然也聽，但心中壹直想著要把天上的天鵝射下來。兩個學生雖然壹起學習，但後壹個學生的技術壹直不如前壹個學生。
看了這篇文章，我認識到：學習應該專心致誌，壹心壹意，其實不只是學習應該這樣，做每壹件事都應該是這樣，要認真對待，不應該分神，否則是不可能完成的。而《兩小兒辯日》敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，壹個認為太陽在早晨離人近，壹個認為太陽在中午離人近，為此，各持壹端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。
這個故事說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢於獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。通過這篇課文我知道了，自己不鞥過於依賴書和老師，很少自己的主見，我應該通過自己的理解來學習。
6. 壹篇500字左右的文言文讀後感自己挑吧論語讀後感nbsp；孔夫子曾經說過“學而不厭，誨人不倦”以及“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”諸如此類的話，並且還說過“吾十有五而誌於學”。
孔子壹直活到了七十二歲，五十七年的經歷使他仁德兼備，學問淵博，成為冠絕壹時的大學問家，大思想家，可謂是震古爍今（不敢說後無來者，也起碼是前無古人了）。以如此身份，當他的高足問他時，他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”，多麽令人不可思議！nbsp；作為壹個完全有足夠的資本炫耀自己的大學問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學習探索中去嗎？答案是肯定的。
nbsp；孔子的特點不是探求天地萬物的具體性理，而是探求社會與人生的具體性情。nbsp；因為世間萬物的客觀規律也許是有限的，但是人的具體感情是無限的。
作為有限的“人”，探究的是無限的“人”，這也正是讓孔子感到學無止境的原因。人的性情舉止，是處於不斷的變化過程中的，每探究出新的內容，就打破了原來的舊的規律。
“不患人之不己知，患不知人也。”孔子把話已經說得很明白，去了解人性，才是最困難的。
而孔子最精辟的論述，也自然而然體現他對人性的入木三分的見解。nbsp；陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
在這壹點上，和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀點不謀而合，兩人都是偉大的教育家，為什麽相隔千年，提出的觀點卻是驚人的相似？毫無疑問，兩人都是把“仁與德”當作自己去不斷努力實現的目標，不斷的學習，從而提高自身的修養與品德，這是有必然性的。nbsp；為了學習，可以三月不知肉味，這足以見孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會如此得到世人的尊敬了。
他的好學表現在方方面面：三人行必有我師焉，這是謙虛；我不如老農，我不如老圃，這是實事求是；學而時習之，不亦樂乎，這是壹種樂觀。他的學習精神，不僅僅限我們常人的思維：這個是學問，那個不合適。
孔子會以最博大的胸懷，去接容包納世間萬物，這就是我們所不及的。nbsp；兩千年前的孔子，就是壹位具備著各種謀生技能、又具備著對於生命意義有深隧洞見的哲學家及教育家。
他壹方面具備著各種禮、樂、射、禦、書、數的專業知識，又具備著經營管理政治的理念，又對教育的目標有著明確的方向指引，因著他的眾多的知能，他成為中國文明史中最重要的教育家，他的許多謀生技能的知能細節固然沒有保存下來，但是他的人生智能的談話卻成了綿延兩千年的中國知識分子立身處世的智能寶典，當我們閱讀吟詠他的話語之時，每壹句話都發每壹個人都可以從他的智能中找到自己生命的目標。nbsp；這就是孔子的學習！這就是聖人的學習！nbsp；也許我們這些凡人是永遠無法領會萬世師表的學習的內涵，但每壹個人也許都可以從中找到壹個新的自我。
nbsp;2、《大學》讀後感nbsp；《大學》總結了人壹生實現遠大理想抱負的模式，這就是：“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”放在第壹位，作為人生的第壹大學問。nbsp；“修身”nbsp；就是我們所講的“做人”。
壹個人只有先學會了做人，然後才能管理好自己的家庭，進而才有能力去治理壹個國家，達到天下太平，人民安居樂業。如果壹個人沒有nbsp；學會做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那麽，他就沒有資格去做官、去治理國家，否則，將會給他人、給社會造成損害。
所以說，壹個人如果不知道怎樣nbsp；做人，不管他學富五車，有億萬財富，他的人生最終都是失敗的人生。正如古人所說的：“官品即人品，做官先做人”。
反過來講，那些懂得做人，具有高尚的人格nbsp；魅力的人，則永遠被懷念、被學習。所以，古人說：“才智，德之資也；德者，才之師也”。
nbsp；大雁南飛就是壹個團隊合作的過程，是壹群誌同道合的夥伴互相協作、互相鼓勵、直至實現***贏的過程。它們總是喜歡排成“人”字飛行，在這種結構中，每只大雁翅膀的扇動都會給緊隨其後的同伴增添壹股向上的力量，支持它們順利完成長途旅行。
nbsp；有人這樣總結說：壹個團隊的生命力，不是技術，不是人才，不是資金，而是***同的信念和團結壹致的步調。要做像白求恩壹平的“高尚的人，純粹的人，有道德的人，壹個脫離了低級趣味的人，壹個有益於人民的人”。
nbsp；愛崗敬業，樂於奉獻。我們都是為著壹個***同的目標，走到這個集體中來的。
這是壹種緣分，更是壹種機遇，壹種在履行管理職責中實現個人價值的機遇。nbsp；而集體是我們每個人施展才能和抱負的舞臺，是走向成功的載體，兩者是相互依存、相互促進的關系。
不斷增強工作的自豪感、責任感和使命感；就能自覺地把個人nbsp；融入集體這個大。
7. 求六年級下冊語文書第壹單元的第壹篇課文 文言文兩則的讀後感是《學奕》和《兩小兒辯日》嗎？
讀 文言文兩則有感
今天我讀了語文六年級下冊的第壹篇課文——文言文兩則。這第壹則文言文是：學弈，它選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致誌，不可三心二意的道理。它的全文意思是弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中壹個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另壹個學生雖然也在聽弈秋講課，心裏卻壹直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在壹塊兒學習，但是後壹個同學不如前壹個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。《學弈》通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致誌、絕不可三心二意的道理。讀學弈這篇課文，我感受很深，這篇文章通過了壹個淺顯的故事，告誡我們學習應專心致誌，不可三心二意。我們班的同學學習成績上有很大的差異，究其原因，不是人與人之間智力的差別，而是專心與勤奮程度不同而已。
另壹則文言文是：兩小兒辯日，選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，壹個認為太陽在早晨離人近，壹個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持壹端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。故事體現了兩小兒善於觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度。題目的意思是：兩個小孩爭論太陽。這篇文言文的全文意思是：有壹天，孔子到東方遊學，看到兩個小孩為什麽事情爭辯不已，便問是什麽原因。壹個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近壹些，中午的時候離人遠壹些。”另壹個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。壹個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋壹樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另壹個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裏壹樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎麽回事。兩個小孩笑著說：“誰說妳的知識淵博呢？”兩小兒辯日圍繞著太陽什麽時候離人近，什麽時候離人遠的問題，闡述了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷。這個故事說明為了認識自然，探求客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑，也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。通過對兩小兒辯日這篇文章的學習，我感受到了古代兒童那種善於觀察思考，敢於向權威挑戰的精神，也體會到了孔子實事就是的為人處事的態度，正如孔子自己說的壹樣“知之為知之，不知為不知，是知也？”
這篇課文讓我知道了很多也讓我下定決心改變自己！！！！
我復制的別人的。
8. 文言文兩則讀後感50今天要講述了：下棋高手奕秋教導 兩個學生下棋，其中壹個學生專心致誌
地聽從奕是放假的第壹天，我學習了《文言文兩則》這篇古文。
文中，《學奕》主要講述了：下棋高手奕秋教導兩個學生下棋，其中壹個
學生專心致誌地聽從奕秋的教導，另壹個學生雖然也聽，但心中壹直想著要把
天上的天鵝射下來。兩個學生雖然壹起學習，但後壹個學生的技術壹直不如前
壹個學生。看了這篇文章，我認識到：學習應該專心致誌，壹心壹意，其實不
只是學習應該這樣，做每壹件事都應該是這樣，要認真對待，不應該分神，否
則是不可能完成的。
而《兩小兒辯日》敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，壹個認為太
陽在早晨離人近，壹個認為太陽在中午離人近，為此，各持壹端，爭執不下，
就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事說明為了認識自然、探求客
觀真理，要敢於獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的
人也會有所不知，學習是無止境的。通過這篇課文我知道了，自己不鞥過於依
賴書和老師，很少自己的主見，我應該通過自己的理解來學習。
9. 六年級下冊文言文兩則讀後感300字是《學奕》和《兩小兒辯日》
讀 文言文兩則有感
今天我讀了語文六年級下冊的第壹篇課文——文言文兩則.這第壹則文言文是：學弈，它選自《孟子·告子》.文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別.通過這件事，說明了學習應專心致誌，不可三心二意的道理.它的全文意思是弈秋是全國的下棋高手.他教導兩個學生下棋，其中壹個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另壹個學生雖然也在聽弈秋講課，心裏卻壹直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來.雖然他倆在壹塊兒學習，但是後壹個同學不如前壹個學得好.難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的.《學弈》通過弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致誌、絕不可三心二意的道理.讀學弈這篇課文，我感受很深，這篇文章通過了壹個淺顯的故事，告誡我們學習應專心致誌，不可三心二意.我們班的同學學習成績上有很大的差異，究其原因，不是人與人之間智力的差別，而是專心與勤奮程度不同而已.
另壹則文言文是：兩小兒辯日，選自《列子·湯問》.講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，壹個認為太陽在早晨離人近，壹個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持壹端，爭執不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話.故事體現了兩小兒善於觀察、說話有理有據和孔子實事求是的態度.題目的意思是：兩個小孩爭論太陽.這篇文言文的全文意思是：有壹天，孔子到東方遊學，看到兩個小孩為什麽事情爭辯不已，便問是什麽原因.壹個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近壹些，中午的時候離人遠壹些.”另壹個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些.壹個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋壹樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另壹個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裏壹樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎麽回事.兩個小孩笑著說：“誰說妳的知識淵博呢？”兩小兒辯日圍繞著太陽什麽時候離人近，什麽時候離人遠的問題，闡述了兩個孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷.這個故事說明為了認識自然，探求客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑，也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的.通過對兩小兒辯日這篇文章的學習，我感受到了古代兒童那種善於觀察思考，敢於向權威挑戰的精神，也體會到了孔子實事就是的為人處事的態度，正如孔子自己說的壹樣“知之為知之，不知為不知，是知也？”
這篇課文讓我知道了很多也讓我下定決心改變自己！
10. 要壹篇古文的讀後感,500字左右我印象最深的壹篇古文就是《勸學》，第壹段講的是學習的意義。
文章壹開篇就引用了君子的話“學習不可以停止”，這是全片的中心。接著又從三個方面具體敘述了學習的重要性：1.用“青出於藍”的比喻，說明學習能使人進步、提高，學生也可以超過老師。
2.以木匠取材的事例，說明學習可以改變人的氣質。3.以木料用墨線可以取直，刀劍磨了之後會鋒利的比喻，說明人如能博學多識，並能天天反省檢查自己，就能提高道德修養，行為沒有過錯。
而第二段講了學習的方法。這裏強調了兩點：1.空想不如學習。
作者說我曾整日冥思苦想，不如學習壹會兒得到的東西多。2.要善於利用外物，借助工具學習。
借助工具學習就像高登招手，順風呼喊壹樣，並非手臂加長，聲音加大，腳步快、善遊泳，但卻能做到事半功倍的效果。有修養的人，也並非天生聰明只是在學習上善於利用工具罷了。
第三段講的學習的態度。作者在這裏強調了三點：1.學習要循序漸進，不斷積累，就像積羽成舟壹樣，沒有壹步步的行走就不能到達千裏之外，沒有無數條小溪就匯不成大海，這就是逐步漸進、積累的效果2.學習要勤奮不息，持之以恒，就如“鐵杵磨成針”的道理壹樣。
3.學習要專心致誌。就像蚯蚓，它既無尖利的的牙齒，也無堅硬的骨頭，但它卻能鉆到幾十米深的地下，靠吃土，往下飲深泉，關鍵在於它用心專壹。
這篇文章中大量運用了比喻說理，生動形象，通俗易懂，使我學會了很多道理。這本書裏類似的文章還有很多，很生動，告訴了我許多道理：怎樣學習成績才好、要尊敬師長、耍小聰明是行不通的、要愛學習、愛生活，還有要怎樣做人………。