索溪峪的“野”主要內容：主要寫了索溪峪的山是斷壁懸崖拔地而起、千峰萬仞綿亙蜿蜒的野性美；索溪峪的水是從深山中蹦跳而出，充滿野孩子的靈性；索溪峪的猴子在枝頭跳來跳去，野性十足；索溪峪的遊人嚼玉米棒、蹦來蹦去，也變得野了起來。
山野，水野，動物野，遊人野。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢遊於大自然時愉快的心情。
擴展資料
《索溪峪的“野”》這篇課文描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了作者暢遊於大自然時愉快的心情。同樣的風景對於不同的人，可能會喚起不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是壹個字──“野”：山野，水野，動物野，遊人野。
本文脈絡清楚，銜接緊密，過渡自然。在描述了對索溪峪的獨特感受後，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠處落筆，先寫山具有壹種“天然的美，野性的美”；然後由遠到近，由山及水，發現水是從深山中“蹦跳而出”的，充滿著野孩子的靈性。
“當然”壹詞，又引著讀者壹起領略了小動物那十足的野性；行文至最後，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調，活潑生動的語言，讓讀者充分領略到了索溪峪的“野”。
文章在表達上有兩個特點：
壹是充分運用聯想和想象來表達獨特的感受；
二是在謀篇布局時，采用先概括後具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點後，分山、水、動物、遊人四個方面進行具體描寫。每壹方面的描寫也采用同樣的方法。
如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘壹格的美”三方面來具體描寫。
寫遊人，先概括地指出遊人漸漸地變“野”了，然後通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳於石塊間，許多遊人光著腳踏水三方面具體寫出了遊人的特點。