來上新了，最新2021年秋部編（統編）人教版：
2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教學計劃及進度表壹、指導思想
按照《義務教育語文課程標準》的要求，使教學面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，並以學生為主體，探索“自主、合作、探究”的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由“數量”到“質量”的轉變。
為了更好地完成2021-2022學年第壹學期教學目標，特制訂本學期部編人教版小學六年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
在我所任教的六年級1班，***有學生44人，其中男生23人，女生21人。經過五年的學習，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面都取得了可喜的進步，已經具備了初步的聽、說、讀、寫的能力，能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字。大多數孩子上進心強，上課時能專心聽講、積極思考、大膽發言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動。但也有少部分孩子缺乏主動性，沒有養成良好的學習習慣，基礎較為薄弱。
六年級是小學高年級學段的最後壹個學年，通過這個學年的學習，要求孩子們達到《義務教育語文課程標準》第三學段的教學目標，為孩子們今後語言文字的運用，乃至全面發展和終身發展打下基礎。
因此，本學期我主要著眼於提高全體學生的語文素養，采取“分層次教學”，培養他們自主學習的意識和良好的學習習慣，引導他們掌握語文學習的好方法，爭取使每個孩子都得到長足的進步。
三、教材分析
?（壹）教材結構
2021年秋部編（統編）人教版六年級語文上冊教材按照單元主題進行組織編排,***編排八個單元,每單元壹個主題,依次是：“感受自然”“祖國在我心中”“選擇恰當的閱讀方法”“輕叩小說的大門”“圍繞中心意思寫作”“珍愛我們的家園”“藝術的魅力”“初識魯迅”。全冊***有課文27篇，其中，精讀課文18篇、略讀課文9篇。略讀課文比例有所增加，體現了由“扶”到“放”的編排思路。
每個單元由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五個部分組成，每篇精讀課文後附有思考練習題，略讀課文後也有思考題。
部分課文後面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，體現了語文教學的開放性。全冊安排“閱讀鏈接”4次，安排“資料袋”3次。
“口語交際”***安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是“演講”“請妳支持我”“意見不同怎麽辦”“聊聊書法”。
每個單元都編排有“習作”，八個單元的主題依次是：“變形記”“多彩的活動”“筆尖流出的故事”“圍繞中心意思寫”“學寫倡議書”“我的拿手好戲”“有妳，真好”。除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的後面。
全冊教材***安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各壹次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了壹次。
（二）教材的主要特點
1.專題組元的角度更加靈活多樣。有的主題雖然在前幾冊有類似單元，但本冊教材在內涵上更加深化，同時著眼於孩子的全面成長。
2.加強整合的編寫目的更加明確：（1）導語導學，整合單元內容；（2）精讀課文與略讀課文的整合；（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
3.本冊教材既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。課文體裁多樣，包含了散文、古詩、微小說以及兩則文言文（《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》）。每個單元除了先前的口語交際和習作外，部分單元還增加了“快樂讀書吧”，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
4.強化導學功能，引導學生思考。每篇課文後的“思考·練習”突出重點，兼顧理解和表達，並適當調整了教材體例，將“口語交際·習作”單列。
5.增加了“快樂讀書吧”，激發學生的閱讀興趣。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
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