幼兒園大班教師教學反思怎麽寫1
《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和 健康知識 ,知道關心和保護自己。眼睛是我們人體重要的感覺器官,對於我們的生活、工作、學習都非常重要。隨著現在的科技發達,由於幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯,導致眼睛健康的嚴重受損。同時看書、畫畫、看電視等壹些姿勢的不正確,嚴重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,並在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和 方法 ,我設計了《我的眼睛》教學活動。
這節課我給大班孩子制定的目標是:
1、通過對盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂意幫助盲人。
2、初步認識眼睛的正面結構圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。
3、感受眼睛的重要性,懂得保護眼睛,掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進教室,這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題裏的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說:"老師我看不到,老師我找不到椅子,老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時的感受,讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有壹定的對比性後。知道了盲人的苦難和不便,孩子會自然而然的產生了愛心,對他們進行幫助和尊重。同時使幼兒發現自己的眼睛是多麽的重要,接著就導出我們眼睛的結構圖。孩子們在認識眼部的寶貝後,提起孩子的觀察力。
在播放ppt的時候,很多孩子對眼睛的認識還是不夠的。只知道眼睛的`眼珠和眼白,而且不知道眼睛裏的部位 其它 用處,只知道眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字,進壹步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這壹環節我覺得自己做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自己眼睛裏的部位,孩子每人壹份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自己的眼睛,孩子們的興趣會更高。看著孩子們在那裏照著鏡子,東找找西找找,仔細的在觀察著自己眼睛。完全不用老師壹直說觀察觀察,他們會主動去鏡子裏發現,這樣也達到了孩子為主體的要領。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小遊戲:黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了壹定的放松,讓整節課不會那麽枯燥。
知道了眼睛的好處後,會引起孩子們的愛護之心。在此我又利用PPT裏各種眼睛疾病圖片,帶領孩子發現在沒有保護好眼睛的情況下會發生什麽事?又進壹步的讓孩子對眼睛的保護產生極大的動力。這時,我又及時的提問孩子,那我們應該怎樣保護我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?
孩子們回答問題很積極,因為這壹切關系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完後,我對孩子們進行了個小結,讓孩子了解到各種眼睛保護的知識。在最後結束的延伸活動裏,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友壹起來保護我們的眼睛。就是我們事先壹直在做的眼 保健操 。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節課的要點:保護眼睛。
其實《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看壹看、聽壹聽、說壹說、做壹做,由淺入深地展開,激發了幼兒的求知欲,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識,提高了科學認知能力。
在活動指導過程中,我註重"三個最",即的觀察(努力觀察每位幼兒,適時提供幫助),最小的幹預(教師不幹預代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步)。另外努力把握"玩中學"的度,讓幼兒在體驗、討論、遊戲、操作中獲取新知,充分表現自己,較好地達成本次活動的目標。
這樣的公開課讓我們學習了很多,讓我們得到了姐妹們對自己這節課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。謝謝蓓苗幼兒園!
幼兒園大班教師教學反思怎麽寫2
在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子,仔細觀察五官,並 說說 五官、頭發等特別之處,再跟同伴比較在外貌上的不同,因此孩子在作畫之前還是能做到心裏有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的"大頭像",圍繞"特別"進行突破讓孩子欣賞,以此讓幼兒尋找靈感。
然後,我和孩子壹起講講自己特別的地方。剛開始,孩子們講不出所以來,於是,老師慢慢引導:娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛長長的,我壹下就記住了;戚潘玙的兩顆大門牙不見了:曹汀蘭的牙齒有蛀洞,分得有些開;…在師幼***同描述中孩子找到了自己特別之處:或頭發或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯,幾乎每個孩子的畫面都很豐滿,每個人物都是大大地占了畫面的主體部位,比他們之前的畫有了明顯的進步,人人都把自己特別的地方描繪得相當生動:曹汀蘭嘴裏缺失的兩顆門牙;婁寓斐的兩條長馬尾;戈俊傑胖胖的臉蛋;張鑫皺著眉、癟著嘴的神情……壹幅幅"特別的我"栩栩如生。
在這個活動中,我覺得每個孩子的畫都有他們自己的特色,現在最重要的不是教他們如何畫,而是鼓勵他們大膽畫。他們只有敢畫了,才能愛畫,才能畫得好,所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信,也許妳會發現他們每個人都是壹名小畫家。
幼兒園大班教師教學反思怎麽寫3
暑期安排了突如其來的培訓還讓我滿懷不滿,不過僅僅才三天的學習,我就已經確定,如果沒有來,我真的會後悔!
昨天交流討論時,有老師提出了這麽壹個問題:幼兒園上課的主體本應是幼兒,可是如今呈現在我們面前的現實是,老師主導壹切,老師控制著課堂的壹切,為這個問題,我做了深刻的反思。
其實這個問題,在我工作壹年時已經發現了,每當有公***課時,不管是我自己上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺上的人似乎在自己表演,而幼兒,本應為課堂主體的幼兒,卻扮演著為老師充當綠葉的角色,於是有壹天……
那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。當我來到教室時,有的三五成群地在書櫃前看書,談論著什麽;有的站在新貼出的環境創設“花兒朵朵”前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的幹脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權利和機會,讓他們自己決定先幹什麽,後幹什麽,這對他們今後主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成壹定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以後的日子裏,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
在培養幼兒主動學習的過程中,我的 教育 觀念發生了變化,對教師在壹日生活中過多地組織集體活動有了壹些思考,並嘗試著減少對孩子的壹些不必要的要求。
幼兒園的孩子什麽時間做什麽事,歷來由老師安排,好像是天經地義。為了照顧好孩子,我們要求他們壹切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級裏孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規定“排好隊’,“不要隨便講話”,壹些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動發展,應該盡早改革。老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會,讓他們根據情況決定先做什麽再做什麽,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做壹個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件,而且為他們今後從容地面對社會打下了良好的基礎。
希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法,也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,讓他們更自由,更快樂的學習!
幼兒園大班教師教學反思怎麽寫4
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣”是數學活動的重要目標。該活動是壹個以遊戲為主的學習活動,幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數的分合關系;在交流分享中學習了記錄方法並內化數的分合知識:在幫玩具找家人時運用已有經驗解決了問題,並獲得成功的喜悅。
數學是抽象的,需要幼兒通過遊戲和操作去理解和掌握。活動中教師提供玩具讓幼兒操作,同時通過猜拳遊戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰,幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和遊戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的遊戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經驗完成了任務,滿足感和喜悅之情溢於言表。
其實,玩具的活動遠沒有結束,教師可以在節日裏提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數數,嘗試按壹定的規律擺放玩具,統計不同特征和種類的玩具,並進行各種有趣的遊戲。總之,教師應努力讓數學教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經驗為核心,將數學教育與其他領域的學習有機整合在壹起,引導幼兒發現和解決問題.提升相關經驗,並逐步提高思維能力,感受學習的樂趣。
幼兒園大班教師教學反思怎麽寫5
根據本班幼兒的實際學習情況,大部分幼兒在看圖講述過程中往往只能講出表面、簡單的情節,不能夠完整的講述圖片,通過《猴子過河》這個活動,對幼兒進行啟發性的提問和有目的地講述,可以更好地讓幼兒學會完整有序的表達圖片內容。設計本活動的主要意圖是:在日常生活中,我發現較多數幼兒喜歡爭強好勝,事事都想爭第壹。通過本活動對幼兒進行常規方面的教育,引導幼兒在集體活動中懂得謙讓、遵守秩序,以下是我通過本次活動的幾點反思:
首先在活動目標上,我制定了三點:
1、鼓勵幼兒能註意傾聽,並大膽的在集體中講述:幼兒都能積極認真的傾聽,但他們還不能夠大膽的講述 故事 ,只能在教師的指導下進行,教學過程中還是以老師講和幼兒聽的方式進行的,因此第壹個目標“讓幼兒大膽的在集體中講述”定位偏高,沒有達成。
2、引導幼兒有序的觀察圖片,根據提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯“又”:幼兒都能根據老師的提問完整的回答問題,但在豐富詞匯這個環節中沒有很好的的進行,教師對詞匯的解釋不夠全面。
3、教育幼兒在集體活動中學會謙讓、遵守秩序:在這壹目標上定位合理,幼兒都能體會其中的情感教育。
其次在活動準備中,我準備了四幅教學掛圖,和壹張桃子圖片:圖片色彩鮮艷,充分激發幼兒的活動興趣。
在活動過程中;在導入環節中我運用變 魔術 的形式,出示圖片,幼兒都能積極的回答問題,對活動充滿好奇。在第二個環節中,引導幼兒仔細觀察圖片並嘗試講述,幼兒的註意力都比較集中,都能認真的在觀察圖片,但主體性比較沒有體現到,都是處於老師問幼兒答的形式進行的,幼兒比較被動。在第三個環節中,引導幼兒大膽的猜想故事發展,我在設置問題方面不夠明確,不能很好的做到有效提問,讓幼兒自由討論的時間較少。在第四個環節中,鼓勵幼兒大膽為故事取名字,發展孩子的概括能力,在這個環節中幼兒的興趣都比較高,多能發揮自己的想象積極的為故事取名字。
整個活動在孩子看壹看、想壹想、說壹說的教學過程中激發幼兒敢說、會說的求知欲,活動中幼兒語言表達能力得到了壹定的提高,整堂活動幼兒的興趣都比較高,也能跟著老師認真的學習,在活動中幼兒願意把看到的圖片用完整的話講述出來,幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。
教學中多了壹份反思,就多了壹份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方繼續改正,相信我的收獲會更大!以上就是我本次活動的反思。
幼兒園大班教師教學反思怎麽寫相關 文章 :
★ 大班課程教學反思
★ 大班教學反思總結
★ 幼兒園教師教學反思10篇
★ 大班教育教學反思筆記
★ 幼兒園活動課教學反思怎麽寫
★ 大班教學反思隨筆
★ 幼兒園大班工作反思
★ 大班數學教學反思
★ 幼兒園大班活動反思範文
★ 幼兒園大班月總結反思參考範文