媽媽，我有好多話想跟妳說，卻壹直不敢，憋在心裏，滋味難受極了。借這次寫作文的機會，我終於可以敞開心窗——說亮話了。
媽媽我想對妳說：“您辛苦了！”
為了我們這個家庭，妳付出得太多了！為了我的學習，妳每天晚上還要看著我學習，考試考的不好還要給我分析原因，使我的學習天天在進步，我想對妳說："媽媽，我的成績凝聚著妳的心血！
在生活中，妳每天做飯、洗衣服、幹家務活，把我們的家收拾得幹幹凈凈，把我和爸爸的生活照顧得周周到到，我想對妳說：媽媽，妳辛苦了。
媽媽還教我怎樣做人，媽媽說，做人壹定要厚道，要尊老愛幼，她用她做人的方式教育我，我想對妳說：媽媽，謝謝妳，是妳教會了我怎樣做人，做壹個男子漢！
媽媽我想對妳說：妳是我壹生不能缺少的人，沒有妳我會非常孤獨，而且還不像其他孩子那樣快樂，沒有媽媽我會沒有東西吃。所以媽媽妳是我最重要的人。
我要好好讀書，以後報答您。
2. 朋友我想對妳說的作文怎麽寫親愛的朋友，茫茫人海中妳我相識，相知，也許是緣，也許是老天註定要我們成為摯友的。
潘是我幾年前就認識的好友，當時我們壹見面，我就有壹種親切感油然而生，可能是臭味相投吧！開學的第壹天，我們就變得很熟，有說有笑的。雖然現在我們再難相遇，但：
朋友，我想對妳說：“謝謝妳在生活中處處為我著想。有壹次大掃除，我們兩人被分配去割草。炎炎夏日，我們都有壹種昏昏欲睡的感覺，就是因為如此，我壹不小心把手給割破了。在我疼痛難忍之際，是妳扶我去包紮傷口，還把我剩下的那份工作扛了下來，真的謝謝妳！”
胖友，我想對妳說“：謝謝妳在學習上對我毫無保留。我相信其他人肯定會這麽想：教會了別人就等於給機會別人去超越自己。然而妳卻沒有，在我發燒請假了三天後，是妳耐心地壹遍又壹遍地幫我補習。”
朋友，我想對妳說：“謝謝妳壹直不離不棄地陪伴著我。‘海內存知己，天涯若比鄰’。在我最寂寞、孤獨的時候，是妳用那幽默的話語讓我快樂，忘記壹切的憂愁與煩惱。有多少次的傷心與難過都在看到妳的笑臉後化為了烏有。”
朋友，我有太多太多的話語想對妳說，可即使有千言萬語能敘盡我對妳的思念嗎？當然不能。我們的命運不會相同，將來那麽長的道路中，我們還會相遇嗎？也許不會了，但我的腦海中，無論怎樣都不會忘卻關於妳的壹切，我相信，妳也壹樣。
親愛的朋友，我真誠地祝妳幸福。
3. 誰我想對妳說的作文400字媽媽我有很多話要對妳說， 這是我從百忙之中擠出壹點點時間對妳說。
望子成龍，望女成鳳，這是妳們每個家長的希望，妳們為了讓我們成“名”成“家”，就不停地逼迫我們做自己不願意做的事。媽媽，妳也不例外。
妳讓我不停地上補習班，還讓我做沒完沒了的課外習題。 周末，沒有壹個同學不喜歡，然而，我對周末卻十分厭惡，甚至於希望沒有它。
因為到了周末，同學們都可以出去外面玩，而我去的卻是補習班，整天面對的是作文班、閱讀班、英語班、奧數班……這樣壹來，我只有星期五中午和星期六、日晚上才能寫作業，如果老師布置的作業量多的話，我根本連休息都成問題。我很多次求妳給我點時間玩，妳卻漫不經心地說：“時間是靠人擠出來的，妳上完補習班，寫完作業就可以玩了嘛。”
哎！哪有玩的時候。 記得那次國慶節，堂妹打電話來約我出去玩。
我想趁機放松放松，於是就迫不及待地答應了。我剛要出門，正好妳買菜回來，妳瞪著我大聲地說：“想偷懶是吧？作業檢查了沒有？”我怕極了，吞吞吐吐地說：“檢……查了。”
妳不相信，又翻開了作業本。當時我真的不知道妳為什麽那麽不相信我。
看完了作業，妳又去掏出了幾本習題本讓我做，妳說：“把這些打勾的習題做完就可以玩了，要不要玩由妳決定。”我高興地翻開習題本，讓我大吃壹驚，那麽多的習題要做到什麽時候啊？這不是表明了不準去玩嗎？！然後，妳又打電話給堂妹，說拒絕讓我去。
媽媽，我想對妳說，請妳給我壹個自由成長的空間吧，不要分數，不要習題，不要責備的空間 老師我想對妳說 時光荏苒，老師妳還好嗎？ 老師，我想對妳說：妳的音容笑貌，妳的舉手投足，時常展現在我的眼前；妳的關心，愛護，壹直縈繞在我的腦海裏；妳的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；妳和我們壹起時的壹切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對妳說：是妳給了我學習的自信；是妳給了我生活的勇氣，是妳給了我發奮發圖強的動力，是妳給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對妳說：妳是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我生活航程中的引路人；妳是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對妳說：如果沒有妳，或許我就會自暴自棄；如果沒有妳，或許我就會那麽沈迷下去；如果沒有妳，或許就沒有我生活的前景；如果沒有妳，或許就沒有今天的我。
老師，我想對妳說：感謝妳風雨之中為我的遮擋；感謝妳冰天雪地之時給予我溫暖；感謝妳對我的培育之恩；感謝妳對我的知遇之情。 老師，我想對妳說：妳每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。
這時我多麽希望妳能笑壹笑啊！開始上課了，妳壹直眉頭緊鎖，忽然叫起壹個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麽回事。
“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭壹樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麽希望老師妳也能笑壹笑啊！這樣，妳的不快、同學們的不認真，也許就會在壹笑之中飄然而去，我們與妳的距離會因這壹笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟妳談談話，可壹頭忙碌的妳壹句：“什麽事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想妳笑著與我們放松地聊壹聊啊！ “笑壹笑，十年少，我們學習會更好；笑壹笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。”
我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麽時候能在妳面前開心地唱壹唱呢？ 最後，老師，我要對妳說：新年要到了，祝願妳健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人壹生平安！！ 我最想對爸爸媽媽說聲：“妳辛苦了！”這幾年來，是妳們生育我，教育我，不論是生活，還是學習，妳們都很關心我，當我傷心時，妳來安慰我；當我高興時，妳來與我壹同分享……，辛苦了，為我們付出壹切無可還清的代價！有了妳們的壹切，我們才能成長！在沒加入小記者協會前，我在家裏當“小皇帝”，養成了“飯來張口 衣來伸手”的壞習慣，從來沒有體諒過爸爸媽媽的辛苦，當了小記者後，不僅學會了獨立，還懂得了勤奮的重要性，深深地體會到妳們壹天到晚這麽辛苦地工作，還經常教育我如何學習和做人的道理，這壹切都是為了我。爸爸媽媽，我最想對妳們說：“謝謝妳們！” 記得小時候，因為自己不懂事，什麽事都敢開口說，長大後，是因為害羞、是因為大人太忙，還是因為……總是不好意思開口。
不像小時侯無論有沒有事情都會找些話來對爸爸或媽媽說。但現在總把自己愛藏在心裏，以為日子還很長，以後在說，也來得急。
其實爸爸、媽媽壹直以來我都想對您：“我愛您。” 爸爸我想對妳說：“爸爸，妳有壹個壞習慣就是說臟話。
動不動就說幾句。還有我做錯事的時候，妳就怒發沖冠，把我嚇得半死。”
媽媽我也想對妳說：“媽媽，妳也有壹個壞習慣，就是太喜歡看電視了，壹看就是幾個小時，有時甚至連覺也不睡。上次，妳為了追壹部連續劇我叫妳去睡覺，妳不但不理，還批評我。
這到底是為什麽？難道電視還比身體重要。
4. 作文誰誰誰我想對妳說爸爸，我想對妳說
“沙沙沙——”下雨了。晶瑩的雨珠帶我回到了過去的壹場大雨。雨像花針，像細絲，更表達了我對爸爸的愛。爸爸，我想對妳說“我愛您！”
在那個風雨交加的晚上，我以為您在加班，就急匆匆得冒雨跑回家，那天雨壓得很低，我覺得似乎要發生什麽事。
壹回家，奶奶見了我，問：“浩浩，那麽晚才回家，怎麽渾身濕漉漉的，妳爸沒給妳傘嗎？”“爸？”當奶奶提起您時，我呆住了。“妳難道沒看見妳爸爸嗎？”奶奶焦急的問。我見了，立刻撥打妳您的手機，話筒中傳來那陌生的聲音告訴我您手機關機了。沒辦法，只好等。
起初，我以為您壹會兒就會回來，但壹分壹秒過去了。吃好飯，您還沒有來，我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉。這時，電閃雷鳴，下著傾盆大雨，我的心壹下子跌入谷底。這時，您回來了，我看見您衣服、褲子全都濕光了，頭發被吹得亂蓬蓬如跨草，臉很紅。我忙問您是否要緊，是否發現了我。這時您把大衣遞給我，您的眼睛似乎散發著光芒，我壹摸，指尖的暖流剎事撲到我的心頭來，讓我心頭壹暖。我這才明白，您淋成“落湯雞”是給我穿的大衣取暖，不讓它涼。您都咳得那麽厲害了，還為了讓您受冷。您還關心地問我：“妳冷不冷啊？”我禁不住流下了淚，並催您馬上洗澡，驅寒。
在晚上，您打了針，喝了藥，第二天醒來，精神多了。雨也停了，陽光透過窗戶，照射到我們家裏，我心裏暖洋洋的。
父愛是什麽？有人說，父愛就像大山，頂天立地；有人說，父愛就像波濤洶湧的浪花，雄偉壯觀；而我說，父愛就像壹個幸福的港灣，給我溫暖，給我力量，給我無窮無盡的愛。
“沙沙沙——”瞧，又下起了雨，雨代表我對爸爸的愛。爸爸，我想您說“我愛您”
5. 老師 我想對妳說作文怎麽寫首先先對老師作出的教育表示感謝，下面的就可以根據自己的實際情況來對老師說壹說自己的心裏話了，如果是被老師誤解了，那麽就要在作文中爭取老師的諒解。
下面的這篇範文給妳參考參考
老師我想對您說
老師我想對您說，快回到您的辦公室休息吧，您已經給我們上了壹天的課了，老師我想對您說，不要再看作業了，快回家看看您的孩子吧！
老師您還記得嗎？前幾個星期您出去聽課，有壹次您壹去就是四天，所以您把星期五那天的所有課都上成了語文。前兩節課您的聲音變小了，嗓子變啞了，我想第四節課壹定是上自習，要不就是做作業。但是讓我沒有想到的事發生了，第四節課您繼續講課，但是您的嗓子，您的嗓子好象已經快說不出話來了，聲音非常低啞。但是同學們都知道您是為了給我們傳授知識教我們學習文化累的。
老師您還記得嗎？有壹次，我和王川練完籃球向教室走去，正好看見您急匆匆的走向我們這邊。您又用手拿了拿那本班主任工作手冊（好象是）又看了看表，臉上顯得更著急了。這時您看見我和王川，就和我們倆說，讓我們去找壹下您的女兒，如果找到了，就把她帶回家。如果找不到就算了。結果我們沒有找到。
在回家的路上，我不斷的想著這件事，您為了我們卻無法去照顧自己的孩子，而且壹想到這裏心就不舒服。我應該怎樣報答您呢？我想只有好好學習才是對您最好的報答。
老師我想對您說，教師這個職業是我最敬佩的職業，因為是妳們培育出人才，培育出祖國的金鷹，培育出祖國未來的花朵。
6. 某某某我想對妳說作文怎麽寫媽媽，我想對妳說
媽媽我有很多話要對妳說， 這是我從百忙之中擠出壹點點時間對妳說。
望子成龍，望女成鳳，這是妳們每個家長的希望，妳們為了讓我們成“名”成“家”，就不停地逼迫我們做自己不願意做的事。媽媽，妳也不例外。妳讓我不停地上補習班，還讓我做沒完沒了的課外習題。
周末，沒有壹個同學不喜歡，然而，我對周末卻十分厭惡，甚至於希望沒有它。因為到了周末，同學們都可以出去外面玩，而我去的卻是補習班，整天面對的是作文班、閱讀班、英語班、奧數班……這樣壹來，我只有星期五中午和星期六、日晚上才能寫作業，如果老師布置的作業量多的話，我根本連休息都成問題。我很多次求妳給我點時間玩，妳卻漫不經心地說：“時間是靠人擠出來的，妳上完補習班，寫完作業就可以玩了嘛。”哎！哪有玩的時候。
記得那次國慶節，堂妹打電話來約我出去玩。我想趁機放松放松，於是就迫不及待地答應了。我剛要出門，正好妳買菜回來，妳瞪著我大聲地說：“想偷懶是吧？作業檢查了沒有？”我怕極了，吞吞吐吐地說：“檢……查了。”妳不相信，又翻開了作業本。當時我真的不知道妳為什麽那麽不相信我。看完了作業，妳又去掏出了幾本習題本讓我做，妳說：“把這些打勾的習題做完就可以玩了，要不要玩由妳決定。”我高興地翻開習題本，讓我大吃壹驚，那麽多的習題要做到什麽時候啊？這不是表明了不準去玩嗎？！然後，妳又打電話給堂妹，說拒絕讓我去。
媽媽，我想對妳說，請妳給我壹個自由成長的空間吧，不要分數，不要習題，不要責備的空間。
7. 寫壹篇《爸爸,我想對妳說》作文.爸爸我在心裏有好多話想對您說.我為我有壹個關心我的爸爸感到榮幸，為我有壹個雖然沒有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪.在小時候我總覺得爸爸是種嚴厲的象征，爸爸像是壹把鋒利的斧頭把我的惡習統統砍掉.比如，我寫作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我.妳知道我喜歡看書，就買了好都書給我看，有漫畫書，故事書，作文書，.我因為看了漫畫書我的繪畫水平越來越好了.因為看了故事書，作文書我的寫作水平越來越好了.我知道您讓我寫日記是想提高我的寫作水平，只要您帶我去旅遊回來您就讓我把這次旅遊的過程寫壹篇作文，字數還不能少於500字.您還要我每天抄兩頁好詞好句，我現在知道的詞語越來越多了，我還可以把這些詞語運用到作文上.您為了我的學習去買了壹臺學習機，不久妳又知道電腦可以學習就又去買了壹臺電腦.爸爸您為了我的學習很努力.我想說：爸爸.”爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩.我想去玩的時候只要寫完作業就可以去玩.您不給我看電視是因為怕我近視.爸爸，我想說：“您真好.”每當我看到您那飽經風霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時是多麽辛苦.不管怎樣累妳也還會去工作.刮風下雨時您總是頂著風，冒著雨去工作.您的手變得越來越粗糙，有的時候因為工作妳的手受傷了不知道有多少次，傷好以後您的手上留下了許多的傷痕.爸爸，我想說：”妳辛苦了.”爸爸您給我的這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛像雨露，滋潤著小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我們前行的路.爸爸，我想對妳說：“您在我心中永遠是最棒的爸爸！”。
8. 誰誰誰我想對妳說作文加點評作文教學“讀妳”錄制瀘州十五中唐韻中國進口：老師唱“念妳不是壹千倍讀累了，妳覺得自己像壹個滿月.“介紹二，展會主題：”讀妳“（學生小聲說，有些人說好）的三.主題（讀話題：） 1，“讀”為什麽意大利？剛讀了嗎？要求學生思考理解“讀”的內涵之後.健康（1）：- 健康（2）：“理解，理解.” 健康（3）：“觀察”師肯定，然後問：“請問應該如何觀察正面或負面” 學生回答：“正負可用.”老師問：“妳準備好從前面或背面寫上寫”BR> 生回答說：負”老師說：由於觀察到妳的醜和恨妳，遠離妳，給妳了.好！註意“放棄”和“讀”的鏈接，如果兩者都可以鏈接，它可能是壹個傑作，相反，它可能是壹個很大的錯誤.健康（4）：“讀”.老師：在閱讀“妳”“您”應定在這“妳”或“妳”是什麽？學生：“好，壞的方面來比較.” 老師：“比較的方法可以采用，是的.” 健康（5）：“味”.教師補充“的味道 - 賞析 - 賞析”老師問：“物體的味道？” 衛生A ：.“人們將會把人類社會生活和生活品味，從而揭示了主題.” 老師批語：生（6）：“精神食糧 - 思考”老師說：“好！”“讀書生活 - 思考人生，如果設想寫的，這將是壹個很好的文章“.健康（7）：“了解（經驗），應把重點放在'啟蒙'.” 生（8）：“秋之回憶，插在敘利亞的回憶”健康（9）：.“磨練”師並不否定評價，而是要鼓勵學生重新思考.生（10）：“想象”.司再次提醒的文章應該在題目的範圍內顯示.生（11）：“明白了，因為您已閱讀並理解妳，因為妳想知道妳和閱讀.” 老師批語：“有詩意，好”.在黑板上總結師“讀”的含義.2，分析和解釋，“妳”老師：“上面我們分析了'讀'的意思，讓我們思考'妳'的意思，'妳'是什麽可以參考壹代？“學生思考了幾分鐘，學生們積極討論.健康（1）：.“他人或自己”（“自己”的創作）的老師問：“為什麽要'妳'來決定自己”生回答說：“我想自己作為壹個旁觀者，觀察，檢查，評估他們自己的“.”漂亮的妳的思維！讓老師感到驚訝“健康（2） ：“老友記”老師問：生回答說：“當張學友的童年玩伴，還是生活？某些階段？”：“我想寫朋友學習階段“健康（3）：.”祖國“老師問：“什麽是閱讀的祖國？” 生答：“讀史”.指導老師說：“讀了輝煌的歷史，或黯淡，建議您使用比較的方法”健康（4）：.“動物” BR> 老師問：生“是否有壹個具體的動物個體嗎？”“沒有.” 教師引導：.“我希望妳能建立壹個主題，動物和人類與自然壹起”健康（5）：.“親戚”分工聯系課外閱讀的文本，“母親”和文本“父親”，引導學生：“妳想表達的人類大家庭，這樣的感情是最真誠，最感人的，但這些文章要突出壹個“新”字，它創新的“生（6）：”陌生人“ - （掌聲） 中國衛生（7）：“妳 - 能指是指壹類人.” 老師善意提醒，把握好鼓勵學生去思考.健康（8）：.“故鄉” - （掌聲）（學生通常很難寫這樣的學生給他們熱烈的掌聲）的健康（9）：.“第五位”老師批語：“在母校的'妳'，創意” - （掌聲）的生（10）：“書”.老師批語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，妳要學習的精神財富從書，深度化程度高的主題，好極了！” - （掌聲）的健康（11）：.“花園，因為美國可以顯示色彩繽紛的花園生活”老師：“我給妳提煉為”多彩生活中能做到“生回答說：”好“健康：.”狗，討厭的人，清潔工，老師.“（學生們已經爭先恐後地發言）的四師總結並提出這壹要求的板書：（1）以“讀妳”為主題.（2）700字以上.（3）運用各種表達方式，除詩歌外文體不限.（4）限定在50分鐘內完成.。