當我們有壹些感想時，往往會寫壹篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是我為大家收集的關於教育教學讀書心得 ，希望對大家有所幫助。
關於教育教學讀書心得 1品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字裏行間感覺似有壹股甘甜清冽的涓涓細流。我順溪而下，展現在我眼前的是無限廣闊、無限美好的教育伊甸園。在這教育的伊甸園裏我看到了五個光芒閃耀的花環懸掛在高高的蘋果樹上，它們的名字叫作“德、智、體、美、勞”。我看到了理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母和壹片和諧向上的愛的海洋。
在《新教育之夢》壹書的序言中，朱永新講述了壹個令人震撼的真實故事：壹位叫布羅迪的英國退休教師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時，發現了壹疊發黃了的舊練習冊。它們是他50年前31位孩子的習作，作文的題目是《未來我是什麽》。31個孩子有31個夢想，有想當總統的，有想當馴狗師的，有想當領航員的，有想當王妃的……
那位老師突發奇想：把這些本子重新發到同學們手中，讓他們看看現在的自己是否實現了50年前的夢想。他在報紙上刊登了壹則啟事，不久，壹封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業家、官員，更多的是平平凡凡的普通人。壹年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當壹名內閣大臣，他認為，在英國歷史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要創造歷史。正當布羅迪猜測著各種可能，滿懷遺憾地準備把作文本送進壹家私人博物館時，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內容讓他大吃壹驚，同時也感動萬分。
信中說：那個叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時的夢想。不過，我已不需要那個本子，因為從那時起，我的夢想壹直就存在我的腦子裏，沒有壹天放棄過。50年過去了，可以說，我已實現了當初的夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有壹天會出現在妳的面前。戴維的行動使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。
我感到很榮幸，因為我拜讀了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園裏屬於自己的那棵蘋果樹。因為我也是壹名教育工作者，我有權利和責任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想，並用它提醒和改寫自己從今往後的實踐和追求。因為我也有壹顆充滿理想和激情的跳躍的心。如果妳要問我的夢想是什麽？那就是我願我的青春永駐蘋果樹下！
教書數年曾經黯然氣餒過，失意灰心過，作壹名幼兒教師有什麽意義？要替壹群孩子梳小辮、擦屁股，穿衣、擦鼻涕，還要教他們知識技能、品德習慣、鍛煉體能，既要接受家長苛刻的好壞評價，還有隨時接受幼兒園領導嚴格周密的檢查，而在外行人看來幹得再優秀也只不過是個高級保姆。
曾經有人問我：“妳們幼兒園裏教師怎麽都這麽青春啊？那妳們老了怎麽辦？也和孩子們壹起蹦啊？跳啊？想想真滑稽。”我隨口反駁說：“年紀大了就當園長或者後勤領導唄！”其實細思量，哪個幼兒園需要那麽多園長，那麽多領導啊？我們老了怎麽辦？還能不能跳啊蹦的？或許很多幼兒教師曾和我壹樣思附過這個問題：我們今天的絢麗到底能保持多久？我們的活潑，我們這份可引以自豪的特殊的童心童稚能保持多久？
今天，我終於在《新教育之夢》壹書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們：“要挖掘妳生活中、職業中的內在魅力。”作為幼兒教師，這壹職業可能永遠達不到職業排名榜的最前列，但是我相信，壹個優秀的、理想的教師，壹定會在自己的內心把它排在最前列！
是啊！細想壹下，不當幼兒教師我們照樣會老，正因為作幼兒教師我們的外表都比實際年齡要年輕亮麗很多，我們的心態壹般都比同齡人要有活力很多，這是我們的職業，我們的孩子給予我們的美麗，是孩子們影響著我們，帶動著我們，年輕著我們，使我們的青春延續再延續。
拜讀了《新教育之夢》壹書之後，我不再怕自己老了怎麽辦？不再問自己還要教多少年書？還可以跳、唱多久？因為我知道了“壹個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。”朱教授說：“壹些人，他教了壹年，然後重復了五年，十年，及至壹輩子；有些人，實實在在地教了五年。壹個實實在在教五年的人，與壹個教了壹年卻重復了壹輩子的人，他們的成就是不壹樣的。”
因此，我追求作壹個實實在在的教師；壹個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；壹個自信、自強、勤於學習，不斷充實自我，不斷挑戰自我的老師；壹個善於合作，堅韌、剛強、不向挫折彎腰，關註人類命運，具有社會責任感，具有人格魅力的老師；壹個充滿愛心，受學生尊敬的老師；壹個追求卓越，富有創新精神的老師，我相信那必將是壹個永遠年輕老師。
花兒不會因為畏懼雕謝而後悔綻放，小溪不會因為畏懼幹涸而放棄流淌，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“壹陣子”，它們都知道抓住每個最精彩的“壹陣子”去贏取壹輩子的生存價值。作為幼兒教師，或許我們的絢麗也只有壹陣子，但只要認真把握好這“壹陣子”，使它發揮生命真正的價值，那便是最自然，最從容的生存蘊意。我願自己生命中最美麗的壹陣子時光留給蘋果樹下的孩子們，和他們快樂的學習、遊戲。願每壹位幼教工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“壹輩子”！
關於教育教學讀書心得 2對於我來說，家庭生活和學校工作，讓我閑暇時間不在向學生時代那麽充實，讀書自然無疑是開闊我個人視野最好的捷徑。尤其是讀教育類的專著時，經常便會對號入座，感覺身邊發生的好多事和書上講的比較類似，可以在書中學習到怎樣教育教學，從中獲得許多有益的啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺的確很真實也很充實。
回顧教書生涯，已走過了18個年頭。隨著現今教育發展的態勢，當前要“做壹個有智慧有人格魅力的教師，過壹種有尊嚴的教育生活。”可為是作為今天的人民教師的壹個終極目標。近些天裏，我在壹個星期內，細細研讀了當代堪稱教育名家李鎮西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深，在書中受到了很多啟迪。
體會之壹：教師更應多讀書，讀各種各類的書，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》。不僅可以提高他們的語文素養，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這壹點特別值得我學習。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然而才能在需要的時，才能活學活用，信手拈來，對於教師更能在課堂教學中給學生提供適當的精神營養。
體會之二：教師應該真誠地喜愛學生，並走進學生的心靈。李鎮西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這裏，我在平時的教學生活中也有這樣的認識，我也和李鎮西老師在書中坦然自述的壹樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經常怨聲載道的，每次過後，我都後悔不叠，但學生從來不跟我記仇，壹節課的時間，他們又和妳玩在壹起;反思壹下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多麽天真無邪呀!今後，在和學生相處中，我要格外註意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰勝自我，取得進步，並和學生壹起成長;愛學生，才能細心指導學生，如李鎮西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求;愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是壹味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學，性格憨厚，思維緩慢，做什麽事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業，所有同學都能當天完成，可他待到第二天也不能交納，錯誤率高。面對這樣的孩子，我時常表現急躁催促，對他大發雷霆，可是於事無補，成效不佳。時後與他拉近距離，細心談話，加以耐心輔導，發現他的數學思維不是我之前個人認為那樣不可救藥。所以我們對學生真正了解了，走進他們的內心世界，去關愛他。妳才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情。
體會之三：做老師是壹件幸福的事情。教師職業，固然辛苦，但卻極富挑戰性。在和每壹個學生每壹天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對壹個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創新，但更應遵循教育的規律。在《愛心與教育》的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優生學習時提出了“每日十問”的要求：“壹問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學習上提出什麽問題沒有?四問今天的功課復習沒有?五問今天預習明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。並鼓勵學生“壹兩天做到這每日十問並不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，妳才能真正步入學習的良性循環。”我對比了壹下，我也經常建議學生問問自己今天學習了什麽內容，今天復習鞏固了嗎?今天預習下壹課了嗎?壹部分學生真的在做這些事了，而有壹部分學生還是學無習慣，亂了壹團，所以必須經常指導個別學生學會學習，培養良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好!還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用壹個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第壹塊基石。”而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。
關於教育教學讀書心得 3我最愛看的書是《愛的教育》。這本書我已經看過三遍了，但我還想多看幾次，越看越有滋味，越看越受教育。
《愛的教育》這本書中的主人公是三年級的壹個意大利小孩—安利柯。這本書用日記的形式記錄了安利柯所見所聞的感人故事。
我印象最深刻的是《爸爸看護著》這個故事。故事講的是壹個鄉下少年去看望爸爸卻陰差陽錯認錯了爸爸，但在這個年輕人知道真相後還好心地照料這個“爸爸”，直到這個老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛心真偉大。
這本書中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，還樂於幫助同學，充滿智慧和正義感。我以後也要向他那樣，他是我學習的榜樣。
如果我們從小就知道愛別人愛自己，給予和幫助別人的不圖回報，別人幫助我們的常懷感激之心，人們就會因富有愛心而善良，世界因充滿愛心而美好。
關於教育教學讀書心得 4暑假時就得到了包校的《教育如此美好》壹書，如獲至寶。
細細品味，受益匪淺。包校以豐富的人生閱歷，多年來的教育實踐探索，為我們這些初出茅廬的教育工作者指明了發展方向。
從08年壹畢業我就進入了小學擔任班主任和語文教師的工作。這幾年來的工作經驗為我進入艾瑞德奠定了良好的基礎。這壹路走來的摸爬滾打，處處碰壁，也是成果。在包校的書中我找到了曾壹度困擾我，難以解決問題的答案。
曾經總希望孩子是壹樣的，作業整齊，速度壹致，這樣就會少去許多的麻煩。看完包校的語錄，我大徹大悟，孩子生來不是壹張白紙，遺傳和環境決定了他們的個體差異。當然就不可能整齊劃壹。要想，達到最優化的教育，要了解他們周圍的環境、成長的社會背景、父母的情況以及他們的喜怒哀樂。在此基礎上，愛他們，才能最終拉近距離。
做了4年的班主任，有幾次壹度不願意在做。每天的工作千頭萬緒，需要事無巨細的去做。
在前年帶畢業班的時候，發生了壹件令我壹生難忘的事情。
那是壹個夏日的中午，學生都安頓好了，我也躺下休息。幾聲輕輕的敲門聲，顯得那麽的刺耳。只聽兩個女生在門外細語，“進去吧!”“老師都休息了，還是不去吧!”我雖睡意正濃，但也起身去開門。看到他們的表情十分的為難，我關懷備至的問：“發生什麽事情!”文文急切的說：“劉春陽和堯怡欣本是鬧著玩，突然打惱了，劉春陽的眼鏡片碎了把臉劃破了，已經跑出去了。”我意識到事情的嚴重馬上跟去，這才發現孩子已經自己往醫院的方向跑去。顧不上思索，馬上趕去，經過治療孩子的臉縫了數十針。平生第壹次遇到這樣的事情，不知所措，像領導匯報，通知家長，總之該做了都做了。但心情壹直不能平復。事後劃分責任，我不承擔任何責任，因為，事情發生在午托部的監管時間。但盡管如此，作為班主任我也不能置身事外。
經歷了這樣的事情，我很難過，壹時沖動想辭掉班主任。很慶幸沒有那麽做，事後，接到了春陽家長安慰的電話。心裏總算安心些，但留在孩子臉上的傷疤是我壹輩子的傷痛。
我們向著優秀教育工作者前進的過程中，《教育如此美好》這本書是我們的“葵花寶典”。只要認真學習壹定能有非凡的進步。
關於教育教學讀書心得 5當張老師壹再提醒要在考試之前讀壹本教育學專著時，我心中就壹直在嘀咕，“教育學專著—-苦澀難懂的玩意兒”。然而當我從書櫃中翻出在地壇書市淘的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書時，我的心不禁興奮起來。
在網上搜索“蘇霍姆林斯基”，可以看到“蘇霍姆林斯基是壹位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家，他主張個性和諧發展。他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶。”
為了解決中小學的教育實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了《給教師的建議》壹書。書中給教師提出了壹百條建議，每壹條建議談到壹個問題，這中間有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，真讓我感觸頗深，受益匪淺。
在讀到“教師的時間從哪裏來”壹段時，讓我產生了很大的***鳴。特別是想想自己在幾年後將作為壹名年輕教師的身份走上講臺，肯定總會發現時間不夠用，每天備課、上課、批改作業、寫反思等，仰望時鐘，壹天時間卻又過去。
《給教師的建議》這本書還給了我壹個很好的建議：那就是——讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他在書中舉了壹個例子：壹天，壹位老教師上了壹堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“妳花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了壹輩子，而且，對每壹節課，我都是用終生的.時間來準備的!”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是壹天24小時，問題還是出在疲於應付上，整天是事情在後面追著自己而沒有主動去做事。
想想自己更是如此，做事急於“抱佛腳”。有時為了應付作業，在網上和雜誌上匆匆忙忙的搜索著相關的知識;有時為了寫壹篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的後果。書中提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之壹。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬裏路”呢?俗話說：“活到老，學到老”，作為新時代的大學生，我們更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地運用知識，才能贏得自身的發展，這是將來做壹個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“壹個真正的人應當在靈魂深處有壹份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過壹二百本書。”
關於教育教學讀書心得 6《每個孩子都能成功》是壹本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生。他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子，絕大部分都是世人帶著有色眼鏡看待的結果。
本書中談到壹個叫比利的孩子，總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使壹頭玩具小豬旋轉起來，最後進入玩具鱷魚嘴裏。這樣，壹個鱷魚似的小切削器便被啟動了，妳可以在裏面削鉛筆。他發明的壹些其他機械，也是既富創造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有壹個活潑好學的六歲小姑娘，當她第壹天入校時是何等地激動。她已習慣於把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第壹天這麽壹個有紀念意義的日子裏，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解壹些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他夥伴在壹起自由自在地交流。然而，實際情況並非如此。她發現自己生活在壹個不得不長時間坐在座位上的世界裏，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須壹眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。於是，她就接受了挑、串、刺等壹系列深入檢查後，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實際上，像《每個孩子都能成功》壹書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功——李聖珍老師的教育勝經》壹書中，介紹了北京壹位叫名李聖珍的老師。好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數數還超不過20，有的孩子壹見到書本就想撕。但是在李老師的教育下，這些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的壹躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經考上國內重點大學，有的還赴世界壹流大學留學深造。
同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李聖珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的聖手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時，她語出驚人：世界上不願意學習好的孩子根本不存在，學業差只是教育不當的結果。
“學業殘疾”這壹概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業殘疾”的小孩，並不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長並沒有認識清楚。而且，數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。
李聖珍常說：教育是壹門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析。《每個孩子都能成功》壹書正是認真探析了學習這壹重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發現妳的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。
這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得壹看。
關於教育教學讀書心得 7“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮西教師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導思想。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是壹曲用愛心來譜寫的教育之歌!
愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每壹位學生的心田，讓我們的愛在每壹個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。
李鎮西老師在《愛心與教育》中也說過“當壹個好老師最基本的條件是擁有壹顆愛學生的心!”“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最後壹道防線。”在讀過之後，我的體會更加深刻。是的，正是因為壹顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了壹顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂;而童心也使我更近距離的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。
在壹次學生的作文中，我發現他們真的可愛，它們把自己的心裏話寫出來了，“老師，我謝謝妳教會了我許多本領，我從壹字不識到現在我可以寫作文了，真的謝謝妳!那是我心中最好最好的人。”看到這些話語，我感到我是世界上最幸福的人!
作為壹名人民教師，應該以李鎮西老師為榜樣，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的機會;下課後多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導，鼓勵與關心。讓學生感到對他們的關註與關愛。
當然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另壹個方面----民主教育，懂得互相尊重，寬容學生，我們才能獲得融洽的師生關系，才能抓住教育契機，與學生進行心與心的交流，取得潛移默化的教學效果。
在課堂教學中，我鼓勵學生大膽的說出自己的看法，允許學生有不同的聲音，為學生創造民主自由的課堂，而不是只有老師是權威的壹言堂。在討論課文題的理解時，同學們的理解是多種思路的，要給他們時間讓他們充分發揮自己的想象。
總之，在愛的呵護下，創設自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之後最大的收獲。我決心做壹名合格的人民教師。把整個心靈獻給孩子，讓智慧點燃智慧;以民主.平等的態度對待每壹位孩子;做學生愛戴的師長和真誠的朋友;通過每壹天平凡的工作，培養具有遠大理想是後壹代而努力工作。