漢語言文學審美問題的研究有助於促進其更好的發展,對於做好漢語文學審美 教育 有壹定價值,要準確把握漢語言文學特性與時代審美特征,深入研究審美問題,進壹步促進漢語言文學的創新發展。下面是我為大家整理的漢語言文學 畢業 論文 範文 ，供大家參考。
漢語言文學畢業論文範文篇壹《 漢語言文學專業人才培養模式探討 》
人文應用型人才是集 文化 思想與實踐應用於壹體的全面性人才，可以在學習中不斷地提升文化情懷與自身素養，並能夠滲透到工作實踐中，影響社會。漢語言文學專業主要學習文學史、哲學史等社會科學知識，它的精神價值壹直對人內心的修習產生重要作用。
壹、漢語言文學專業的人才
漢語言文學專業在我國已有100多年的發展歷史，培養了無數學者與優秀人才，在發展的過程中，也逐漸深化課程，開始涉及到互聯網、對外交流等方面，擴大了專業學習內容。漢語言文學專業主要是針對前人留下的文化遺產進修學習，中外世界文學、哲學、歷史等方面是課程必修內容，而隨著時代進步，這些文化信息越來越多，理論知識也越來越廣，所以，專業人才技能也隨之進步。而漢語言文學專業的學生長久積累文學、歷史、哲學等知識，使得學生自身文化思想層面高、文筆紮實、思維跳躍，在寫作、分析、引經據典方面優越於其他人。
二、人文應用型人才
應用型人才包括諸多方面，人文應用型人才只是其中壹個分支，主要就是針對文學素養高的人文科學方面的人才。人文應用型人才有兩大特點：壹是文學素養程度高，精神價值高於物質，將我國特有的百家思想和西方自由平等尊重的思想集於壹體，提倡新的文化思想素養;二是針對我國提倡的?人才需要 社會實踐 ?觀念，應該將自身專業技能用於社會實踐，並能在社會實踐中將優秀的人文精神感染給身邊的人，通過?滾雪球?的方式將這種優秀的人文思想傳播給社會，對社會造成良好影響，改善社會不良風氣。漢語言文學專業是人文應用型人才的主要培養對象，需要將自身的技能在社會實踐中體現出來，人文知識是人精神層面的慰藉，而應用於實踐便是人的精神產物，需要有良好的培養模式才能將精神與實踐相結合。
三、培養模式
(壹)課程改革
漢語言文學專業的學生人文素養和知識技能是經過長年累月的積累，可以保證精神境界的教育。所以，課程設置應該多開設實踐應用課程，確保學生人文精神的學習有用武之地，而不再只是存在於腦海心間。現代社會註重的就是人才的實踐能力， 經驗 豐富的人與初出茅廬的學生肯定不可同日而語，所以，課程向實踐改革是必需的，可以多增加學生專項能力寫作、古典文學演講、 辯論 等課程，將漢語言文學專業的?語言能力?文學能力?突出出來。
(二)社會實踐
漢語言文學專業人才大多從事編輯、寫作、文秘等文職工作，強調良好的文化底蘊，但是沒有經過社會的歷練，學生就不會懂得工作的性質。所以，在人才培養上，應該固定讓學生參加社會工作的實踐，比如假期去壹些社區、機構、公司做兼職工作，既可以有工作經驗又可以提升實踐能力。
(三)多元化學習，專業性人才
漢語言文學專業包括文秘、新聞、教育等單獨模塊，在進行人才培養時，可以多方面學習，但是，術業有專攻，老師可以幫助學生對自己的發展前景進行規劃，進行專業培養。我國教育要求人才德智體美勞全面發展，但卻很少有人能夠做到，只有專業人才專攻其事，才能將自身能力完全施展。所以，在漢語言的學習中，文化知識的培養固然重要，但也要認清自身特點，將人文知識分門別類，針對自己精通的模塊專業學習，其他模塊輔助學習，這樣才能做好人文應用型人才。
四、結語
大眾對於漢語言文學專業的印象就是文化素質高的文學人才，對於專業性能不夠了解，但應用型人才是時代發展的必需品，漢語言文學專業的學生必須在擁有文化素養的同時不斷增強自身各項技能才能在未來的工作生活中更有優勢。所以漢語言文學專業需要不斷開拓新思路，增強全方位的人才培養模式，增強自身人力資本，更好地適應社會要求。
漢語言文學畢業論文範文篇二《 漢語言文學專業學生創新能力提高策略 》
市場經濟的發展，社會競爭的不斷加劇，各行各業對創新型人才都有非常大的需求。但當前漢語言文學專業的學生仍缺少壹定的創新能力，需要對其創新能力進行培養。因此，需要對當前漢語言文學專業學生在創新方面的問題進行改正，從而提升其創新能力。
1當前漢語言文學專業學生的基本現狀
當前漢語言文學專業學生的基本狀況主要有以下幾個方面的表現：第壹，教學內容缺乏時代性。當前壹些大學不能根據時代發展變化，及時對教材進行調整，致使教學內容老套;第二，缺乏培養學生創新能力的意識。當前壹些大學教師仍是上完課就走，缺乏對學生創新能力的培養，不利於漢語言文學專業學生創新能力的培養。
2增強漢語言文學專業學生創新能力的意義
增強漢語言文學專業學生的創新能力具有重要意義，具體表現在以下兩個方面：第壹，對於漢語言文學的利用與開發具有積極的推動作用。漢語言文學專業具有較為悠久的歷史，但隨著時間的推進，漢語言文學專業在教學內容以及教學方式等方面，都呈現出壹定的問題，需要對其進行調整和改進。提高漢語言文學專業學生的創新能力，無異於為漢語言文學的發展添加了生機，給漢語言的利用與開發創造了有利的條件;第二，有助於學生實踐能力的提升。學生在養成創新意識以後，會有增強其實踐的動力，進而在此過程中，使學生的實踐創新能力得到鍛煉。
3提高漢語言文學專業學生創新能力的 措施
漢語言文學專業學生創新能力的提高，需要教師在教學過程中，通過對教學內容的豐富與完善，對教學環節的改進，以及增強學生創新意識，關註學生的感受三個方面著手，只有讓學生在學習的過程中，養成了自主創新的意識，才能有效推動學生的實際行動，使其成為社會所需要的人才。
3.1完善漢語言文學專業的教學內容
漢語言專業學生需要具備的 基本素養 之壹就是擁有審美能力，尤其是體現學生人文素養的文學審美。漢語言文學專業學生的審美能力，不僅關系到其對專業知識學習的敏感度，對其未來的發展也具有重要影響，高級文秘需要具備的特質之壹就有審美能力，因此加強對學生審美能力的培養是非常重要的。而在漢語言文學專業學生的專業課中，文學理論課是培養學生審美能力的主要課程之壹，對於學生對於文學作品的鑒賞能力和創造能力具有重要影響。這就要求教師在進行教學的過程中，根據班級學生的 興趣 愛好 ，選擇恰當的文學作品對作品中的語言運用、技巧的使用等進行鑒賞分析，進而增強學生的審美能力。此外，教師還可以通過在班級組建討論小組等形式，增強學生對該方面內容的興趣，促使學生有意識的增強自身的審美能力。
3.2豐富漢語言文學專業的教學環節
助理、教師等是漢語言文學專業學生將來主要從事的職位，這就要求漢語言文學專業的學生具有較強的溝通協調能力，然而在實際的漢語言文學教學中，對於學生能力的培養卻缺乏壹定的重視，因此要求對其進行壹定的改革創新，強化對漢語言文學專業學生能力的培養，使其能夠得到壹定的重視，促使其具備工作中應具備的能力。例如，現代漢語教師在上課時，不要僅僅局限在教材之上，而是應該在立足教材的基礎上，超越教材。由於大學中通常都會有來自於全國各地的學生，因此在發音上也會存在差異。教師就可以利用這種情況，在將中國七大方言時，分別選取代表，讓學生自己體會感受，各地方語言的不同，從而加深學生對該知識點的理解。或者教師可以在班級組織壹次 作文 比賽，針對學生中的病句等問題進行講解，從而幫助學生增強對學生語言交際等能力的培養。
3.3關註漢語言文學專業學生的感受
漢語言文學專業的學生需要較高的寫作能力，寫作能力不僅是學生專業能力的體現，更是對學生各方面能力的反映。從某種程度上來說，漢語言文學專業的學生的專業素養，從其寫作水平就可以體現。因此，學校在培養漢語言文學專業學生寫作方面的力度壹定要加強，為此需要從以下幾個方面開展：第壹，提升學生的理論修養。在培養學生的理論修養的過程中，可以通過豐富學生的閱讀量等方式，增強學生的思想深度與高度，使其在閱讀分析以後，理解 文章 的內涵;第二，加強學生的用詞的準確度。當前很多漢語言文學專業的學生，存在詞匯量貧乏，並且不能正確使用使用的現象，教師應該根據學生的這種情況，有針對性的進行訓練，從而改善當前這種狀況，使學生在寫作時可以做到用詞精準簡潔;第三，加強對學生語法的掌握。當前很多漢語言文學專業的學生在學習語法的過程中，仍不能有效的掌握其中的使用 方法 ，需要教師根據班級學生對語法掌握的實際狀況，采取有效地措施與方法，加強對語法的學習，從而使學生在進行寫作的過程中，能夠靈活使用語句，降低出錯率，進而增強學生的寫作水平，提升自身的專業素養。
綜上所述，漢語言文學專業是各大高校都有的專業，其在高校中所占的比重也是不容小覷的。但隨著社會的進步與發展，漢語言文學專業在教學中的弊端逐漸顯露出來，需要不斷對其進行改進。為此，各大高校應該根據時代發展的需要，對漢語言文學專業學生教學進行調整，通過對教學方式、教學內容等的改變，增強學生的創新的能力，使其成為社會所需的人才，為國家發展做出貢獻。
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