《西湖的綠》中“撲”字壹詞讓人感受到西湖山水的青春與活力。
作者運用直接的寫實手法，描繪了徐虎豐富多姿的“綠”：道旁古樹蒼翠欲滴，飛來峰上綠樹層疊，有的綠得發黑，有的綠得發藍；蜿蜒的小徑布滿青苔，綠色直滲透到石頭縫裏；黃龍澗綠得幽幽，屏風山綠得蒼蒼，九曲十八澗綠得閑雲野鶴……
將人們帶進壹個鋪天蓋地的綠色世界中。文章層次豐富，描摹真切，文字極為簡約，卻傳神盡意，而且富於韻律感，現實了作者非凡的才氣和細致入微的觀察力。
擴展資料：
《西湖的綠》這篇課文描寫內容以綠為主。課文著重寫了靈隱、蘇堤、花港三處景點綠的特點，文中作者用了近20個“綠”字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活力。
作者抓住了西湖“綠”的特點，作了具體的描繪：
壹是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；
二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；
三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。
每壹次看到“綠”，給作者的感受也不壹樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。”峰下蜿蜒的小徑：“布滿青苔，直綠到了石頭縫裏。”
此外還有溪水：“在這壹片綠色的影中顯得分外好看。”漫步蘇堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分。”這種苔綠，給“我”的印象是堅忍不拔。在花港觀魚，作者抓住了滿池的新荷。
與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重壹些，初夏，則更成熟壹些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是壹樣的。”