利用暑假去做社會實踐成為很多學校都會要求的事，現在也有越來越多的學生會自覺的去做壹些實踐活動。這樣做的目的就是為了學生能鍛煉自己的能力，更好的接軌社會。下面是由我為大家整理的“暑假實踐報告3000字範文當語文老師”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑假實踐報告3000字範文當語文老師壹x月xx日，我在xx中學開始了實習教師的生涯。壹個多月的實習，我受益匪淺。現將實習報告總結如下：
實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的壹些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
我實習的班級——高二x班，是壹個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關註，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的壹個重要而又迫切的問題。
思考之後，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這麽成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是壹條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎麽聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是壹節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至於如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由壹篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另壹問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麽，怎麽去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是壹個較好保證學生參與課堂的壹種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的***同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的壹個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然後在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加高考的需要，也可能是解決學生關於生活、關於人生的迷惑的需要，而滿足後面壹種需要對於語文學科來說是很重要的，當然，前壹種需要也是不可忽視的，畢竟這是壹個極其現實的問題，不是單單壹個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要，高考的形勢之後，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生壹起使用的，不同於壹般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導老師也給了我講述了壹些註意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領的壹些東西，再補充壹些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。
在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
班主任工作也是實習的壹個重要方面。班主任是壹個班級的管理者，教育者，也是壹個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上壹圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室裏。沒課的時候，也會幫忙做壹些工作，比如復印、傳達壹些文件，辦公室裏沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什麽實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。
暑假實踐報告3000字範文當語文老師二短暫的壹個多月的實習生活結束了，可是當中確有很多東西值得自己壹壹去回味和深思，尤其是在語文教學方面。
下面我就我的語文的實習教學實踐來談談我對語文教學的幾點體會和感受。
我認為要把語文教學搞好，主要要把三個環節做好，其包括：課外準備、課前備課、課堂教學。
壹、課前備課
課前備課主要包括如下幾點：教學內容、教學過程的備課以及對學生的備課。這三個方面是必不可少的，並且要以了解學生為前提來進行。
教學內容的備課是課堂教學主體的準備。對於即將要講的課文，教師就必須對課文熟識，要訓練他們說的能力就老師也必須以身作則，教學內容脫口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的了解。教學過程的備課則是課堂教學過程的準備。教師在實際教學中要註意自己教學的過程，處理得當就是教學的藝術了。教學過程的備課和教學內容的備課是緊密相連的，對於具體的課文，我們需要有不同的教學過程。
對學生的備課也是課堂教學操作的準備。教師在備課的時候應該充分了解學生的水平，包括他們的視野和他們的學習水平。課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也應該從學生的實際出發。提問是個很好的教學方式，如果我們盲目的點學生回答問題，往往適得其反。提問要註意提問的科學性、合理性，要根據具體學生的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對學生的備課中必須做到的。
總的來說，課前備課是課堂教學的必要準備，對整個語文教學起十分重要的作用，尤其是對課堂教學環節的影響甚大。
二、課外準備
這是整個教學活動必要的前提。它大致包括以下幾個方面的準備工作：教師自身素質的提高、作業和試卷的批改和課外的師生交流。
首先，作為語文教師，先要把自己的語文這壹學科教學搞好，積極鉆研，對自己所從事的具體教學科目必須了解透徹。這就要求教師對教學大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研，並且應該廣涉與自己教學相關的書籍和報刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料後，才可以在課堂教學中引用相關的知識，從而擴大學生的視野，調動學生的興趣，更好的完成自己的教學任務。
其次，作業和試卷的批改是了解學生的重要措施之壹。
壹直都聽以前的語文老師說：語文的作業評改，尤其是作文的評改，是壹件十分麻煩而且辛苦的事情。經過的自己的實習，也證明了這壹點。
教師通過對學生作業和試卷的仔細修改，可以了解他們對自己教學內容掌握的地步，以備下次授課的時候重點提出。壹名合格的教師還可以從中間發現許多細小又重要的信息。
我在xx二中的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅註意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文中發現、了解到他們的思想狀況的變化，再次，課外的師生交流是輔助課堂教學必要的手段。根據我作為學生時候的感受，我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學任務後，拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外教師與學生進行有選擇性的交流，壹方面可以處理好教師與學生之間的關系，壹方面可以了解他們的水平，了解他們的需要。在我實習的短暫壹個月內面我有機會就和同學們在壹起，深入他們，了解他們的水平和他們對我教學的意見。
三、課堂教學
課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。
語文作為最富有人情味的學科，是壹門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展而不斷努力。課堂教學不僅要將課前備課反映出來，還需要註意運用適當的教學技巧。
（壹）精心設計導語，巧妙引入新課。
作為語文課，好的導入就等於成功了壹半。
課前導語就象壹曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法很多，不論哪壹種，都不能遊離於課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。
因此，我們每壹位老師在上新課時需要精心設計導語，巧妙引入新課。
（二）緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清晰。
要做到這點，就需要老師先要讀懂文本，把握住課文的重點和難點，，還要充分了解學生的實際，確定哪些話詳講，哪些話略講，學生會提出什麽樣的問題，有時還要抓住重點語段引導學生去探究，師生***同解決疑難，力求重點突出，難點突破，當然講課時思路要清晰，不能東壹榔頭，西壹榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。我們有的老師壹上課就提出壹些讓學生摸不著頭腦的問題，如“的主題是怎樣表現出來的？”這樣的問題莫說學生，就連老師也壹時難以回答。如果我們從文中找出壹些關鍵性的語句讓學生分析理解，逐步引入主題，把大問題分成若幹個小問題讓學生去探究，我們提出的問題就能讓學生通過思考和討論後作出正確的回答。所以我們提問要有針對性，不能過大、偏難。
（三）活躍課堂氣氛
活躍課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是壹個很好活躍課堂氣氛的方法，也是現在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學生為主體的，教師呢？教師在這裏扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當的提示，讓學生可以較為準確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必須註意教師扮演的角色，維持課堂討論的氛圍和主題，這裏的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
另外，課堂的誦讀也是壹個活躍氣氛很好的辦法。傳統的語文教學非常重視朗讀，“書讀百遍，其義自見”。通過朗讀，可以發現不認識的字，不理解的詞，能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染，獲得知識，明白道理。可以課前範讀，理解課文後讓學生有感情地去朗讀，在這壹點上，有的老師做得很好，其對課文聲情並茂的朗讀深深地感染學生。
總的說來，課堂上從設問到析疑再到總結，設問析疑這壹教學模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕禦能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，課前我們壹定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生，這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。
短暫的壹個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我壹定將這些寶藏盡量的挖掘，為以後做個優秀的老師而努力。
以上是我在實習語文教學中的壹些心得體會，其中必定會有許多不足之處。我相信在在今後的教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷學習，不斷提高自己的教學水平。
暑假實踐報告3000字範文當語文老師三語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
實習，就像進了社會大熔爐壹般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第壹次深入課堂時，我就遇到了許多學校裏沒學過、沒想過的難題。議論文學生找不到中心論點，詩歌學生記不住，主要原因就是因為學生對語文沒有興趣。古人雲：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於壹個學生的學習來說是壹個至關重要的條件。
高中部語文組教師辦公室裏寫自己的實習總結，開始感覺原來正如實習離校時x老師說的那樣，我們是出征上沙場的“戰士”，告別這對我來說既是舞臺又是“沙場”的校園時，感觸頗多。
近兩個月的實習有苦也有樂，樂的是在指導老師的培養下學會了很多教學方法，積累了很多對班級管理的經驗，苦的是又壹次嘗到了大專時“搜集材料——-匯總材料——-備課——修改——試講”的苦，總之壹句話，我的實習內容可概括為兩大方面，壹是教學活動，二是，班主任對班級的管理。
教學，所謂的教與學，關於怎樣去教的問題遠不像我想象的那麽簡單。學校原則上是不允許實習老師代課帶班的，所以我在實習的最後壹個星期才擔任了班主任壹職，很高興能接此任來鍛煉壹下自己，但面對各有主見的高中生，無論從教學方面還是從班級管理方面，我都感到力不從心。
記得第壹次上講臺試講，後面有指導老師聽課，心裏很緊張，在上課的過程中因為對多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對於文章的理解和對作者感情的把握學生各抒己見，並且有的同學提出很有新意和難度的問題，我當時只是掌握了自己備好的內容，對於急性的問題有點手足無措，所以是整個課堂氣氛壹下子變得尷尬，最後有指導老師對學生提出的問題做以解答。另壹方面，自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強，由於落差過大學生的思維跟不上，在我提出問題之後出現了冷場的現象。由於自己的普通話水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文，但在讀課文的過程中出現了字音讀不準的情況，學生給我提出。壹節課下來，我沒有完成壹課時的教學內容，感覺很失敗。指導老師給我指出了我上課過程中所存在的不足，並給我提出了解決問題的方法，鼓勵我繼續努力。我反思自己的不足，在第二次上課時課堂上的氣氛就好了很多，壹個星期下來，自己也總結出不少教學應該註意的問題，應該算是收獲不少吧！
高中生並不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現了很多棘手的問題。的問題就是高中生談戀愛。學生處於心理、生理成長與發育的關鍵階段，他們對於愛情的認識過於模糊，開始是同桌，由於學習的緊張和壓力過大，平時有壹些不愉快的事情在下課後可能與同桌說壹說，十七八歲的異性同桌，對於對方心裏的秘密有著極大的興趣和好奇心，鼓勵對方把自己快樂或悲傷的事情說出來，時間壹長就感覺對方能夠傾聽自己的心聲，很貼心，他們把這種友誼理解成了所謂的愛情，所以在班裏出現了很多同桌戀，這種現象對學生的學習造成了不良影響。在上課的過程中我發現有些同學不認真聽講，同桌之間竊竊私語，我私下裏找他們談話，上課時態度有所好轉，但令我吃驚的是，班裏的兩個男生因為壹個女孩大打出手，其中壹個男生頭破血流。面對這種流血事件我不知道該怎麽處理，最後交給了指導老師，指導老師告訴我遇到這種情況不要慌，首先到校醫室及時處理受傷同學的傷口，然後再通知家長講明事情原委，談明負責醫藥費壹事，對於學生應采取說服教育，寫檢查檢討的方式。聽指導老師說這兩個同學的家長比較好溝通，以前他遇到過很多不好溝通的家長，我想自己還是經歷的太少，面對打架事件還是不夠冷靜，以後要再接再厲。
很高興在我帶班的壹個星期裏能夠指導同學們參加學校組織的“星星火炬”英語朗誦賽，由於平時學習任務繁重，學生缺少參加集體活動的時間，這壹次的朗誦賽給緊張了很久的學生們提供了壹個展示自己和放松壹下自己的機會，所以同學們在準備階段表現積極，很有熱情。我給同學們搜集材料，按照他們的意思我們***同排練了詩朗誦。比賽的時候同學們個個都變現的很好，無論是著裝、面部表情，還是發音都很好，真是功夫不負有心人，經過了壹個星期的練習，我們班取得了比賽壹等獎並進入了縣裏的組織的“高中生英語朗誦大賽”，在和同學們的交往中我發現他們並沒有我想象的那麽難管理，其實只要用心去和學生溝通、交流，深入地了解他們，展開班主任工作就不會那麽難了。
我們語文小組的教研活動每周二下午舉行，在教研活動中我學習了各個老師有關教學和班級管理的知識，了解到如今的課堂應該實行學生為主，老師為輔的教學，事實上在我們的實際教學中也已經開始很好地貫徹這壹理論。在眾多的教學法中我覺得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避免不了有壹部分同學會走神，以小組為單位研討問題，能夠促進壹部分相對來說基礎較弱的後進生積極學習，即使他學不到多少書本上的知識也可以培養他們的團體合作意識，為將來走入社會大好良好的基礎。
人生的每壹次付出都會得到應有的回報，經過這次短暫的實習，我學習了很多意想不到的東西，作為壹個將來的老師，我想這些經驗和知識對我來說將是壹筆難得的財富。不管怎樣，在以後的學習生活中還要再接再厲！
暑假實踐報告3000字範文當語文老師四今年，我在xx中學進行為期壹個學期的實習教學工作，任務主要包括語文教學工作和協助學校的壹些其他工作。在xx中學的領導以及各位老師的幫助下，尤其是在我的指導老師的傾囊教導下，我覺得自己有了很大的收獲，下面是我的實習報告。
來到xx中學之後，才知道自已是要教初二年級的語文。第壹天，校長就給給我找了壹個很好的指導老師。不過我也是後來才知道我的指導老師原來是xx中學語文科組的備課組長，所以，在平時我更加是註意觀察老師的壹言壹行，希望自己能從老師身上真正地學到東西。
由於是在初二年級實習教學，因此之前準備的初壹年級資料都用不上了！當時真的是十分緊張，因為初二x班是特長重點班，成績十分好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好壹節語文課，怎樣和學生溝通，怎樣處理突發問題等等，剛開始時這些問題壹直在困擾著我。後來，經過思考，我決定從我的指導老師身上入手。
所以，在壹開始的聽課階段，我十分註意指導老師上課的每個細節，聽課筆記做得十分詳細，力求把老師的每壹句話都寫下來。而且，在指導老師上新課之前，我都會自己先備課，聽課之後，我會看著自己的教案，然後和指導老師的相比較，對比之下，我就會慢慢發現自己的不足！自己不明白的，虛心向老師請教，而指導老師也十分熱情耐心，我的問題她都壹壹詳細地回答，從中，也使我獲益匪淺！
我每上完壹節課，指導老師都十分認真地給我點評。她針對我上課的每壹個步驟，每壹個細節，教案，學生的反應，老師上課時應怎樣做等等方面都給我了很多的指導！而且我在上完課後，都會做壹個自我反思和自我總結！
由於初二年級的語文老師陸續有人請假，所以我也壹直在代課。因此，初二年級壹***有十三個班，有九個班我是上過語文課的。當然因為每個班的情況都不壹樣，有紀律很好的，有語文基礎差的，有活潑的，我感覺自己好像是把xx中學的初二年級都踏遍了。所以，我也有了機會接觸到不同類型的班，同時我也鍛煉了我能力！例如說，上課的突發問題的處理；上課氣氛的處理；教法的調整等。
在這半個學期中，我從壹開始上課的緊張，到現在的自如；從壹開始的思路不清晰，到現在的有條理；從壹開始的毫無銜接到現在的過度自如。我覺得自己的教學能力有了很大的提高，對教材的把握也有了壹定程度上的進步！
但是，我覺得自己有還有很多需要學習和改正的地方。就像我知道自己壹直存在壹個大問題，這主要反映在備課上！在備課的過程中，我經常是對課文的壹些內容無法取舍，總是想著把全部的內容都講給學生聽，總是覺得這個是重點，那個也是重點，所以導致我在備課上花費很多的時間。
另外壹個問題就是，我把學生想得太好了，總是以為自己在課堂上講過的知識，學生就會記住，而不需要我重復講。而且我也總是會以我的思維去想問題以及和學生解釋問題，有時課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學生的實際。所以也導致有些學生在可能對某些問題的理解上有壹定的難度！
針對這些問題，我也請教了指導老師，指導老師也給了我很多的建議。其實這些最本質的就是我對壹篇課文的重點難點還不能夠完全地掌握或者是理解，所以也導致了我在備課過程中對課文的內容把握上存在問題。
雖然在最近的教學過程中，我在這方面有了壹定的進步，但是，我會更加努力，克服這些困難，提高自己的教學水平！
套用壹位老師的話說，我在xx中學，其實也就相當於壹位在職的老師了。因為我是擔任兩個班的語文教學工作，平時，通過和學生的聊天中，我更加了解他們，所以也知道了面對不同學生的時候，應該用什麽方法，正所謂“對癥下藥”。因此，在和學生相處上，我覺得還自己還是做得挺好的！
在語文教師工作上，我覺得最大的問題還是管學生紀律。這也是我最為頭痛的，上課時課堂我還可以控制，但是到了他們的自習課，我覺得控制他們有壹定的難度。
半個學期以來，雖然很累，壹天的睡覺時間不超過7個小時，而且每天都有改不完的作業，備不完的課，但是，累，卻享受著！
這半個學期，學到了很多東西，也知道理論並非總是能夠運用於實踐中。在接下來的實習中，我會努力改正自己的不足，盡自己最大的努力做好每壹件事情！