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新部編（統編）人教版2021年秋期五年級語文上冊教學計劃壹、指導思想
按照學校的教學工作計劃，堅持“以生為本”的教育理念，探索以學生為主體的“自主、合作、探究”的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼於全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,註重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由“數量”到“質量”的轉變。
為更好地完成本學期的教學任務，特制訂本學期（2021年秋期）五年級語文上冊教學計劃。
二、班級情況簡析
進入五年級，學生兩極分化逐步明顯。在我所帶的五年級1班，***有學生44人，多數孩子的語文基礎知識掌握得比較紮實，其中，壹部分優秀學生基礎牢固，習作能力強，熱愛閱讀，書寫美觀。但也有部分學困生在語文的學習上較為吃力，有的甚至將課文讀通順都有點困難。本學期，針對這種現象，我準備采取“分層次教學”，抓實基礎的同時，培養全班同學的良好習慣，在全班形成濃厚的學習氛圍，全面提高孩子們的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立後進生檔案，采取有效措施，促進整個班級語文水平的提高。
三、教材分析
（壹）教材結構
新部編人教版五年級語文上冊課本繼續按照主題單元進行編排,***編排八個單元,每單元壹個主題,分別是:“壹花壹鳥總關情”“我愛閱讀”“民間故事”“熱愛祖國”“學習說明文”“父母之愛”“四時景物的動靜態美”“書山有路勤為徑”。全冊***有課文27篇，其中，精讀課文21篇、略讀課文6篇。這些課文，按照從精讀到略讀兩個層次編排，體現了由“扶”到“放”的設計思路。
本冊教材要求認識200個字，會寫220個字。其中，要求認識的字分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。
全冊書的末尾安排有“識字表”“寫字表”和“詞語表”。其中，“識字表”是要求認識的字，200個；“寫字表”是要求會寫的字，220個；“詞語表”以每課壹組的形式呈現。以供復習、檢測之用。
（二）教材的主要特點
與前面八冊相比，本冊教材在結構與思路上有壹定的繼承性，既體現整套教材的延續性，同時又有發展和變化。主要表現在以下方面：
1.以專題的形式組單元的角度更加靈活多樣。
2.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
3.強化導學功能，引導學生思考。
4.加強整合的編寫目的更加明確。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展了語文學習資源，加強了課內外語文學習的聯系。
（三）單元分析及課文內容分析
1.第壹單元的主題為“壹花壹鳥總關情”，安排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》等課文。初步了解課文借助具體事物抒發感悟的方法。
《白鷺》感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情；學習《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現對對象特征的寫法，學會粗線條的勾勒和寫意的手法表現歌頌對象的特點。
《落花生》要求分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內容。理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學習對比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。
《珍珠鳥》要求了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容，體會作者情感；理解“信賴，往往 創造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人與動物和諧相處的美好境界。
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