然而，時至今日，我們該不該提倡班門弄斧呢?
在人類歷史上，鬥膽班門弄斧者層出不窮，牛頓就是其中壹個。年輕的牛頓，經過嚴密的推算，得出他的第壹個運動定律。那時，他只不過是壹個名不見經傳的小人物，但這個追求真理的牛頓馬上跑到英國皇家學院，在眾多學者面前宣布他的研究成果。然而，當時牛頓得到的卻是譏笑：“瘋子!狂徒!”那些學者為什麽會這樣說呢?因為他們認為牛頓是在班門弄斧。可歷史事實告訴人們，正是這個“狂徒”成了萬世傳頌的科學巨匠。
對於牛頓那樣的班門弄斧者，我們首先要肯定他敢於向行家拂戰的勇氣。明知是行家，也要和妳比試比試，這要經受得住那些鋪天蓋地的責難。“眾口鑠金，積毀銷骨”，歷代多少奇才曾消失在人言這個深淵裏。然而班門弄斧者卻能知難而進，“走自己的路，讓別人說去吧。”這真是何等的勇氣啊!
的確，要想提高專業水平，是壹定要做班門弄斧者的。數學家華羅庚說得好：“弄斧必到班門，妳要耍斧頭就要到班門那兒去耍。”因為有比較才能有鑒別。“魯班”究竟有多大本領?我比妳究竟差多少?這只有通過比較，才能找出差距，取長補短，使自己的本領逐漸接近“魯班”，甚至超過“魯班”。因此，有誌者就應該大膽找“魯班”去比試，壹次次比較，壹次次探索，差距就會越來越短，水平就會不斷提高。唐代的賈島認識大文學家韓愈之後，每寫壹篇文章就拿給他看，請他指點，甚至與他賦詩競技，學問大進，最終成為大詩人。可見班門弄斧有利於專業水平的提高。 古代孔子提倡學習要“不恥下問”，在改革開放的今天，我們更應該提倡“班門弄斧”。不恥下問，誠然是壹種做學問的辦法，不懂就問，取人之長，補己之短，大有裨益。但學識淺於己者，值得借鑒的畢竟不會很多，如果班門弄斧，向“魯班”發問，所得必然較多，要不然又怎稱他為“魯班”呢?因此，班門弄斧比不恥下問更有利於專業水平的提高。
其實，班門弄斧對“魯班”也有好處。金無足赤，人無完人，專家也不是什麽都懂的。與“弄斧人”的比試，既可發現自己的不足，也可交流經驗，切磋學問，這無疑更有利於對問題作深入的研究和探討。班門弄斧還有助於發現人才。何以為證?法拉第當年若不是自薦做戴維的助手，那麽電磁學歷史必將改寫了。“弄斧人”敢於把自己的才能公之於眾，服務於眾，也不愧為人才。事實上，正是班門弄斧使壹批批無名小輩脫穎而出，成為偉人。 21世紀是人類社會飛躍前進的時代，科學技術正以驚人的速度發展著。我們的國家，我們的中華民族，是否會被時代所淘汰，就在於我們每壹個中華兒女怎樣努力奮鬥了。為了使自己迅速提高專業水平，成為真正有用人才，成為中華騰飛的壹股動力，我們應該敢於班門弄斧。